2023二年级数学上册 一 加与减第3课时 星星合唱队说课稿 北师大版

2023二年级数学上册一加与减第3课时星星合唱队说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版二年级数学上册的“加与减”单元的第3课时，内容涉及“星星合唱队”的案例学习。具体内容包括：1）理解加法与减法的含义，能够运用加减法解决实际问题；2）通过星星合唱队的例子，学会用加减法表示物体的数量，并进行简单的加减运算；3）培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，对本节课的加减法运算有了初步的认识。本节课将进一步深化学生对加减法的理解，并通过实际案例让学生运用加减法解决具体问题，培养学生的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的数学思维能力，通过星星合唱队的例子，让学生能够将实际问题抽象为数学问题，并用加减法进行解决；2）培养学生的逻辑推理能力，让学生能够通过加减法运算，找出问题的规律和解决方法；3）培养学生的数学交流能力，让学生能够在解决实际问题的过程中，能够与他人进行有效的沟通和合作；4）培养学生的数学应用能力，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解加减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。难点在于让学生能够通过加减法运算，找出问题的规律和解决方法。

为了解决这个难点，我们可以采取以下方法：1）通过实际的例子，让学生能够将加减法与实际问题联系起来，加深学生对加减法的理解；2）通过小组合作的方式，让学生在解决问题的过程中，能够与他人进行交流和合作，共同找出问题的解决方法；3）通过引导学生观察和分析问题的特点，让学生能够自主地发现问题的规律，并用加减法进行解决。

同时，我们也可以采取以下策略来突破难点：1）在教学过程中，注重学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同的指导和帮助；2）鼓励学生提问和发表自己的观点，让学生在解决问题的过程中能够主动地思考和探索；3）在解决问题的过程中，引导学生注重数学语言的表述，培养学生的数学交流能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出与星星合唱队相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索加减法的应用。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在解决实际问题的过程中，相互交流、合作，共同完成任务。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，如手工计算、使用计算器等，体验加减法的运算过程，提高学生的动手能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示星星合唱队的场景，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如数学游戏、练习软件等，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）实物模型：准备一些实物模型，如星星模型、计数棒等，让学生直观地感受加减法的运算过程，帮助学生更好地理解概念。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是加与减单元的第3课时，星星合唱队。在上课之前，请同学们想一想，我们已经学过哪些与加减法有关的知识呢？好的，现在我们开始上课。

2.知识探究（15分钟）

（1）初步感知

同学们，请看大屏幕上的星星合唱队图片，大家数一数，一共有几颗星星呢？请几位同学来说一说。好的，大家都数的很准确，一共有9颗星星。

（2）深入探究

现在，我们假设又加入了3颗星星，那么现在的星星总数是多少呢？同学们可以动手算一算，也可以和同桌讨论一下。好的，请几位同学来说一说。大家都回答对了，现在的星星总数是12颗。

同学们，我们刚才通过加法运算得出了星星的总数。那么，如果我们要计算原来的9颗星星减去3颗星星，还剩下几颗星星呢？请同学们自己尝试一下，然后我们一起来交流。好的，请几位同学来说一说。大家都回答对了，原来9颗星星减去3颗星星，还剩下6颗星星。

3.应用拓展（15分钟）

同学们，现在我们来进行一个有关星星合唱队的应用题。假设星星合唱队一开始有10个人，后来又有5个人加入，那么现在星星合唱队一共有多少人呢？请同学们自己尝试解答，然后我们一起来交流。好的，请几位同学来说一说。大家都回答对了，现在星星合唱队一共有15个人。

同学们，我们还可以用减法来解决实际问题。比如说，如果星星合唱队中有3个人因为特殊情况要离开，那么现在星星合唱队还剩下多少人呢？请同学们自己尝试解答，然后我们一起来交流。好的，请几位同学来说一说。大家都回答对了，如果减去3个人，星星合唱队还剩下12个人。

4.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们掌握了加减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，做到学以致用。

5.布置作业（5分钟）

同学们，请完成课后练习题，巩固今天所学的加减法知识。同时，大家还可以尝试找一些生活中的实际问题，用加减法来解决，培养自己的数学应用能力。学生学习效果1.理解加减法的含义：学生们能够理解加法与减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。例如，学生们能够通过加法运算得出星星合唱队的人数，也能够通过减法运算计算出离开人数后的剩余人数。

2.掌握加减法运算：学生们能够掌握加减法的运算方法，并能够准确地进行计算。例如，学生们在解决星星合唱队的问题时，能够正确地进行加减法运算，得出准确的答案。

3.培养逻辑思维能力：学生们在解决实际问题的过程中，能够运用逻辑思维能力，找出问题的规律和解决方法。例如，学生们能够通过观察和分析星星合唱队的问题，发现问题的规律，并用加减法进行解决。

4.培养数学应用能力：学生们能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。例如，学生们在课后能够尝试找一些生活中的实际问题，用加减法来解决，培养了自己的数学应用能力。

5.培养数学交流能力：学生们在解决实际问题的过程中，能够与他人进行有效的沟通和合作。例如，学生们在小组讨论时，能够与同伴进行交流和合作，共同完成任务。教学反思与总结今天上了二年级数学上册“加与减”单元的第3课时，内容是关于“星星合唱队”的。在教学过程中，我尝试采用了问题驱动法、合作学习法和实践操作法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体教学和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意到大部分学生对于加减法的概念有了初步的认识，并且能够运用加减法解决一些简单的实际问题。但是，也有部分学生在进行加减法运算时，会出现计算错误，说明他们对加减法的运算规则还不够熟练。此外，在小组合作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对问题的理解程度不够，或者是对数学交流还不够自信。

针对这些问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同的指导和帮助。对于计算能力较弱的学生，我可以适当增加一些练习题，帮助他们巩固加减法的运算规则。对于在小组合作中参与度不高students，我可以尝试采用更多的互动方式，比如小组竞赛、游戏等，激发他们的学习兴趣和参与度。此外，我还需要加强对学生的鼓励和表扬，帮助他们建立自信心，更加积极地参与到数学学习中。

这节课的教学让我深刻认识到，作为一名老师，我需要不断反思和总结自己的教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。同时，我也需要关注学生的学习效果，及时发现教学中存在的问题和不足，并采取相应的改进措施。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。板书设计板书设计：在黑板上用大字写出“加法”和“减法”两个词，并用图片或符号表示加号和减号。然后，用具体的例子来说明加减法的运算过程，例如“9+3=12”和“12-3=9”。可以使用星星合唱队的图片来进行直观展示，让学生能够清晰地理解加减法的含义和运算方法。

2.教学难点：加减法运算的规律和应用。

板书设计：在黑板上用较大的字体写出“加减法运算规律”和“加减法应用”两个词。然后，用简洁明了的语言和示例来阐述加减法运算的规律，例如“加法可以理解为数量的增加，减法可以理解为数量的减少”。同时，给出一些实际问题的例子，让学生能够将加减法应用到实际生活中，例如“星星合唱队的人数增加3人，总数变为12人”。通过这样的板书设计，可以帮助学生理解和记忆加减法运算的规律，并激发他们运用加减法解决实际问题的兴趣。

3.艺术性和趣味性：

板书设计：在黑板上画出一颗星星，并用彩色的粉笔填充星星的内部，让学生能够直观地看到星星的形状和颜色。然后，用彩色的粉笔写出加减法的运算过程，例如“9+3=12”和“12-3=9”。可以使用不同颜色的粉笔来表示加号和减号，以及运算结果。这样的板书设计既具有艺术性，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，主动提问。他们对加减法的概念有了初步的认识，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。学生们的计算能力有所提高，能够熟练地进行加减法运算。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与讨论，与同伴进行交流和合作。他们能够通过观察和分析问题，找出问题的规律，并用加减法进行解决。学生们在讨论中能够提出自己的观点，并与他人进行辩论和交流，提高了他们的数学交流能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够独立完成练习题，并能够准确地进行计算。大部分学生能够理解和掌握加减法的含义和运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。但是，也有部分学生在计算过程中出现了一些错误，需要进一步的指导和练习。

4.学生作业：

在课后作业的完成情况中，学生们能够认真对待，按时完成。他们的作业书写规范，计算准确，能够正确地运用加减法解决实际问题。通过作业的完成情况，可以看出学生们对课堂学习的掌握程度，以及他们在家庭中的学习情况。

5.教师评价与反