2 天气的影响 教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版

2天气的影响教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《科学二年级上册》苏教版中“2天气的影响”一节，立足于二年级学生的认知水平，通过生动的实例和生活化的场景，引导学生探究天气现象对我们生活的影响。本章节与课本内容紧密结合，围绕天气变化、气候特征及其对人们日常生活、农业生产等方面的影响展开，旨在帮助学生建立起基本的天气概念，理解天气在我们生活中的重要性，培养他们观察自然、关爱环境的情感态度。教学内容实用性强，符合二年级学生的知识深度，有助于学生通过实践和探索，形成对天气影响的直观认识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解天气的基本概念，包括晴天、阴天、雨天等。

-掌握天气对人们日常生活的影响，如穿着、出行等。

-认识到天气对农业生产的重要性，如播种、收割等。

-学会通过观察和简单记录天气变化的方法。

举例：通过实际案例，如夏季雷雨天气对户外活动的影响，阐述天气对日常生活的具体影响。

2.教学难点

-天气现象的成因及其影响机制的理解。

-天气预报的理解和简单应用，如读懂简单的气象图标。

-将天气知识应用于实际生活，如根据天气情况选择适宜的活动。

举例：解释雨天的形成过程，帮助学生理解大气中水汽凝结成雨滴的科学原理，并通过互动活动，让学生学会如何根据天气预报做出合理的活动安排。教学方法与策略1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流的方式探究天气对生活的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同天气下的生活场景，增强对天气影响的理解。结合课本中的实例，开展天气变化记录小项目，让学生在实践中学习。

3.利用多媒体教学资源，如天气预报视频、气象科普动画等，辅助讲解天气现象及其影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

举例：通过分组讨论，让学生分享在不同天气下自己是如何应对的，如雨天如何防雨、晴天如何防晒等，使学生在互动中深入理解天气对生活的影响。同时，设计天气日记项目，让学生持续记录天气变化，培养观察力和思考能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于天气影响的学习资料，包括天气现象的图片、简单天气预报视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“天气如何影响我们的生活”，设计问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”“你能举例说明天气对日常生活的影响吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看资料，初步了解不同的天气现象。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将自己的想法和问题通过笔记形式提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台分享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的观察力和初步分析能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学生预习中提到的天气现象图片，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解天气对人们穿着、出行、农业等方面的影响。

组织课堂活动：开展“天气小剧场”，让学生扮演不同天气下的角色，讨论如何应对。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，讨论天气影响的具体情况。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握天气影响的知识。

实践活动法：通过小剧场等形式，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对天气影响的理解，掌握相关知识。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生记录一周的天气情况，并思考对自己的生活产生了哪些影响。

提供拓展资源：推荐一些天气相关的书籍和网站，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真记录天气变化，完成作业。

拓展学习：利用拓展资源，加深对天气知识的了解。

反思总结：反思学习过程，总结天气知识的学习体会。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将知识应用到实际生活。

拓宽知识视野，提高学生的综合素养。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与理解：

-描述不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，并理解它们对日常生活的影响。

-说出天气对人们穿着、出行、农业等方面的影响，举例说明。

-知道天气预报的基本内容，能够简单解读常用的气象图标。

-认识到天气变化对环境、生态和情绪的潜在影响。

2.技能与能力：

-学会通过观察、记录和分析天气变化，培养观察能力和数据分析能力。

-能够运用所学知识，针对不同天气情况做出合理的活动安排和应对措施。

-通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高沟通能力和团队合作能力。

-通过完成天气记录作业，增强自我管理能力和责任心。

3.情感态度与价值观：

-增强对自然现象的好奇心和探索欲，激发学习科学的兴趣。

-培养关注天气变化的习惯，认识到气候变化对生活的重要性。

-通过学习天气对农业的影响，增强对粮食生产、环境保护的意识。

-形成尊重自然、珍惜资源、爱护环境的价值观。

4.创新与实践：

-在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题，如根据天气情况选择合适的衣物、规划户外活动等。

-在学校或社区活动中，能够主动分享天气知识，帮助他人了解天气对生活的影响。

-通过创新性的天气记录方式（如制作天气日志、绘制天气图等），展现个人创意和所学知识。板书设计-主题：天气的影响

-天气现象：晴天、阴天、雨天

-生活影响：穿着、出行、农业

-天气预报：气象图标、简单解读

-记录与分析：天气日记、变化趋势

-结构：

1.天气现象分类

2.天气对生活的影响

3.天气预报的认识

4.天气记录与分析

-重点突出：

-天气变化对日常生活的影响

-天气预报的简单解读方法

-天气记录与分析的重要性

-艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分天气现象

-运用天气图标和简单图形辅助说明

-设计互动环节，让学生参与板书绘制

-目的：

-明确课程核心内容，强化记忆

-突出重点，便于学生理解和掌握

-激发学习兴趣，提高课堂参与度

-板书示例：

```

天气的影响

├──天气现象

│├──晴天

│├──阴天

│└──雨天

├──生活影响

│├──穿着

│├──出行

│└──农业

├──天气预报

│├──气象图标

│└──简单解读

└──记录与分析

├──天气日记

└──变化趋势

```重点题型整理1.**天气现象与日常生活**

-题目：请列举三种不同的天气现象，并说明它们分别对人们日常生活的影响。

-答案：晴天、阴天、雨天。晴天适合户外活动，阴天可能影响心情，雨天需要携带雨具出行。

2.**天气预报的理解与应用**

-题目：简述如何根据天气预报安排一天的穿着和活动。

-答案：根据天气预报的气温和天气情况，选择合适的衣物，如晴天穿短袖，阴天穿外套，雨天带伞。

3.**天气对农业的影响**

-题目：解释天气对农业生产的重要性和影响。

-答案：天气直接影响农作物的生长，如干旱或洪水可能导致减产，适宜的天气有利于丰收。

4.**观察与记录天气变化**

-题目：设计一个简单的天气记录表，并说明如何使用它来观察和记录天气变化。

-答案：设计一个表格，记录日期、天气状况、气温等信息，每天定时观察并填写，以跟踪天气变化趋势。

5.**天气与环境保护**

-题目：讨论天气变化对环境的影响，并提出一个简单的生活习惯改变以应对气候变化。

-答案：天气变化可能导致自然灾害，如洪水、干旱等，影响生态平衡。为应对气候变化，可以采取节能减排的生活方式，如减少碳排放、节约用水等。课堂-**提问与观察**：在课堂上，通过提问了解学生对天气影响的理解，观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-**测试与反馈**：设计一些简单的测试题目，如填空题或简答题，测试学生对天气现象、天气预报等知识的掌握程度。根据测试结果，及时给予反馈，指出学生的错误和不足，提供改进建议。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的天气记录作业进行认真批改，检查记录的准确性、完整性，评估学生的观察力和数据分析能力。

-**点评与鼓励**：在作业批改后，给予学生正面的点评和鼓励，表扬他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，激发学生的学习动力。

-**反馈与指导**：及时将作业批改结果反馈给学生，针对学生的错误或不足，提供个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施一、教学特色创新

1.互动式教学：通过设计小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.实践导向：结合生活实际，设计天气记录小项目，让学生在实践中学习和理解天气对生活的影响，提高学生的动手能力和问题解决能力。

二、存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，发现部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或缺乏自信。需要关注这些学生，鼓励他们积极参与。

2.作业完成质量参差不齐：部分学生的天气记录作业完成质量较高，但有些学生的作业存在记录不准确、分析不