Unit 7 Everyone has something to do（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

Unit7Everyonehassomethingtodo（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自湘鲁版英语五年级下册Unit7，主要内容包括学习动词短语“havesomethingtodo”，以及相关句型“Whatdoes...do?”和“He/Shehassomethingtodo.”。此外，学生还将学习描述不同职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等。通过本节课的学习，学生能够掌握动词短语的用法，运用相关句型进行交流，并能够简单描述不同职业的特点。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读动词短语“havesomethingtodo”，并能够运用相关句型进行交流。同时，学生能够运用所学词汇描述不同职业的特点，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述不同职业的词汇，使学生了解不同职业的特点，增强对职业的认识，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析并理解动词短语的用法，能够运用所学知识进行推理和判断。同时，通过描述不同职业的特点，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习了一定数量的英语单词和句型，对于简单的英语交流已经具备一定的能力。然而，他们在词汇的积累、语法理解和语言运用上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和语法的讲解，同时提供足够的机会让学生进行实践和交流。

1.学生层次分析

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够进行简单的英语交流，但对于新词汇和语法结构的理解存在困难；提高层的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用简单的句型，但对于复杂的语法结构和词汇搭配还不够熟练；优秀层的学生英语水平较高，具备较好的语言表达能力和理解能力，对于新的词汇和语法结构能够快速掌握。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生已经学习了四季、颜色、家庭成员等主题的英语知识，具备一定的词汇量和句型掌握程度。但对于描述职业的词汇和动词短语的用法还不够熟悉，需要在教学中进行补充和巩固。

（2）能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作方面具备一定的基础，但在口语表达和听力理解上还有待提高。此外，学生的语法理解和运用能力也存在差异，需要在教学中给予针对性的指导。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在批判性思维和创造性思维方面还有待培养。因此，在教学过程中，需要设计相关活动激发学生的思考和创造潜能。

3.行为习惯分析

学生在课堂上的行为习惯对学习效果具有重要影响。大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生注意力不集中，容易分心。此外，部分学生在课堂上的自信心不足，不敢大胆开口说英语。针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.对课程学习的影响

根据学生的学情分析，本节课的教学目标和教学设计应注重以下几个方面：

（1）针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和活动，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

（2）注重词汇的拓展和语法的讲解，帮助学生理解和掌握新知识。

（3）提供充足的实践机会，让学生在课堂上积极参与，提高口语表达和听力理解能力。

（4）通过设计富有思考性的活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（5）关注学生的行为习惯，创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：班级英语学习群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、相关职业的图片或视频资料、在线职业介绍文章。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作、角色扮演、互动式提问、小组竞赛、听力练习、口语练习、写作练习。

5.教辅材料：英语学习手册、练习册、词汇卡片、教学挂图。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、口语练习评价表、听力练习评价表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的职业有哪些吗？它们有什么特点和区别？”

展示一些不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受不同职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍不同职业的功能和职责，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析。

详细介绍每个职业案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、分类、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解不同职业的知识点和特点，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《世界职业百科全书》：介绍各种职业的历史、发展、职责和未来趋势。

-《职业指南》：提供不同职业的详细信息，包括所需技能、教育背景和就业前景。

-《成功职业人士的故事》：分享成功职业人士的经历和心得，激发学生的职业梦想和动力。

教师可以建议学生利用课后时间阅读这些材料，并鼓励他们做好笔记和总结，以加深对职业的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，教师可以布置以下课后作业：

-让学生选择一个自己感兴趣的职业，深入了解其相关知识和特点，并准备一份PPT进行展示。

-鼓励学生参加职业体验活动或实习机会，亲身体验不同职业的工作环境和职责。

-引导学生关注职业发展趋势和就业市场，了解不同职业的未来发展和机会。

教师可以在课堂上预留时间，让学生分享他们的课后学习和探究成果，并进行互动讨论。通过这种方式，学生可以进一步拓展职业知识，提高自主学习和解决问题的能力。七、课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更深入地掌握本节课的知识点，并激发他们对于英语学习的兴趣，教师可以推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《英语阅读拓展文章》：提供与本节课主题相关的阅读材料，如不同职业的特点、发展前景等，帮助学生扩展知识面，提高阅读理解能力。

-视频资源：《英语职业介绍视频》：播放与不同职业相关的英语视频，如医生、老师、警察等，让学生在听力训练的同时，了解职业特点和工作内容。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-学生需在课后自主选择拓展阅读材料或视频资源，进行学习和理解。

-学生可以选择自己感兴趣的职业，深入研究其相关知识，如职业特点、发展前景等。

-学生需做好学习笔记，记录学习过程中的问题和疑惑，以便在课堂上与老师和同学分享和讨论。

-学生可根据自己的学习情况，自主安排学习时间和节奏，教师不做具体要求。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极参与，提高课堂互动性。

2.个性化教学：关注学生的个体差异，根据不同层次的学生设计不同的教学内容和活动。

3.应用信息技术：利用多媒体资源、在线学习平台等信息技术手段，丰富教学形式，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，需要进一步改进课堂组织和管理。

2.教学方法：部分学生的语法理解和运用能力不足，需要改进教学方法，加强语法讲解和练习。

3.教学评价：评价方式较为单一，可以考虑引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂组织：通过设置明确的学习目标和规则，提高学生的学习动机，减少分心现象。

2.改进教学方法：针对学生的语法问题，增加更多的语法讲解和练习，如语法讲解视频、语法练习册等，帮助学生提高语法理解和运用能力。

3.多样化教学评价：引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地评价学生的学习效果。同时，可以设置一些开放性的任务，如小组项目、个人研究等，以评价学生的综合能力。板书设计1.教学内容回顾：

-动词短语"havesomethingtodo"

-相关句型"Whatdoes...do?"和"He/Shehassomethingtodo."

-描述不同职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等

2.职业分类：

-教育类

-医疗类

-农业类

-服务业类

-技术类

-艺术类

3.职业特点：

-教育类：教授知识，培养人才

-医疗类：救死扶伤，维护健康

-农业类：种植作物，提供食物

-服务业类：提供服务，满足需求

-技术类：技术创新，