Unit 2 Natural disasters 单词 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit2Naturaldisasters单词教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册主备人备课成员教材分析《Unit2Naturaldisasters单词教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册》

本节课的内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握关于自然灾害的词汇和相关表达方式，提高学生的英语听说读写能力。

学生对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对自然灾害的主题可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握相关词汇。

课程主要包括以下几个部分：

1.导入：教师通过展示自然灾害的图片或视频，引导学生谈论自然灾害，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：教师带领学生学习关于自然灾害的词汇，如地震、洪水、台风等，并介绍这些灾害的成因及影响。

3.课堂活动：学生通过小组讨论、角色扮演等方式，运用所学词汇和表达方式进行交流，提高口语表达能力。

4.阅读理解：教师为学生提供一篇关于自然灾害的文章，要求学生阅读并回答相关问题，提高阅读理解能力。

5.写作练习：学生根据所给话题，运用所学词汇和表达方式撰写一篇短文，提高写作能力。

6.总结与作业：教师对本节课的主要内容进行总结，布置作业，要求学生复习所学词汇和表达方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习关于自然灾害的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。学生能够听懂、说对、读懂并会写关于自然灾害的相关内容。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。学生能够运用所学知识分析自然灾害的成因及影响，并提出自己的观点。

3.文化意识：通过学习自然灾害的相关内容，学生能够了解不同文化背景下的自然灾害观念和应对措施，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、联想等，提高学习效果。学生能够自主学习，合作学习，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-自然灾害相关词汇的掌握：地震（earthquake）、洪水（flood）、台风（typhoon）等。

-常用表达方式的运用：描述自然灾害的状况（e.g.,Theearthquakecausedseveredamagetothecity.）、表达灾害的影响（e.g.,Thousandsofpeoplewereaffectedbytheflood.）。

-阅读理解与应用：能够理解关于自然灾害的文章，并运用所学词汇和表达方式进行讨论。

-写作练习：撰写关于自然灾害的短文，要求内容完整、表达清晰。

2.教学难点

-灾害成因的理解：地震、洪水、台风等自然灾害的成因复杂，需要学生能够理解并掌握。

-跨文化交际能力的培养：学生需要了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对措施，提高跨文化交际能力。

-写作技巧的掌握：如何运用所学词汇和表达方式，组织文章结构，使文章表达清晰、内容完整。

-学习策略的应用：学生需要学会运用有效的学习策略，如预测、归纳、联想等，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然灾害图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟地震、洪水等自然灾害的实验，需要提前准备好相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，以保障实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设施和设备齐全，如投影仪、音响设备等，以支持多媒体教学资源的展示和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然灾害吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的魅力或特点。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然灾害的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际应用或作用。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然disasters:Causes,ImpactsandManagement》一书，深入探讨自然灾害的成因、影响和管理策略。

-“自然灾害防范手册”，提供实用的预防措施和应对策略，帮助学生在面对自然灾害时保护自己。

-“全球自然灾害案例集”，收录了世界各地自然灾害的案例，供学生参考和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看一部关于自然灾害的电影或纪录片，如《2012》或《海啸奇迹》，并撰写观后感。

-引导学生关注自然灾害的新闻报道，了解当前全球自然灾害的形势和挑战。

-鼓励学生参与社区或学校组织的自然灾害防范活动，如地震演习或洪水逃生演练。

3.知识点拓展与延伸：

-学生可进一步研究自然灾害的历史发展，了解人类对自然灾害认识的变化和应对措施的改进。

-学生可探究自然灾害的经济学影响，了解灾害对经济发展和社会稳定的冲击。

-学生可深入研究自然灾害的心理学效应，了解灾害对受灾人群心理健康的影响及应对策略。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课我教授了关于自然灾害的知识，看到学生们积极讨论，提出各种问题和观点，我觉得自己做了件很棒的事情。

我回顾了整个教学过程，首先，我感到导入部分很成功。我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣。他们对于自然灾害的初步了解让我有了信心。然后，我在基础知识讲解部分尽量简洁明了，使用了图表和示意图，让学生更直观地理解自然灾害的概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过讨论深入理解自然灾害的影响和应对措施。

但是，我也意识到了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论非常热烈，而有些小组则相对沉默。我需要更好地引导那些沉默的小组，让他们也能积极参与进来。此外，在课堂展示环节，我发现有些学生很紧张，表达不够流畅。我需要在今后的教学中更多地提供机会，让他们练习表达和交流。

最后，我想到了课后作业。我布置了一篇关于自然灾害的短文，希望能让学生通过写作巩固所学知识。但我也需要考虑那些不喜欢写作的学生，或许可以提供其他形式的家庭作业，让他们也能展示自己的学习成果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了关于自然灾害的词汇和相关表达方式，了解了自然灾害的成因及影响。学生能够听懂、说对、读懂并会写关于自然灾害的相关内容。在小组讨论和角色扮演活动中，学生提高了口语表达能力。通过阅读理解，学生的阅读理解能力得到提升。写作练习中，学生能够运用所学词汇和表达方式撰写一篇短文，提高了写作能力。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学知识，进行以下当堂检测：

a)请学生回答关于自然灾害的词汇，如地震、洪水、台风等。

b)学生需要运用所学表达方式，描述自然灾害的状况，如地震造成了严重的破坏。

c)学生需要理解关于自然灾害的文章，并回答相关问题。

d)学生需要根据所给话题，运用所学词汇和表达方式撰写一篇短文。

通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供依据。同时，学生可以通过检测发现自己的不足，及时进行复习和巩固。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《自然灾害与人类社会》一书，深入了解自然灾害对人类社会的影响及其应对策略。

-视频资源：鼓励学生观看《自然灾害防范与应对》纪录片，学习如何有效防范和应对自然灾害。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读《自然灾害与人类社会》，并撰写读书笔记，总结书中关于自然灾害的观点和启示。

-学生需观看《自然灾害防范与应对》纪录片，并撰写观后感，分享自己的感悟和思考。

-鼓励学生与同学进行交流，分享阅读和观看的心得，互相学习和启发。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，指导学生如何进行有效的阅读和观看。内容逻辑关系-地震（earthquake）

-洪水（flood）

-台风（typhoon）

-地震的成因和影响

-洪水的成因和影响

-台风的成因和影响

2.②常用表达方式的运用

-描述自然灾害的状况（e.g.,Theearthquakecausedseveredamagetothecity.）

-表达灾害的影响（e.g.,Thousandsofpeoplewereaffectedbytheflood.）

-讨论自然灾害的