UNIT3 单元检测(三)2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT3单元检测(三)2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语必修第一册UNIT3单元检测(三)，围绕外研版2019教材中的重点词汇、语法和篇章进行。1.词汇方面，巩固和拓展学生已学习的词汇，如：achieve,succeed,contribute等，并与单元主题紧密联系。2.语法方面，通过练习题和篇章讲解，强化学生对现在进行时、一般过去时等时态的运用。3.篇章方面，选取教材中的相关文章，帮助学生理解并运用目标词汇和语法进行阅读和写作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个单元中已经学习了基础词汇和语法，本节课将通过单元检测(三)的形式，帮助学生巩固和拓展已学知识，提高在实际语境中运用英语的能力。同时，教学内容与教材紧密关联，使得学生能够更好地理解和掌握教材中的知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标侧重于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。1.语言能力：通过单元检测(三)的练习，提高学生运用英语词汇和语法进行表达和沟通的能力，加强对教材篇章的理解与赏析。2.思维品质：鼓励学生在解答问题时，运用批判性思维和逻辑思维，分析问题、解决问题的能力。3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略，提高学习效率。以上目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握英语知识的同时，全面提升核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对UNIT3单元词汇、语法的掌握和篇章理解能力。难点主要体现在以下方面：

1.词汇运用：学生难以在实际语境中灵活运用所学词汇，如achieve,succeed等。

解决办法：设计不同场景的练习题，让学生在实际语境中进行词汇运用，提高他们的语言表达能力。

2.语法运用：学生对于现在进行时、一般过去时等时态的运用不够熟练。

突破策略：通过典型例句分析、语法练习题讲解，帮助学生理解语法规则，并在此基础上进行实际操作。

3.篇章理解：学生在理解教材中的文章时，容易忽略文章结构、主旨大意。

解决办法：引导学生学习文章结构分析，教授阅读策略，提高学生的篇章理解能力。教学资源1.软硬件资源：

-教材：高中英语必修第一册（外研版2019）

-同步导学案

-投影仪

-电子白板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如：雨课堂、课堂派等）

3.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-英语学习软件（如：有道词典、英语流利说等）

-网络教学视频资源

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-互动问答

-案例分析

-实时反馈评价

-课后在线辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布UNIT3相关词汇和语法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕词汇和语法的运用，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，监控学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，预习UNIT3的重点词汇和语法。

-思考预习问题：针对问题，独立思考并记录疑问，如词汇在不同情境下的运用。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记、疑问等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉UNIT3的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与UNIT3主题相关的短片，引出本节课的教学内容。

-讲解知识点：详细讲解重点词汇和语法，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用词汇和语法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演中，实际运用所学的词汇和语法。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解词汇和语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和语法的用法，提高应用能力。

-通过实践活动，培养学生的语言实际运用能力。

-加强学生之间的交流与合作，促进共同学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与UNIT3相关的阅读材料和在线资源，供学生深入学习和应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固词汇和语法知识。

-拓展学习：利用拓展资源，提高自己的阅读和写作技能。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的英语综合运用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语短篇小说精选》：选取与UNIT3主题相关的短篇小说，让学生在阅读中进一步理解教材中的词汇和语法点。

-《英语时事文章》：收集一些关于成功人士、科学家等的人物特写，涉及单元词汇的实际应用。

-《英语语法实践指南》：提供一些关于时态、词汇用法的专项练习，帮助学生巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课外时间阅读拓展材料，将所学词汇和语法知识运用到实际语境中。

-学生可以尝试以小组为单位，共同分析一篇拓展阅读材料，讨论其中的词汇和语法点，并分享学习心得。

-布置一些课后探究任务，如让学生采访身边的人，了解他们的成功经历，并运用单元词汇和语法进行记录和分享。

-鼓励学生尝试用英语撰写日记或短文，描述自己在学习、生活中的成功与挑战，运用所学的词汇和语法表达自己的观点。教学反思与总结在本次UNIT3单元检测(三)的教学过程中，我深刻体会到了教学方法、策略和管理的重要性。回顾整个教学过程，我发现以下几个方面的得失和经验教训：

1.教学方法的选择：在讲解词汇和语法时，我采用了讲授法与实践活动法相结合的方式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学方法在很大程度上提高了学生的参与度和兴趣。但在部分环节，可能仍需进一步增加互动性，如增加问答、小组讨论等环节，以提高学生的积极性。

2.教学策略的调整：针对学生在预习和课堂学习中的疑问，我及时进行了解答和指导。同时，针对不同学生的学习需求，调整了教学策略，如为学习困难的学生提供额外辅导，为优秀生提供拓展学习资源。这种差异化教学策略有助于提高整体教学效果。

3.课堂管理方面：在组织课堂活动时，我注意到了时间分配和秩序维护。但有时在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能需要我在今后的教学中更加关注学生的参与情况，适时调整教学活动。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了UNIT3的重点词汇和语法，能够在实际语境中运用所学知识进行表达。同时，学生在阅读和写作方面的能力也得到了提升。

2.技能方面的进步：在课堂活动中，学生积极参与小组讨论、角色扮演等实践活动，提高了自己的语言实际运用能力。此外，课后拓展学习也使学生在阅读、写作等方面取得了进步。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，逐渐形成了积极的学习态度和合作精神。同时，通过分享成功与挑战的经历，学生增强了自信心和克服困难的勇气。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.进一步提高课堂互动性，增加学生提问和讨论环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难学生的需求，提高他们的学习效果。

3.丰富课后拓展资源，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识视野。

4.在课堂活动中，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高课堂效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-UNIT3主题相关词汇，如：achieve,succeed,contribute等。

-现在进行时、一般过去时等时态的运用。

-篇章结构分析，主旨大意提取。

②重点词汇：

-重点词汇的词义、用法及搭配。

-在实际语境中运用重点词汇进行