17跳水教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

17跳水教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容《17跳水》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册，本节课我们将深入探讨以下内容：

1.理解课文《跳水》的主要情节，把握故事中的人物形象特点。

2.学习生词：舰艇、桅杆、绳索、风帆等，并联系上下文理解词义。

3.分析课文中的句子结构，如：“他用力一跳，整个身子向海里扑去。”学习作者如何运用动词和状语描绘跳水场景。

4.领悟课文所传达的勇敢、智慧、团结等精神品质。

5.课堂讨论：联系实际生活，讨论跳水运动的精神内涵及如何将其运用到我们的学习和生活中。

6.课后作业：仿写一个关于运动场景的短文，运用本节课所学的句子结构和生词。核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《跳水》的人物形象和场景描写，培养审美情趣。

2.增强学生对语言表达的理解与运用，掌握动词和状语的搭配，提升写作技巧。

3.培养学生的批判性思维，能从故事中提炼出勇敢、智慧等品质，并进行课堂讨论，激发思考。

4.强化文化意识，了解跳水运动的文化背景，提升跨文化交际能力。

5.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-通过分析《跳水》课文，掌握故事情节、人物形象和语言表达技巧。

-学习并运用课文中的生词和句子结构，如动词和状语的搭配，提升写作能力。

-理解课文所传达的勇敢、智慧等品质，并能结合实际进行讨论。

举例：《跳水》中描述主人公跳水时，“他用力一跳，整个身子向海里扑去。”这句话中“用力一跳”和“向海里扑去”是动作的细节描写，是学生需要掌握的重点。

2.教学难点

-对句子结构中动词和状语的搭配进行深入理解，并能灵活运用到写作中。

-学生往往难以把握人物形象背后的精神品质，需要通过课堂讨论和教师的引导来突破。

-在实际语境中，如何将所学到的词汇和句型进行有效迁移，做到活学活用。

举例：学生可能难以理解为何“用力一跳”能体现主人公的勇敢，需要通过分析动作背后的意图和情感，以及与故事背景的联系，来帮助学生深入理解这一难点。同时，如何让学生将“用力一跳”这样的表达方式应用到自己的写作中，也是教学的难点之一。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法，引导学生理解课文内容，分析人物形象和语言表达技巧。

-运用讨论法，组织学生就跳水故事中的勇敢、智慧等品质进行思考和交流。

-实施案例研究，分析课文中的句子结构，如动词和状语搭配，提升学生写作能力。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对人物形象的理解。

-通过小组合作完成写作任务，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

-创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行模拟跳水比赛，提高实际运用能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示跳水运动的图片和视频，帮助学生直观感受课文内容。

-使用PPT展示课文中的重点句子和词汇，便于学生记录和理解。

-运用网络资源，拓展学生对跳水运动文化背景的了解。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在上一节课已经学习了一些关于运动的文章，那么你们对跳水这项运动了解多少呢？请大家谈谈自己对跳水的认识。

2.今天，我们将要学习一篇关于跳水的故事——《跳水》。通过学习这个故事，我们不仅能了解跳水运动，还能从中学习到一些重要的品质。

二、整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意生字词的读音，思考故事主要讲述了什么内容。

2.指名学生回答，教师总结并板书：猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子陷入险境，孩子跳水脱险。

三、细读课文

1.请同学们细读课文，思考以下问题：

a.孩子为什么陷入了险境？

b.在孩子陷入险境时，他的父亲是怎么做的？

c.孩子最后是如何脱险的？

2.学生回答，教师引导并总结：

a.孩子因为被猴子逗得生气，失去了理智，才陷入了险境。

b.父亲在面对危险时，保持冷静，想出了让孩子跳水的办法。

c.孩子按照父亲的指示，勇敢地跳水，最终成功脱险。

四、课文主旨探究

1.请同学们思考：从这篇课文中，我们可以学到哪些品质？

2.学生回答，教师总结：勇敢、冷静、智慧、果断。

五、课堂小结

本节课，我们通过学习《跳水》这篇课文，了解了跳水运动，并从故事中学习到了勇敢、冷静、智慧、果断等品质。

第二课时

一、复习导入

1.请同学们回顾一下，上一节课我们学习的《跳水》这篇课文的主要内容。

2.指名学生回答，教师总结。

二、深入学习

1.请同学们再次细读课文，重点关注以下句子：

“他用力一跳，整个身子向海里扑去。”

2.讨论：

a.这句话中的动词和状语是如何搭配的？

b.这样的表达方式对描绘跳水场景有什么作用？

3.学生回答，教师总结并指导写作技巧。

三、课堂讨论

1.请同学们分组讨论：在日常生活中，我们如何将勇敢、冷静、智慧、果断等品质运用到学习和生活中？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂练习

1.请同学们运用本节课所学的动词和状语搭配，写一个关于运动场景的短文。

2.学生写作，教师巡回指导。

五、课后作业

1.请同学们完成课堂练习的短文，并背诵《跳水》这篇课文。

2.家长签字确认，下节课分享。

六、课堂小结

本节课，我们深入学习了《跳水》这篇课文，掌握了动词和状语的搭配技巧，并讨论了如何将故事中的品质运用到日常生活中。

第三课时

一、复习导入

1.请同学们回顾一下，前两节课我们学习的《跳水》这篇课文的主要内容。

2.指名学生回答，教师总结。

二、课堂讨论

1.请同学们分组讨论：为什么孩子在面对危险时，能够勇敢地跳水？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂小结

本节课，我们通过讨论，进一步理解了孩子在故事中展现出的勇敢品质。

四、课后延伸

1.请同学们思考：在现实生活中，我们还会遇到哪些需要勇敢面对的情况？

2.请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困难的文章。

五、课后作业

1.完成课后延伸的作文。

2.家长签字确认，下节课分享。知识点梳理一、词汇掌握

1.生词：舰艇、桅杆、绳索、风帆、逗、理智、果断、脱险等。

2.词语搭配：动词+状语，如“用力一跳”、“向海里扑去”。

二、句子结构分析

1.描述动作的句子结构：“他用力一跳，整个身子向海里扑去。”

-动词：“用力一跳”、“向海里扑去”。

-状语：“用力”、“向海里”。

三、课文主旨与人物品质

1.课文主旨：勇敢面对困难，冷静应对危机，展现智慧与果断。

2.人物品质：勇敢、冷静、智慧、果断。

四、课文内容理解

1.故事情节：猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子陷入险境，孩子跳水脱险。

2.课文背景：跳水运动，以及舰艇上的生活环境。

五、写作技巧

1.动词和状语的搭配，生动描绘跳水场景。

2.通过细节描写，展现人物品质。

六、课堂讨论与思考

1.如何将故事中的品质运用到日常生活中？

2.在现实生活中，遇到类似情况，如何勇敢面对？

七、课后延伸

1.结合生活实际，写一篇关于勇敢面对困难的文章。

2.了解跳水运动的文化背景，提高跨文化交际能力。课后作业1.根据课文内容，请你用“动词+状语”的结构，描述一下主人公跳水的过程。

答案示例：

他紧紧抓住绳索，勇敢地跃起，然后迅速地向海面俯冲。

2.请结合课文，用自己的话总结一下故事中主人公展现出的品质。

答案示例：

主人公展现了勇敢、冷静、果断的品质。在面对危险时，他没有慌乱，而是勇敢地按照父亲的指示跳水，成功脱险。

3.课文中提到跳水运动，请你查阅资料，了解跳水运动的基本规则和评分标准，并简要介绍。

答案示例：

跳水运动是一项在跳台上进行的高空跳跃和旋转表演的项目。评分主要依据跳水的难度、完成质量、入水的姿势和溅起的水花大小等方面。难度越高，完成质量越好，得分越高。

4.请运用本节课所学的动词和状语搭配，写一个关于你在某次体育比赛中的精彩瞬间的短文。

答案示例：

那是一次校园篮球比赛，我紧紧抓住球，奋力冲刺，迅速穿越对方防线。最后，我用力一跳，将球投入篮筐。

5.请结合课文中的故事情节，谈谈你在生活中遇到困难时，是如何勇敢面对和克服的。

答案示例：

有一次，我在学习上遇到了很大的困难，考试成绩不理想。我没有气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，果断采取行动。经过一段时间的努力，我的成绩有了明显的提高。

6.请你发挥想象力，为课文中的主人公设计一个与跳水有关的后续故事，要求突出主人公的品质。

答案示例：

在经历了那场惊心动魄的跳水事件后，主人公更加热爱这项运动。他刻苦训练，勇敢面对挑战，最终成为了一名优秀的跳水运动员。在比赛中，他凭借勇敢、冷静、果断的品质，为国家赢得了荣誉。

注意：以上作业题型仅供参考，同学们可以根据自己的实际情况进行调整和创作。完成后，请家长签字确认，并在下节课与同学们分享。教学反思与改进在这节课结束后，我认真回顾了整个教学过程，对以下几个方面进行了反思：

1.教学内容方面：

-在讲解课文《跳水》时，我发现学生对故事情节的理解较为顺利，但对人物品质的深入挖掘还不够。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从课文中提炼出勇敢、冷静等品质，并通过实例让学生更好地体会这些品质的重要性。

-对于动词和状语的搭配，学生在课堂练习中表现良好，但在实际运用中仍存在一些问题。我计划在下一节课中增加一些实际情景的写作练习，帮助学生更好地掌握这一表达方式。

2.教学方法方面：

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论话题不够吸引他们。在今后的教学中，我将尝试设计更具趣味性和实际性的讨论话题，激发学生的兴趣和参与热情。

-在写作指导环节，我意识到需要更多关注学生的个体差异，对写作能力较弱的学生给予更多指导和鼓励。为此，我计划在课后增设写作辅导环节，帮助学生提高写作能力。

3.教学效果评估方面：

-通过课后作业和课堂表现，我发现部分学生对课文知识的掌握不够扎实。为了提高教学效果，我决定在下一节课中进行一次小测验，了解学生对课文内容的掌握情况，以便及时调整教学策略。

-此外，我将加强对学生学习情况的跟踪了解，关注他们的学习需求，不断优化教学方案。

4.改进措施：

-针对学生对人物品质的深入理解，我将在课堂教学中增加角色扮演和情境模拟环节，让学生在实践中感受品质的重要性。

-为了提高学生的写作能力，我计划在课后组织写作小组，对学生进行有针对性的辅导，并鼓励他们多写作、多练习。

-在课堂讨论环节，我将尝试引入更多与生活实际相关的话题，激发学生的思考和表达欲望。教学评价与反馈1.课堂表现：在这节课中，同学们积极参与课堂活动，表现出很高的学习热情。在朗读课文、讨论课文内容等环节，同学们都表现出较强的理解能力和表达能力。特别是在课堂讨论环节，同学们能够结合自己的生活经历，分享对课文故事的理解和感悟，展现出良好的思维品质。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够围绕讨论话题展开热烈讨论，并在成果展示环节中清晰地表达自己的观点。从同学们的讨论成果来看，他们对课文中的勇敢、冷静等品质有了更深入的理解，并能将所学应用到实际生活中。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现同学们对课文内容的掌握情况良好，大部分同学能够正确回答问题。但在动词和状语搭配方面，部分同学还存在一些问题。针对这一问题，我将在下一节课中加强练习，帮助学生巩固所学知识。

4.课后作业：同学们在课后作业中的表现也反映出他们对课文内容的理解和掌握程度。大部分同学的作业完成情况良好，但仍有个别同学在写作方面存在困难。为此，我计划在课后进行针对性辅导，提高他们的写作能力。

5.教师评价与反馈：针对同学们在本节课的表现，我认为大家在课文理解和表达方面取得了较好的成果，但在动词和状语搭配以及写作方面还有待提高。在今后的教学中，我将继续关注同学们的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。同时，我也希