七年级语文上册 第四单元 14 走一步再走一步教案 新人教版

七年级语文上册第四单元14走一步，再走一步教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》新人教版。本课主要讲述了作者在童年时遇到的一次困难经历，以及他父亲给予的启示。文章通过这个故事告诉我们，面对困难时，只要把它分解成小步骤，一步一步地去解决，就能够克服困难，取得成功。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于困难和挑战的故事，对故事中的主人公克服困难的方法有一定的了解。在本节课中，学生将通过学习本文，更深入地理解如何将困难分解成小步骤，逐步解决问题的方法。同时，本文的语言表达和情感描绘也将为学生提供很好的阅读和学习材料，帮助他们提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析《走一步，再走一步》这篇文章，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握一定的阅读策略。同时，通过课堂上对文章语言的品味和模仿，学生能够提升自己的书面表达能力。

2.思维品质：通过学习作者面对困难时所采用的“走一步，再走一步”的方法，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会从不同的角度去思考和解决问题。

3.文化理解：通过学习本文，学生能够理解到面对困难时，保持积极乐观的态度的重要性，以及家庭和朋友在我们生活中的支持作用，从而增强对家庭和朋友的珍视。

4.审美情趣：通过学习本文，学生能够欣赏到作者优美的文字表达和情感描绘，提升自己的审美情趣，激发对文学的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，如概括段落大意、分析人物形象等。此外，学生可能已经接触过一些关于克服困难的故事，对故事中主人公的思维方式和行为策略有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生generallyhaveakeeninterestinreadinganddiscussingstoriesthattheycanrelateto.Theytendtobecuriousandwanttoexploretheemotionsandsituationspresentedinthetext.Intermsofabilities,studentsatthislevelhavedevelopedsomereadingcomprehensionskillsandcananalyzecharactersandeventsinastory.Asforlearningstyles,somestudentsmayprefervisualorauditorylearning,whileothersmaybemorehands-onandpreferinteractiveactivities.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。First,theymayfinditchallengingtofullyunderstandtheemotionaldepthofthestoryandtheauthor'smessage.Second,analyzingthefather'sadviceanditsimpactontheprotagonist'smindsetmayrequirestudentstothinkcriticallyandreflectontheirownexperiences.Finally,somestudentsmaystrugglewithexpressingtheirthoughtsandfeelingsinwriting,whichisanessentialpartofthislesson.

Overall,itisimportanttoconsiderthesefactorswhendesigningthelessonandtoprovideappropriatesupportandguidancetohelpallstudentssucceed.教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和进行在线讨论。

3.信息化资源：《走一步，再走一步》的相关阅读材料、视频讲解、在线讨论区等，用于拓展学生的学习视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等，用于促进学生的积极参与和深入理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走一步，再走一步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何面对困难吗？有没有尝试过将困难分解成小步骤去解决？”

展示一些关于克服困难的图片或视频片段，让学生初步感受故事的主题。

简短介绍本文的作者、背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《走一步，再走一步》的故事情节和人物情感。

过程：

引导学生阅读课文，注意理解故事的发展和人物的情感变化。

分析主人公面对困难的思维方式和行为策略，探讨其有效性。

3.小组讨论与分享（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论主人公面对困难时的心理变化、家庭和朋友的支持等。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括主人公的心理变化、家庭和朋友的支持等。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和改进方向。

5.写作练习与展示（10分钟）

目标：提升学生的书面表达能力，深化对课文主题的理解。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何面对困难的短文或报告。

学生将作业提交至教学平台，进行互评和教师点评。

选取几篇优秀的作业进行课堂展示，让学生分享自己的思考和经验。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面对困难的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、主人公的思维方式等。

强调面对困难时，分解问题、逐步解决的重要性，并鼓励学生在生活中应用这一思维方式。

布置课后作业：让学生继续思考和探索如何面对生活中的困难，并撰写一篇关于这一主题的短文或报告。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关文学作品：提供一些与面对困难、积极乐观主题相关的文学作品，如《小王子》、《老人与海》等，供学生阅读和讨论。

（2）电影片段：推荐几部关于克服困难、成长题材的电影片段，如《阿甘正传》、《摔跤吧！爸爸》等，让学生观看和分析。

（3）名人演讲：找一些关于如何面对困难、积极进取的名人演讲视频，如马云、乔布斯等，让学生观看并写下自己的感悟。

（4）心理学文章：提供一些关于心理调适、情绪管理的文章，帮助学生了解如何更好地应对生活中的挑战。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织一次以“面对困难，我们如何前行”为主题的班会，让学生分享自己的经历和感悟，互相鼓励和支持。

（2）进行家庭作业设计：布置一道关于学生自己面对困难的故事的写作作业，让学生通过写作过程深化对课文主题的理解。

（3）开展小组辅导：针对学生在面对困难时可能遇到的问题，组织小组辅导活动，提供针对性的指导和建议。

（4）邀请专家讲座：邀请心理学家、成功人士等专家来校进行讲座，分享他们面对困难的经验和心得，激发学生的积极进取精神。

（5）进行课外实践活动：组织一次课外实践活动，如徒步、攀岩等，让学生在实践中体验面对困难的挑战和克服困难后的成就感。

（6）建立学生互助小组：鼓励学生成立互助小组，在面对困难时互相支持、互相帮助，共同成长。教学反思与总结在今天讲授《走一步，再走一步》的课堂上，我明显感受到了学生的兴趣和参与度。他们在讨论主人公面对困难的方式时，表现出了强烈的共鸣和积极的思考。这让我意识到，激发学生兴趣的重要性，以及如何引导学生从文本中汲取启示，联系自己的生活实际。

在教学过程中，我尝试了让学生通过小组讨论的方式进行合作学习，这种方式让学生在互动中得到了启发，也锻炼了他们的团队合作能力。但我也发现，部分学生在小组讨论中显得较为被动，未来我需要考虑如何更好地鼓励每个学生参与到课堂活动中来。

在课堂展示环节，学生的表现各有千秋。有的小组展示得非常出色，不仅内容丰富，而且表达流畅；但也有小组表现得不够自信，语言表达不够准确。这让我认识到，除了在课堂上进行知识传授，还需要更多地对学生进行表达能力的训练，比如可以通过课前的辅导和模拟练习来提高他们的自信和表达能力。

在教学资源的拓展上，我提供了多种类型的资源，如文学作品、电影片段、名人演讲等，旨在从不同角度丰富学生的学习体验。但从学生的反馈来看，他们对某些资源的兴趣更为浓厚，这说明在资源选择上，我还需要更精准地把握学生的兴趣点，以提高资源的使用效率。课后作业为了巩固《走一步，再走一步》这篇课文的学习，我布置了以下几种课后作业题型：

1.写作练习：请学生写一篇短文，描述自己生活中遇到的一次困难，以及自己是如何一步步克服困难的。

2.观点阐述：请学生选择一个角色（如主人公、父亲或朋友），阐述其在文中的作用和对自己的启示。

3.人物分析：请学生分析主人公在故事中的心理变化，以及这些变化如何推动故事的发展。

4.主题讨论：与家长沟通，了解学生在家庭中面对困难时的表现，探讨如何更好地培养孩子面对困难的能力。

5.创意展示：请学生设计一个关