14 小马过河 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

14小马过河（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《14小马过河》选自2023-2024学年统编版语文二年级下册，是一篇富有寓意的故事。文章通过小马过河的故事，传递了勇敢尝试、互相帮助的价值观。教材内容贴近学生生活，语言简洁，情节生动，有利于激发学生的学习兴趣。本节课将围绕课文内容，引导学生理解故事寓意，学习字词，培养朗读和表达能力，同时结合二年级学生的认知水平，拓展相关德育教育，使学生在掌握知识的同时，提升道德素养。核心素养目标1.理解故事内容，体会故事寓意，培养勇于尝试和互助合作的价值观。

2.掌握课文生字词，提高朗读与表达能力，增强语文学科素养。

3.感受课文传递的正能量，培养良好的道德品质和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.理解故事寓意，体会勇敢尝试和互相帮助的重要性。2.掌握课文生字词，流利朗读课文。

难点：1.对故事寓意的深入理解和应用。2.生字词的读音和书写。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入思考故事寓意，联系实际生活，分享互助合作的经历，以加深理解。2.利用多媒体展示生字词，结合游戏、竞赛等形式，让学生在趣味中学习，提高记忆效果。同时，设计课后练习，加强生字词的巩固和书写练习，突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和肢体动作，讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解和在生活中勇敢尝试、互相帮助的实例。

-情景教学法：设计角色扮演活动，让学生在情境中体验和感受故事情节，深化对课文的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、动画等展示故事情节，增强课堂趣味性，提高学生注意力。

-教学软件：利用互动式白板等软件，进行生字词游戏，提高学生参与度和学习效果。

-实物展示：准备相关实物，如小马玩具等，让学生直观感受课文内容，增强记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过过河的经历？如果遇到困难，你们会怎么办？”

展示一些小马过河的图片，让学生初步感受故事情节。

简短介绍故事背景，强调勇敢尝试和互相帮助的重要性。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解故事内容，掌握生字词。

过程：

朗读课文，讲解生字词。

使用图表或示意图展示故事情节，帮助学生理解。

通过问答形式，让学生复述故事内容，巩固记忆。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过故事案例，让学生深入了解勇敢尝试和互相帮助的价值观。

过程：

分析小马过河的过程，讨论小马在遇到困难时如何解决问题。

引导学生思考故事中的寓意，联系实际生活分享类似经历。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中勇敢尝试、互相帮助，并提出具体例子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，讨论如何在生活中体现勇敢尝试和互相帮助的价值观。

每组选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对故事寓意的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括生活中的实例和感悟。

其他学生和教师提问、点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勇敢尝试和互相帮助的重要性。

过程：

简要回顾故事内容、生字词和小组讨论成果。

强调勇敢尝试和互相帮助在现实生活中的意义，鼓励学生在日常生活中积极践行。

布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢尝试和互相帮助的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《小马过河》的故事内容，把握故事中勇敢尝试和互相帮助的寓意。

2.掌握课文生字词，提高朗读和表达能力，增强语文学科素养。

3.通过小组讨论、课堂展示等活动，培养学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

4.感受故事中的正能量，将勇敢尝试和互相帮助的价值观融入到日常生活中，养成良好的道德品质。

5.通过课后作业的完成，巩固所学知识，提高写作能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够主动参与到课堂讨论中，积极分享自己的观点和经历，展示出对故事寓意的深刻理解。

2.在小组讨论中，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨勇敢尝试和互相帮助的实例，并提出具有创新性的想法。

3.学生在课堂展示环节，能够流利地表达自己的观点，展示出较好的口头表达能力。

4.课后作业的完成情况表明，学生能够将所学知识应用到实际生活中，写出具有真情实感的短文。

5.在日常学习生活中，学生能够更加勇敢地面对困难，主动寻求帮助，展现出良好的道德品质。典型例题讲解1.请用自己的话简要复述《小马过河》的故事。

答案：故事讲述了小马要过河，但不知道河水深浅。它先问松鼠，松鼠说河水很深，不能过；又问老牛，老牛说河水很浅，可以过。小马犹豫不决，最后在妈妈的鼓励下，勇敢地尝试过河，发现河水既不像松鼠说的那么深，也不像老牛说的那么浅。

2.请解释故事中“勇敢尝试”和“互相帮助”的寓意。

答案：故事中的“勇敢尝试”意味着面对未知的事物，要敢于去尝试，只有亲自尝试，才能获得真正的经验。而“互相帮助”则是指在生活中，我们应该乐于帮助他人，同时也要学会向他人寻求帮助。

3.课文中有哪些生字词？请举例说明它们的意思。

答案：

-生字词1：犹豫（yóuyù）

意思：拿不定主意，不知道该怎么做。

-生字词2：鼓励（gǔlì）

意思：给予信心和力量，使有勇气去做某事。

-生字词3：尝试（chángshì）

意思：试一试，试图去做某事。

-生字词4：发现（fāxiàn）

意思：看到或找到原来不知道的事物或规律。

4.请根据故事内容，设计一个小马过河的情景剧，描述小马与松鼠、老牛的对话。

答案：

（小马站在河边，犹豫地看着河水）

小马：河水看起来好深啊，我该怎么过河呢？

松鼠：小马，你可别过河！河水很深的，你会被淹死的！

老牛：小马，别听松鼠的，河水很浅，你大胆地过吧！

（小马在妈妈的鼓励下，勇敢地尝试过河）

小马：原来河水并不像松鼠说的那么深，也不像老牛说的那么浅。

5.结合故事，谈谈你在生活中遇到过什么困难，是如何勇敢尝试和互相帮助的。

答案：（学生根据自己的实际经历回答）教学反思与改进在《小马过河》这一课的教学过程中，我注意到学生们对故事情节非常感兴趣，能积极参与课堂讨论。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于学生理解故事寓意的深度，我觉得还可以进一步挖掘。在未来的教学中，我计划设计更多的开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的思维潜能。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生表达不够自信，可能是因为他们对词汇掌握不够熟练。为了提高学生的表达能力，我决定在接下来的课程中增加词汇练习，让学生们多读、多写、多练，提高他们的语言表达能力。

此外，小组讨论环节，有的小组合作不够默契，个别学生参与度不高。针对这一问题，我打算在下次活动中，先对学生进行分组指导，明确每个小组成员的职责，确保每个学生都能积极参与讨论。

针对课后作业的完成情况，我发现部分学生写作水平有待提高。为了帮助他们提升写作能力，我计划在课堂上增加写作指导，教授一些写作技巧，并鼓励学生多阅读优秀范文，借鉴别人的优点。

1.设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考故事寓意，提高他