七年级语文下册 第一单元 3我的老师教案 苏教版

七年级语文下册第一单元3我的老师教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元3我的老师教案苏教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第一单元3我的老师教案苏教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并运用文章中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。

2.分析并欣赏作者对老师的描写和赞美，培养审美情趣。

3.理解并传承尊敬老师的传统美德，增强社会责任感和道德观念。

4.学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

5.通过小组讨论和分享，培养团队合作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和主题。他们也已经学习过一些描写人物的方法和技巧，对如何描述人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的作品。他们对老师的描写和故事通常比较感同身受，因此学习的积极性会比较高。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，能够独立完成相关的学习任务。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论和分享的方式来学习，希望能够互相交流和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解文章的深层含义时可能会遇到一些困难，特别是对于一些抽象的概念和思想的理解。此外，如何将文章中的描写方法运用到自己的写作中，也是他们需要挑战的一个问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解文章内容和人物描写方法。

-案例研究：分析文章中的具体例子，让学生深入理解作者的写作技巧。

-小组讨论：学生分组讨论，分享对老师的理解和感受，促进互动和思考。

-写作练习：学生通过写作练习，运用所学的人物描写方法，培养写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来理解和表达角色的情感和特点。

-实验：设计一些实验活动，让学生通过亲身体验来感受尊敬老师的重要性。

-游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中理解和运用文章中的词汇和句型。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示文章内容和重点，引导学生进行阅读和理解。

-视频：播放一些与老师相关的故事视频，让学生在视觉上更直观地理解和感受尊敬老师的意义。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂上进行小组讨论和分享，提高互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我的老师”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我的老师”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的老师”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于老师的真实故事，引出“我的老师”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我的老师”这一知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何描写老师。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描写老师的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我的老师”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描写老师的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我的老师”知识点，掌握描写老师的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“我的老师”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“我的老师”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我的老师”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《我的老师》原文：提供汪曾祺的《我的老师》原文，让学生进一步阅读，深入理解文本内容，体会作者对老师的尊敬和怀念之情。

教师教学用书：推荐教师教学用书，其中包含了对于《我的老师》的详细解析和教学设计，帮助教师更好地进行课堂教学。

教育电影：《老师·好》：推荐一部以老师为主题的教育电影，通过观看电影，让学生更加深刻地理解老师的工作和贡献，增强对老师的尊敬之情。

文学作品：推荐一些关于老师和其他人物的文学作品，如《红楼梦》、《儒林外史》等，让学生从中学习到更多的人物描写方法和技巧。

2.拓展建议：

阅读原著：让学生在课后阅读汪曾祺的《我的老师》原文，进一步深入理解文本内容，体会作者对老师的尊敬和怀念之情。

观看教育电影：《老师·好》：建议学生在课后观看这部电影，通过观看电影，让学生更加深刻地理解老师的工作和贡献，增强对老师的尊敬之情。

撰写心得体会：学生在阅读拓展资源和观看拓展材料后，可以撰写心得体会，分享自己的学习感悟和收获。

开展小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的心得体会，从不同角度思考和分析问题，提高批判性思维能力。

参观学校：组织学生参观学校，了解学校的历史、文化和师资力量，让学生更加深入地了解老师的工作和贡献，培养社会责任感和道德观念。

开展志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，如帮助老师整理教室、策划文化活动等，让学生亲身体验老师的工作，培养团队合作精神和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读理解：要求学生阅读《我的老师》一文，并回答相关问题，以检验学生对文本内容的理解和掌握程度。

（2）人物描写练习：要求学生以本节课学习的人物描写方法为基础，编写一个关于自己尊敬的人物的短文，以提高学生的写作能力。

（3）小组讨论：要求学生就本节课讨论的关于尊敬老师的话题，撰写一篇小组讨论报告，以培养学生的团队合作和沟通能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）阅读理解作业：检查学生对《我的老师》一文的理解程度，看学生是否能够把握文章的主题和作者的情感态度。

（2）人物描写练习：评价学生的写作水平，看学生是否能够运用所学的人物描写方法，准确、生动地描绘出尊敬的人物形象。

（3）小组讨论作业：关注学生的讨论报告，看学生是否能够就尊敬老师的话题进行深入讨论，并提出有见地的观点。

在反馈作业时，教师应采用鼓励性的语言，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，并给出具体的改进建议，以激发学生的学习兴趣和自信心。例如，对于阅读理解作业，教师可以这样反馈：“你的阅读理解能力很强，对文章的内容把握得很准确。但在回答问题时，注意要更加清晰地表达自己的观点。”对于人物描写练习，教师可以这样反馈：“你的人物描写很有特色，人物形象栩栩如生。但在描写人物的内心活动时，可以尝试加入更多细节，以使描写更加丰富。”对于小组讨论作业，教师可以这样反馈：“你们的讨论很有深度，观点鲜明。但在表达自己观点时，注意逻辑性和条理性，使讨论更加有序。”通过这样的反馈，教师可以帮助学生发现自己的不足，明确改进方向，从而提高学习效果。教学反思与总结在本次教学《我的老师》一课时，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等教学方法。在教学过程中，我注意引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。同时，我也利用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控。在课堂活动中，我设计了角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握描写老师的技能。在教学过程中，我也注意解答学生的疑问，及时给予指导和反馈。

2.教学总结：

本次教学效果总体较好。学生对《我的老师》一文的理解和掌握程度较高，他们能够准确把握文章的主题和作者的情感态度。在人物描写练习中，学生能够运用所学的人物描写方法，准确、生动地描绘出尊敬的人物形象。在小组讨论中，学生能够就尊敬老师的话题进行深入讨论，并提出有见地的观点。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮