2024年七年级历史上册 第4课《早期国家的产生和发展》教案 新人教版

2024年七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》，新人教版。内容主要围绕中国古代早期国家的形成和发展过程，包括夏商西周的兴衰、早期政治制度和国家管理机构的初步形成。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了史前文明和原始社会的基本知识，对国家形成的历史背景有所了解。本节课在此基础上，进一步深入探讨早期国家的具体产生过程，以及这些国家在政治、经济、文化等方面的特点和发展，使学生在掌握历史发展脉络的同时，理解国家形成的必然性和早期国家的基本面貌。核心素养目标1.历史理解：掌握夏商西周时期国家形成的社会背景，认识早期国家政治制度和管理机构的基本特点。

2.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析早期国家产生与发展的能力，提高学生对历史发展规律的认识。

3.文化认同：加深对中国古代早期国家文明的认识，激发学生对中国传统文化的自豪感。

4.社会责任：通过学习早期国家兴衰的历程，引导学生认识到国家兴衰与民族命运的紧密联系，增强民族责任感。重点难点及解决办法重点：夏商西周国家产生的历史条件、早期国家政治制度及文化特点。

难点：理解早期国家从部落联盟到中央集权国家的演变过程，以及早期国家政治制度对后世的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用历史文献、图片和多媒体教学资源，直观展示夏商西周时期的社会状况，帮助学生形象理解国家产生的历史背景。

2.通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生亲身体验早期国家政治制度运作，加深对政治制度特点的理解。

3.采用比较分析法，将早期国家政治制度与现代政治制度进行对比，突出早期国家政治制度对后世的影响，降低理解难度。

4.设计思维导图，梳理早期国家产生与发展的脉络，帮助学生构建知识体系，强化重点内容的掌握。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，系统介绍夏商西周国家产生的历史条件、政治制度和文化特点，结合具体案例分析加深理解。

2.设计小组讨论活动，让学生针对早期国家的发展过程及其影响进行深入探讨，促进互动交流。

3.利用角色扮演游戏，模拟古代政治制度运作，增强学生对早期国家政治制度的认识。

4.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示相关历史图片和文献资料，提高学生学习兴趣，强化知识点记忆。

5.结合项目导向学习，引导学生以小组为单位，设计关于早期国家发展的主题展板，培养学生的合作能力和创新思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于夏商西周时期的历史资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“早期国家的产生和发展”，提出问题如“夏商西周为何能成为早期国家的代表？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解早期国家的基本情况。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生整理预习笔记或思维导图，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和反馈。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，突出重点（早期国家的产生条件）。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“大禹治水”的故事，引入新课主题。

-讲解知识点：详细讲解夏商西周的政治制度、文化特点，结合具体案例。

-组织课堂活动：开展“我是西周小官员”的角色扮演活动，加深对政治制度的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一或小组解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中体验早期国家的政治文化，实践中掌握难点（政治制度的运作）。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解，确保学生对知识点的全面理解。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对知识点的体验。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对早期国家发展过程的理解，突破难点。

-培养学生的动手实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于早期国家发展的研究性作业，如撰写小论文。

-提供拓展资源：推荐与夏商西周相关的书籍和在线资源，丰富学生的知识库。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索早期国家的历史。

-反思总结：通过反思日记，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生建立自我评价机制。

作用与目的：

-巩固重点，提升学生对早期国家历史知识的掌握。

-拓宽知识视野，促进学生自我认知和自我提升。拓展与延伸为了帮助学生更深入地了解早期国家的产生和发展，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料：

-《中国古代史》中关于夏商西周的章节，深入剖析夏商西周的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。

-《中国古代国家的起源与发展》一书，详细阐述了中国古代早期国家的形成过程及其演变。

-《夏商西周考古发现与研究》一文，通过考古发现，揭示夏商西周时期的社会面貌和历史变迁。

2.探究活动：

-比较夏商西周三个时期政治制度的不同之处，分析其演变趋势及其原因。

-以小组为单位，研究夏商西周时期的社会经济状况，探讨其对早期国家发展的影响。

-分析夏商西周时期的宗教信仰和文化艺术特点，了解其对后世的影响。

3.知识点拓展：

-夏商西周的都城迁移：探讨夏商西周都城迁移的原因及其对国家发展的影响。

-世袭制与禅让制：分析夏商西周时期世袭制与禅让制的运行机制及其对早期国家政治制度的影响。

-甲骨文与金文：了解甲骨文和金文这两种古老文字的产生背景、发展过程及其在历史研究中的价值。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于夏商西周时期政治制度特点的小论文，字数在500字左右，要求观点明确，论据充分。

2.设计一份关于夏商西周时期的历史知识问答卷，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对课堂知识的掌握情况。

3.鼓励学生以小组为单位，制作一份关于夏商西周时期的历史展板，展示早期国家的产生和发展过程，以及政治、经济、文化等方面的特点。

作业反馈：

1.对小论文进行批改时，关注学生的观点是否正确，论据是否充分，以及文章结构是否合理。针对存在的问题，给出具体的改进建议。

2.对知识问答卷进行批改，指出学生知识掌握不准确的部分，并提供相关知识点复习建议。

3.对历史展板进行评价，关注展板的创意、设计、内容等方面，对学生的团队合作和创新能力给予肯定，同时提出改进意见。

注意事项：

1.作业布置要注重培养学生的历史思维能力和动手实践能力，提高学生对课堂所学知识的巩固。

2.作业反馈要及时、具体、有针对性，帮助学生发现自身问题，明确改进方向，促进学习进步。

3.在作业反馈过程中，注意保护学生的自尊心和积极性，鼓励学生积极参与学习，不断提高自身能力。板书设计1.教学内容概述：

-早期国家的产生背景

-夏商西周的发展历程

-早期国家的政治制度特点

2.重点知识框架：

-夏商西周的兴衰

-夏朝的建立与衰亡

-商朝的崛起与衰落

-西周的兴衰

-早期国家政治制度

-禅让制与世袭制

-中央集权制度的初步形成

-早期国家文化特点

-甲骨文与金文

-宗教信仰与礼仪制度

3.思维导图：

-以夏商西周为节点，绘制思维导图，展示国家产生与发展的历史脉络。

4.重点概念解析：

-禅让制：解释禅让制的含义、特点及其在早期国家政治制度中的作用。

-中央集权：阐述中央集权的概念、形成过程及其对早期国家发展的影响。

5.案例分析：

-以夏商西周时期的重要历史事件为例，分析早期国家政治制度和文化特点。

6.学生活动提示：

-提醒学生关注夏商西周时期的历史背景，理解早期国家产生的社会条件。

-引导学生关注早期国家政治制度的特点，分析其对后世的影响。

-鼓励学生探讨早期国家文化的发展，认识其在中华文明史上的地位。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《夏商西周史话》：详细介绍了夏商西周三个朝代的历史，包括重要人物、事件以及社会制度等。

-《中国古代政治制度史》：深入分析了中国古代政治制度的发展过程，特别是早期国家的政治制度特点。

-《中国古代文化史》：介绍了夏商西周时期的文化发展，包括宗教信仰、艺术、科技等方面。

2.视频资源：

-《中华文明五千年》：系列纪录片，包含夏商西周时期的历史片段，直观展现早期国家的发展。

-《中国古代政治制度》：专题纪录片，深入解读中国古代政治制度的发展历程，特别是早期国家的政治制度特点。

-《中国古代文化》：专题纪录片