2024年学年七年级地理下册 第六章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲教案 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理下册第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级地理下册第六章“认识大洲”的第一节“亚洲及欧洲”。教学内容涉及亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、国家及地区特点等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识，如地球的形状、地球上的海洋和大陆等。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识亚洲和欧洲这两个大洲的自然地理特征和人文地理特征，巩固和拓展学生对地理知识的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察力，增强对亚洲和欧洲地理特征的认知；培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力，如读图、析图能力；培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如通过了解亚洲和欧洲的国家和地区特点，思考和探讨地理环境对人类活动的影响；培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，激发学生对地理知识的探究欲望。教学难点与重点1.教学重点：

-亚洲和欧洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、国家及地区特点等基本地理知识。

-亚洲和欧洲地图的阅读和分析能力，包括主要山脉、河流、国家和首都的识别。

-地理环境对人类活动的影响，如地形对城市分布的影响、气候对农业的影响等。

2.教学难点：

-亚洲和欧洲的地形和气候多样性，以及其对当地经济和生活的影响。

-亚洲和欧洲的国家和地区特点，包括政治制度、经济发展水平、文化差异等。

-地图信息的提取和运用，如从地图中获取地理位置、地形、气候等信息，并将其与实际情况相结合。

例如，学生可能难以理解亚洲的“世界屋脊”青藏高原对周边气候的影响，或者欧洲的农业生产如何受限于地形和气候条件。教师需要通过具体的案例分析、互动讨论和多媒体教学手段来帮助学生理解和掌握这些知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、地图册、地球仪、白板等。

-课程平台：湘教版地理教材、教学课件、相关视频资料等。

-信息化资源：互联网上的地图API、地理信息系统（GIS）软件、在线地理学习资源等。

-教学手段：小组讨论、案例分析、地图绘制、角色扮演、问题引导等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供亚洲和欧洲的地图、地形图、气候图等，让学生预习相关地理特征。

-设计预习问题：例如，“亚洲和欧洲的主要地形区是什么？它们如何影响当地的气候和人类活动？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和在线资源，了解亚洲和欧洲的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、PPT或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和电子资源辅助学生预习和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉亚洲和欧洲的地理特征，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示亚洲和欧洲的风景视频，引起学生对大洲的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚洲和欧洲的地形、气候、资源等地理特征。

-组织课堂活动：分组讨论亚洲和欧洲的国家特点，如政治制度、经济发展水平。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对亚洲和欧洲国家特点的理解。

-提问与讨论：学生针对不确定或感兴趣的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，学生通过听讲，共同掌握地理知识。

-小组讨论法：通过小组合作，学生共同探讨亚洲和欧洲的国家特点。

-多媒体教学法：视频和图片等资源帮助学生直观理解地理特征。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚洲和欧洲的地理特征，掌握地理分析能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“绘制亚洲和欧洲地形分布图”，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于亚洲和欧洲的历史、文化书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和改进点。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对地理知识的理解和应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识，提高应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养批判性思维能力。

-帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述亚洲和欧洲的主要地形、气候类型、资源分布以及人口和国家的基本特点。例如，他们能够指出欧洲的阿尔卑斯山脉和亚洲的喜马拉雅山脉，了解这些山脉对当地气候和生态环境的影响。

2.分析能力：学生能够运用地理知识分析亚洲和欧洲的地形、气候等因素如何影响人类的生产和生活。例如，他们能够解释为什么欧洲的农业生产受限于地形和气候条件，以及亚洲的河流如何对城市分布产生影响。

3.地图技能：学生能够熟练地阅读和分析亚洲和欧洲的地图，包括主要山脉、河流、国家和首都的识别。例如，他们能够在地图上准确地找到欧洲的巴黎和亚洲的东京，并理解这些城市的重要性。

4.批判性思维：学生能够对亚洲和欧洲的地理特征和人文特点进行批判性思考，提出自己的见解和问题。例如，他们可以对亚洲和欧洲的国家发展模式进行比较，并提出可能的影响因素。

5.团队合作：学生在小组讨论和合作中，能够有效沟通、共享信息，并共同完成任务。例如，他们能够在小组中共同探讨亚洲和欧洲的国家特点，并通过讨论得出结论。

6.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，能够自主获取信息、整理笔记，并进行深入思考。例如，他们能够通过阅读拓展材料，对亚洲和欧洲的历史、文化进行进一步的了解。

7.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足，并提出改进的建议。例如，他们可以反思自己在课堂讨论中的表现，思考如何更好地参与和贡献。板书设计1.亚洲和欧洲地形图

-亚洲地形特点：①高原、山地为主；②世界屋脊青藏高原；③喜马拉雅山脉。

-欧洲地形特点：①山地、平原交错；②阿尔卑斯山脉；③北海和大西洋沿岸平原。

2.亚洲和欧洲气候类型

-亚洲气候特点：①复杂多样；②季风气候显著；③温带大陆性气候。

-欧洲气候特点：①温带海洋性气候；②地中海气候；③寒带气候。

3.亚洲和欧洲资源、人口、国家特点

-亚洲资源：①石油、天然气；②煤炭、铁矿。

-欧洲资源：①煤炭、铁矿；②北海油田。

-亚洲人口：①中国、印度；②印度尼西亚。

-欧洲人口：①俄罗斯、德国；②法国、英国。

-亚洲国家特点：①发展中国家；②新兴市场国家。

-欧洲国家特点：①发达国家；②欧盟成员国。

4.亚洲和欧洲地图分析

-亚洲地图分析：①主要山脉、河流、国家分布；②海洋、湖泊位置。

-欧洲地图分析：①主要山脉、河流、国家分布；②海洋、湖泊位置。

5.亚洲和欧洲地理环境对人类活动的影响

-地形影响：①山脉对城市分布的影响；②平原对农业的影响。

-气候影响：①气候对农业的影响；②气候对交通运输的影响。

板书设计应结合地图、图片等教学资源，以图文并茂的形式展示亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口和国家特点。同时，可以使用颜色、符号、图表等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出亚洲和欧洲的主要山脉、河流、国家和城市，让学生更直观地理解地理分布；或者通过绘制简单的气候图标，展示亚洲和欧洲的气候类型，帮助学生记忆和理解。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口和国家特点的掌握情况。例如，可以提问学生亚洲的“世界屋脊”是哪座山脉？欧洲的阿尔卑斯山脉位于哪个国家？通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度，并及时进行解答和指导。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的参与程度、讨论情况等，了解学生的学习态度和理解程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与，是否能够有效地表达自己的观点和理解。

3.测试评价：在课堂上，可以进行小规模的测试，如简答题、选择题等，了解学生对亚洲和欧洲地理特征的掌握情况。例如，可以设计关于亚洲和欧洲的地形、气候、资源等知识的测试题目，通过学生的答题情况，了解他们对知识点的掌握程度。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，批改学生关于亚洲和欧洲的地图分析作业，评价他们是否能够准确地识别主要山脉、河流、国家和城市。

八、作业评价

1.作业完成情况：观察学生完成作业的情况，了解他们对知识点的掌握程度和独立思考的能力。例如，通过学生完成的“绘制亚洲和欧洲地形分布图”作业，了解他们是否能够准确地绘制主要山脉、河流、国家和城市。

2.作业质量：评价学生作业的质量和准确性，了解他们对知识点的理解和应用能力。例如，对学生在作业中提出的观点和分析进