九年级化学下册 第8单元 实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《九年级化学下册第8单元实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》教案（新版）》是人教版九年级化学下册的教学内容。本节课主要通过实验活动，让学生掌握金属的一些物理性质和化学性质，包括金属的导电性、导热性、延展性以及金属与氧气、酸、盐溶液的反应等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解金属的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践能力、科学态度与价值观、科学思维方法。通过实验活动，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高实验操作的技能和科学探究的能力。同时，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和价值观，认识科学对社会的重要性。此外，学生还能够学习运用科学的方法和思维方式，提高科学思维能力，培养创新意识和创新能力。重点难点及解决办法重点：金属的物理性质和某些化学性质。

难点：金属与氧气、酸、盐溶液的反应以及金属的导电性、导热性、延展性的理解和运用。

解决办法：

1.对于金属的物理性质，可以通过实验让学生亲自体验金属的导电性、导热性和延展性，从而加深理解。例如，让学生用硬币进行导电实验，用火炉测试金属的导热性，用锤子敲打金属片观察其延展性。

2.对于金属的化学性质，可以通过实验让学生观察金属与氧气、酸、盐溶液的反应现象，从而突破难点。例如，让学生观察铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁的实验，铁片与盐酸反应生成氢气的实验，以及金属与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜的实验。

3.在实验过程中，引导学生注意观察实验现象，并运用已学的化学知识解释这些现象，从而加深对金属性质的理解。同时，鼓励学生进行思考和讨论，提出问题并寻找解决问题的方法，提高他们的科学思维能力。

4.针对学生的不同学习水平，可以给予适当的指导和支持，帮助他们在实验中取得成功，增强他们对科学的信心和兴趣。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和思考，培养他们的交流能力和团队合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第8单元实验活动4的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的金属性质的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解金属的物理性质和化学性质。

3.实验器材：准备金属样品（如铁、铜、铝等）、氧气、盐酸、硫酸铜溶液等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行实验活动和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属有哪些性质吗？金属在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于金属性质的图片或视频片段，如金属的导电性、导热性和延展性的实验视频，让学生初步感受金属的魅力。

简短介绍金属的一些基本性质和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本性质、组成元素和原理。

过程：

讲解金属的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属的导电性、导热性和延展性等基本性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解金属的实际应用或作用。

3.金属性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属性质的基本概念、组成元素、案例分析等。

强调金属性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属性质的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括金属的物理性质和化学性质。具体知识点如下：

1.金属的物理性质：

-导电性：金属具有良好的导电性，可以用于制作导线、电器等。

-导热性：金属具有良好的导热性，可以用于制作散热器、锅具等。

-延展性：金属具有良好的延展性，可以进行锻造、轧制等加工。

2.金属的化学性质：

-金属与氧气的反应：金属与氧气反应可以生成金属氧化物，如铁的氧化铁。

-金属与酸的反应：金属与酸反应可以生成相应的盐和氢气，如铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。

-金属与盐溶液的反应：金属与盐溶液反应可以生成相应的盐和金属，如铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜。

3.金属的应用：

-金属在建筑材料中的应用：金属可以用于制作钢筋、桥梁等建筑结构。

-金属在电子器件中的应用：金属可以用于制作电路板、电子元件等。

-金属在机械制造中的应用：金属可以用于制作机器零件、工具等。典型例题讲解1.例题一：金属的导电性

题目：判断下列金属中，哪种金属的导电性最好？

答案：银的导电性最好，其次是铜、铝、铁。

解析：本题主要考查学生对金属导电性的理解。通过比较不同金属的导电性，让学生掌握金属导电性的差异。

2.例题二：金属的导热性

题目：哪种金属的导热性最好？

答案：铜的导热性最好，其次是铝、银、铁。

解析：本题主要考查学生对金属导热性的理解。通过比较不同金属的导热性，让学生掌握金属导热性的差异。

3.例题三：金属的延展性

题目：哪种金属的延展性最好？

答案：金和银的延展性最好，其次是铜、铝、铁。

解析：本题主要考查学生对金属延展性的理解。通过比较不同金属的延展性，让学生掌握金属延展性的差异。

4.例题四：金属与氧气的反应

题目：铁在氧气中燃烧生成什么物质？

答案：四氧化三铁。

解析：本题主要考查学生对金属与氧气反应的理解。通过书写化学方程式，让学生掌握金属与氧气反应的产物。

5.例题五：金属与酸的反应

题目：铁与盐酸反应生成什么物质？

答案：氯化亚铁和氢气。

解析：本题主要考查学生对金属与酸反应的理解。通过书写化学方程式，让学生掌握金属与酸反应的产物。教学反思今天上的这节化学课，我主要是引导学生学习金属的物理性质和某些化学性质。通过实验和讲解，学生们对金属的导电性、导热性、延展性以及金属与氧气、酸、盐溶液的反应有了更深入的理解。在课堂中，我注意鼓励学生们积极参与，提问和讨论，他们的反应总体来说不错。

然而，我也发现了一些问题。首先是，部分学生在实验操作上还不够熟练，对实验现象的观察和分析还不够深入。这可能是因为他们缺乏足够的实验经验，或者是实验器材的使用还不够熟练。其次，一些学生在金属性质的应用方面还存在一些困难，他们对于如何运用所学的金属性质解决实际问题还不够清晰。这可能是因为他们的实际生活经验和科学思维方法还不够成熟。

针对这些问题，我想到了一些解决的办法。对于实验操作不熟练的学生，我可以安排更多的实验机会，让他们多动手操作，增强实验技能。同时，我也可以通过提问和引导学生进行深入的实验现象分析，提高他们的观察和分析能力。对于金属性质应用困难的学生，我可以设计一些实际问题情境，让学生们通过小组讨论或个人研究的方式来解决。这样，他们就能更好地理解和运用所学的金属性质。板书设计①金属的物理性质：

-导电性、导热性、延展性

-导电性：银>铜>铝>铁

-导热性：铜>铝>银>铁

-延展性：金、银>铜>铝>铁

②金属的化学性质：

-与氧气反应：金属+氧气→金属氧化物

-与酸反应：金属+酸→金属盐+氢气

-与盐溶液反应：金属+盐溶液→金属盐+金属

③金属的应用：

-建筑材料：钢筋、桥梁等

-电子器件：电路板、电子元件等

-机械制造：机器零件、工具等课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本节课中，我们学习了金属的物理性质和化学性质。首先，我们了解了金属的物理性质，包括导电性、导热性和延展性。通过实验，我们发现银的导电性最好，铜的导热性最好，金和银的延展性最好。接着，我们学习了金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应。我们通过化学方程式了解了金属与氧气反应生成金属氧化物，与酸反应生成金属盐和氢气，与盐溶液反应生成金属盐和金属。最后，我们了解了金属的应用，包括建筑材料、电子器件和机械制造等方面。

二、当堂检测

1.判断下