七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划教案 中图版

七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划教案中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划教案中图版》的教学内容主要涉及我国疆域范围、主要地理特征及行政区划的基本知识。本节课旨在让学生了解我国领土的四至点、濒临的海洋，以及我国的三级行政区划，理解各级行政区划的特点和分布。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生能更好地了解自己生活的国家，增强国家认同感。同时，本节课的内容也为后续学习地理知识打下基础，培养学生对地理学科的兴趣。

在教学过程中，应注重引导学生通过观察地图，掌握疆域范围和行政区划的基本知识，培养学生的观察能力和空间思维能力。同时，通过案例分析，使学生了解不同行政区划的特点和分布，提高学生的地理素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过观察地图，了解我国的疆域范围、主要地理特征和行政区划，培养学生的空间思维能力和地理观察能力。

2.人文素养：通过学习我国疆域和行政区划的知识，使学生增强对国家的认同感，培养学生的国家观念和社会责任感。同时，通过案例分析，使学生了解不同行政区划的特点和分布，提高学生的地理素养。三、学情分析七年级的学生在地理学科方面，可能已经初步建立了对地理空间概念的认识，拥有一定的地图观察和分析能力。然而，对于疆域和行政区划这些较为复杂的概念，他们可能还需要进一步的引导和培养。

学生在知识方面，可能已经了解到我国是一个地域广阔的国家，但对于疆域的具体范围和四至点，可能还没有清晰的认识。他们可能知道我国有省、县、乡等行政区划，但对于各级行政区划的特点和分布，可能还不够明确。

在能力方面，学生可能具备基本的地图观察和分析能力，但可能需要进一步提高他们的空间思维能力和地理观察能力。此外，他们可能还需要培养对地理知识进行综合分析和应用的能力。

在素质方面，学生可能已经具备一定的国家观念和社会责任感，但可能还需要通过学习疆域和行政区划的知识，进一步加深对国家的认同感。同时，他们可能还需要培养一定的人文素养，了解不同行政区划的特点和分布，提高他们的地理素养。

在行为习惯方面，学生可能需要养成良好的学习习惯和观察习惯。他们需要通过观察地图，仔细分析疆域和行政区划的分布，从而更好地理解和掌握相关知识。此外，他们可能还需要培养一定的合作意识和团队精神，通过与同学的合作讨论，共同解决问题。

对于课程学习的影响，学生对于疆域和行政区划的知识可能较为陌生，需要教师的引导和讲解。他们可能需要通过观察地图，进行实地考察，以及进行案例分析，来更好地理解和掌握相关知识。同时，他们可能还需要通过互动讨论和合作学习，来提高自己的学习效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学方法和教学活动，以促进学生的学习。四、教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解我国疆域范围时，教师可以提问：“你们知道我国最北端、最南端、最西端、最东端分别在哪里吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解不同行政区划的特点和分布。例如，在讲解省级行政区划时，教师可以选择几个具有代表性的省份，如广东省、四川省等，让学生分析其行政区划特点，从而加深对知识的理解。

3.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在讲解三级行政区划时，教师可以让学生分组讨论不同行政区划的优缺点，并展开小组间的交流与分享。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等资源，直观地展示我国疆域和行政区划的分布，提高学生的空间思维能力。例如，在讲解疆域范围时，教师可以利用多媒体课件展示我国地图，标注四至点，让学生更直观地了解疆域范围。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作地图，观察疆域和行政区划的分布，提高学生的实践操作能力。例如，在讲解行政区划时，教师可以让学生利用GIS软件查询不同省份的行政区划信息，培养学生对地理知识的应用能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的地理知识素材，拓宽学生的知识视野。例如，在讲解疆域和行政区划时，教师可以引导学生查阅相关资料，了解不同行政区划的历史背景和发展现状，从而提高学生的人文素养。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受疆域和行政区划的现实意义。例如，在讲解县级行政区划时，教师可以组织学生参观当地政府机构，了解县级行政区划的运作模式，培养学生的社会责任感。

5.互动讨论：通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。例如，在讲解行政区划特点时，教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生独立思考和交流分享的能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解疆域和行政区划的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习疆域和行政区划内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确疆域和行政区划教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保疆域和行政区划教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习疆域和行政区划的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入疆域和行政区划学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的疆域知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为疆域和行政区划新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解疆域和行政区划知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕疆域和行政区划问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验疆域和行政区划知识的应用，提高实践能力。

在疆域和行政区划新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对疆域和行政区划知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疆域和行政区划问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与疆域和行政区划内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合疆域和行政区划内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习疆域和行政区划的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的疆域和行政区划内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的疆域和行政区划内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够准确地描述我国的疆域范围，包括四至点、濒临的海洋等。

学生能够理解我国的三级行政区划体系，包括省、县、乡的划分及其特点。

学生能够运用地图和地理信息系统软件，查找和分析不同行政区划的信息。

2.过程与方法：

通过小组合作学习和实践活动，学生能够提高合作意识和团队精神，增强实践操作能力。

3.情感态度价值观：

学生对国家有更深刻的认同感，了解自己生活的国家，增强国家观念。

学生能够意识到地理学科与日常生活密切相关，培养对地理学科的兴趣和好奇心。

4.创新与拓展：

学生能够通过查阅资料、实际考察等方式，了解疆域和行政区划在现实生活中的应用，提出合理的行政区划优化建议。

学生能够关注地理学科的前沿动态，了解行政区划研究的最新进展，培养创新意识和探索精神。七、重点题型整理1.疆域范围题型：

题目：请描述我国的疆域范围，包括四至点、濒临的海洋等。

答案：我国的疆域范围东起黑龙江与乌苏里江的汇合处，西至帕米尔高原，南至曾母暗沙，北至漠河以北的黑龙江主航道中心线。我国濒临的海洋有太平洋、印度洋、北冰洋和南海、东海、黄海、渤海。

2.行政区划题型：

题目：请简述我国的三级行政区划体系，包括省、县、乡的划分及其特点。

答案：我国的三级行政区划体系包括省、县、乡。省级行政区划包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。县级行政区划包括自治州、县、自治县、市、市辖区等。乡级行政区划包括乡、镇、街道办事处等。

3.地图分析题型：

题目：请根据地图，分析我国的疆域范围和行政区划特点。

答案：我国的疆域范围东起黑龙江与乌苏里江的汇合处，西至帕米尔高原，南至曾母暗沙，北至漠河以北的黑龙江主航道中心线。我国的三级行政区划体系包括省、县、乡。省级行政区划包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。县级行政区划包括自治州、县、自治县、市、市辖区等。乡级行政区划包括乡、镇、街道办事处等。

4.案例分析题型：

题目：请分析以下案例，说明不同行政区划的特点和分布。

答案：案例1：北京市作为我国首都，是直辖市，拥有较高的政治地位。北京市的行政区划特点是市区面积大，人口众多，经济发达。

案例2：海南省作为我国最大的经济特区，是省，拥有独特的地理位置和政策优势。海南省的行政区划特点是面积广阔，人口分布不均，经济发展不平衡。

案例3：四川省作为我国人口最多的省份之一，是省，拥有丰富的自然资源和人文景观。四川省的行政区划特点是地形多样，气候复杂，民族众多。

5.实践应用题型：

题目：请运用所学知识，分析我国某地区的行政区划特点，并提出优化建议。

答案：以广东省为例，广东省是我国经济最发达的省份之一，行政区划特点是省区面积大，人口众多，经济实力雄厚。然而，广东省的行政区划也存在一些问题，如地级市过多，导致资源分散，行政效率低下。针对这些问题，建议广东省可以适当合并地级市，优化行政区划设置，提高行政效率，促进经济发展。八、板书设计1.疆域范围

-四至点：东起黑龙江与乌苏里江的汇合处，西至帕米尔高原，南至曾母暗沙，北至漠河以北的黑龙江主航道中心线。

-濒临的海洋：太平洋、印度洋、北冰洋和南海、东海、黄海、渤海。

2.行政区划

-省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

-县级行政区划：自治州、县、自治县、市、市辖区等。

-乡级行政区划：乡、镇、街道办事处等。

3.地图分析

-疆域范围：东起黑龙江与乌苏里江的汇合处，西至帕米尔高原，南至曾母