2023八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言教案 新人教版VIP

2023八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《大自然的语言》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二单元第5课

4.教学时数：2课时（90分钟）

新人教版八年级语文下册的第二单元以“大自然的语言”为主题，本节课将围绕这一主题展开。通过学习本课，使学生了解并掌握大自然中的各种语言现象，培养他们热爱自然、珍惜环境的情感。课程内容包括：分析文本，理解文章主旨；学习作者观察自然、描绘自然的方法；探讨人与自然和谐共生的理念。教学过程中，结合课文内容，设计互动环节，提高学生的参与度和思考能力。核心素养目标分析本节课围绕“大自然的语言”主题，旨在提升学生的语文核心素养。通过文本学习，培养学生审美鉴赏能力，使其能够感受和评价语言文字之美；强化学生思维发展，提高其逻辑推理和批判性思维能力，在学习过程中主动探究、发现自然语言的奥秘；加强文化传承，引导学生树立正确的生态价值观，增强对自然环境的尊重与保护意识。同时，通过小组合作、讨论交流，提升学生的沟通能力和团队合作精神，实现语言运用与实际生活的紧密结合。重点难点及解决办法重点：理解并掌握课文中描述的自然语言现象，体会作者观察自然、描绘自然的方法。

难点：如何引导学生从文本中提炼出自然语言的特点，并将其运用到实际写作中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容，从字里行间感受自然语言的魅力。

2.设计课堂提问，激发学生思考，使其关注课文中的关键词语和修辞手法，从而理解作者观察自然、描绘自然的方法。

3.创设情境，让学生结合自己的生活体验，举例说明自然语言现象，加深对重点难点的理解。

4.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，互相借鉴，提高分析问题和解决问题的能力。

5.布置课后作业，要求学生运用课文中学到的观察方法，撰写一篇描绘自然景物的短文，巩固所学知识，实现难点突破。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生理解课文内容，把握自然语言的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养其分析和解决问题的能力。

3.体验式教学法：结合学生的生活实际，让学生观察自然，体验自然语言的魅力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示自然风光和语言现象，增强学生对文本的理解和感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野，促进其自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《大自然的语言》预习资料，包括课文朗读、预习指南和探究性问题。

-设计预习问题：围绕“自然语言的特点”，设计问题，如“课文中有哪些自然现象被比作语言？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，阅读课文，初步了解自然语言的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然语言的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然现象的视频，引出“大自然的语言”这一主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述的自然语言现象，分析作者观察和描绘自然的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，进行角色扮演，体验自然语言的魅力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演感受文本。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解自然语言的内涵。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对自然语言现象的理解，掌握分析文本的方法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置写作练习，要求学生运用所学的观察方法，描述一种自然现象。

-提供拓展资源：推荐相关的自然文学作品，鼓励学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固学习成果。

-拓展学习：阅读拓展资源，开阔知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对自然语言的理解和运用能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化底蕴。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然文学作品的阅读：推荐学生阅读《昆虫记》、《森林报》等自然文学作品，通过阅读了解不同作者如何观察自然、描绘自然，进一步体会自然语言的魅力。

-自然科普资料的查阅：鼓励学生查阅与大自然相关的科普资料，如《中国国家地理》、《自然探索》等，了解自然现象背后的科学原理。

-自然风光欣赏：推荐学生观看国家地理频道、探索频道等制作的自然纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，从视觉上感受大自然的壮丽与神奇。

2.拓展建议：

-阅读自然文学作品时，注意把握作者的观察角度和描绘方法，尝试仿写一段自然景观的描述，锻炼自己的写作技巧。

-在查阅自然科普资料时，关注课文中提到的自然语言现象，尝试从科学的角度解释这些现象，提高自己的科学素养。

-观看自然纪录片时，关注其中的语言表达和修辞手法，思考如何将所学的观察方法运用到自己的写作中，增强作文的表现力。

-拓展学习过程中，记录下自己的感悟和收获，与同学进行分享和交流，互相启发，共同提高。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和体验式教学法，旨在让学生从不同角度理解和感受“大自然的语言”。在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与度，发现他们对课文内容的理解较为深入，能够积极思考并参与到课堂讨论中。尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们展现出了很高的热情和创造力，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生在实践活动中的参与度不高，未能充分展示自己的思考和理解。为此，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个学生都有足够的时间参与到课堂活动中。

其次，在解答学生疑问方面，我发现自己在某些问题上未能给出清晰、简洁的解答，导致学生仍存在一定的困惑。为了改进这一点，我计划在备课时对可能出现的问题进行更深入的思考，以便在课堂上为学生提供更准确的指导。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了课文《大自然的语言》中描述的自然语言现象，能运用所学的观察方法分析文本，对自然现象有了更深入的认识。

2.技能方面：学生在小组讨论、角色扮演等实践活动中锻炼了自己的语言表达、审美鉴赏和团队合作能力。

3.情感态度方面：学生对大自然产生了浓厚的兴趣，树立了正确的生态价值观，表现出关爱自然、保护环境的意识。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高每个学生的参与度。

2.提高自己的解答疑问能力，为学生提供更清晰、准确的指导。

3.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法，使之更符合学生的实际需求。

4.在拓展资源方面，多推荐一些具有启发性和趣味性的自然文学作品和科普资料，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们围绕“大自然的语言”这一主题，通过阅读课文、讨论分析、实践活动等多种形式，深入理解了自然语言的内涵，掌握了观察和描绘自然的方法。在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的重点内容，并对学生的学习成果进行检测。

1.课堂小结：

-自然语言的概念：通过学习课文，我们了解到自然语言是指大自然中各种声音、色彩、形态等所具有的象征意义和表现力。

-观察和描绘自然的方法：课文通过生动的描绘，向我们展示了作者如何观察自然、描绘自然，包括运用丰富的修辞手法、生动的比喻和形象的描绘等。

-人与自然的关系：课文启发我们思考人与自然的关系，认识到人类应当尊重自然、保护自然，实现和谐共生。

2.当堂检测：

-知识检测：设计选择题，检测学生对自然语言概念、观察描绘方法等知识的掌握程度。

-技能检测：要求学生仿写一段自然景观的描述，检测他们运用所学的观察方法进行写作的能力。

-态度检测：通过提问或小组讨论，了解学生对人与自然关系的理解和认识，检测他们是否树立了正确的生态价值观。重点题型整理题型一：分析课文中的自然语言现象，举例说明作者如何观察和描绘自然。

题型二：结合自己的生活体验，谈谈对自然语言的理解和感悟。

题型三：仿写一段自然景观的描述，运用所学的观察方法。

题型四：讨论人与自然的关系，提出自己的观点和建议。

题型五：评价课文中作者观察自然、描绘自然的方法，谈谈自己的学习体会。

2.题型一补充：

示例：课文中有哪些自然现象被比作语言？请举例说明。

答案：课文中把花开的声音比作“低声细语”，把鸟儿的叫声比作“欢快的歌声”，把树叶的沙沙声比作“轻轻的耳语”。这些比喻生动形象地描绘了大自然的声音，让人仿佛能听到大自然在“说话”。

3.题型二补充：

示例：结合自己的生活体验，谈谈对自然语言的理解和感悟。

答案：自然语言无处不在，它存在于我们生活的每一个角落。比如，清晨的鸟鸣声，就像一首欢快的歌，唤醒了沉睡的大地；夏日的雷声，就像大自然在怒吼，让人感受到它的威严；夜晚的虫鸣声，就像一场音乐会，让人陶醉其中。这些声音构成了大自然的美妙乐章，让我们感受到生命的活力。

4.题型三补充：

示例：仿写一段自然景观的描述，运用所学的观察方法。

答案：夕阳西下，天边泛起了一片金黄。太阳像一个巨大的火球，缓缓地沉入地平线。远处的山峦轮廓逐渐模糊，仿佛被一层薄纱笼罩。天空中，彩云朵朵，绚丽多彩，宛如一幅美丽的画卷。此时此刻，大自然呈现出一种宁静、祥和的氛围，让人心旷神怡。

5.题型四补充：

示例：讨论人与自然的关系，提出自己的观点和建议。

答案：人类与大自然息息相关，我们应当尊重自然、保护自然，实现和谐共生。首先，我们要树立环保意识，不乱扔垃圾，不破坏植被，保护生态环境。其次，我们要珍惜自然资