2024-2025学年高中语文 第一单元 中外小说 序列写作1思善想 学习选取立论的角度教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中语文第一单元中外小说序列写作1思善想学习选取立论的角度教案新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版高中语文必修3第一单元中外小说序列写作1思善想学习选取立论的角度

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文年级，一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过阅读和分析中外小说，引导学生学会抓住文章的关键信息，理解作者的写作意图，提高文本解读能力。

2.写作能力：通过学习选取立论的角度，培养学生独立思考和表达能力，学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.文化素养：通过学习中外小说，了解不同文化背景下的文学特点，提高学生的文化素养。

4.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析小说中的美的元素，提高学生的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解中外小说的主题思想和艺术特色：通过阅读和分析选定的小说，引导学生深入理解作品的主题思想，把握作者的写作风格和艺术特色。

-学习选取立论的角度：教授学生如何从多个角度审视和分析问题，学会选取合适的立论角度，形成自己的观点。

-提升写作能力：通过写作实践，培养学生能够清晰、有逻辑地表达自己的观点，提高写作质量。

2.教学难点

-深入解读小说主题思想：学生可能难以理解某些深层次的主题思想，需通过教师的引导和案例分析，帮助学生领会。

-运用批判性思维分析小说：学生可能不熟悉如何运用批判性思维去分析小说内容，需要教师提供方法和实例，引导学生进行深度分析。

-创新写作思维：学生可能在写作时缺乏创新思维，教师应通过启发式教学，激发学生的创造力，促使他们写出有新意的文章。

教学重点是学生在课堂上需要掌握的核心知识，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难。教师在设计教案时，应充分考虑这些重点和难点，采取合适的教学策略，确保学生能够有效学习并克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

-课程平台：使用学校提供的在线课程平台，用于分享教学材料和作业。

-信息化资源：电子版的教材和相关的小说文本、写作指导资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、同伴评审等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中外小说选取立论角度”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是小说的选取立论角度吗？它与我们的写作有什么关系？”

-展示一些关于小说选取立论角度的图片或视频片段，让学生初步感受其在写作中的重要性。

-简短介绍小说选取立论角度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说选取立论角度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说选取立论角度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解小说选取立论角度的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍选取立论角度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解小说选取立论角度的实际应用或作用。

3.小说选取立论角度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说选取立论角度的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选取立论角度的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用选取立论角度解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小说选取立论角度相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说选取立论角度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说选取立论角度的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小说选取立论角度的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调小说选取立论角度在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说选取立论角度的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.小说的基本概念：小说是一种文学体裁，通过虚构的故事情节、人物形象和典型环境来反映社会生活，表达作者的思想感情。小说分为长篇、中篇、短篇等形式，具有较高的艺术价值和审美价值。

2.小说选取立论角度的意义：选取立论角度是小说写作中的重要环节，它决定了作品的思路、结构和表达效果。通过合理的选取立论角度，可以使作品更有深度、更具说服力和艺术感染力。

3.如何选取立论角度：选取立论角度需要考虑作品的主题、情节、人物、环境等因素。常见的立论角度有：从人物角度出发，从情节角度出发，从环境角度出发，从主题角度出发等。

4.小说选取立论角度的案例分析：通过分析一些经典的小说案例，了解作者是如何选取立论角度的，并探讨其优缺点，以提高自己的写作水平。

5.写作实践：结合所学知识，进行小说写作实践，尝试运用不同的立论角度来表达自己的观点，培养自己的写作能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.阅读一本小说，分析其选取立论角度，并撰写一篇不少于500字的分析报告。

2.选取一个自己熟悉的故事情节，尝试运用不同的立论角度进行写作，不少于800字。

3.总结本节课所学的小说选取立论角度的技巧，并结合自己的写作经验，撰写一篇不少于300字的心得体会。

4.搜集五个关于小说选取立论角度的实例，并附上简要的分析，不少于200字。

5.以下是一段小说摘录，请分析其选取立论角度，并写出自己的感悟。

摘录：“江南的春日，阳光明媚，春风和煦。小镇上的人们忙着耕作，孩子们在河边嬉戏。在这个宁静的午后，老人和年轻人围坐在茶馆里，谈论着今年的收成和往昔的时光。突然，一位陌生人闯入了小镇，打破了这份宁静。”

感悟：________________________________________________________________________

答案：

1.《红楼梦》：分析报告

2.故事情节：《孙悟空三打白骨精》

立论角度一：从人物角度出发，分析孙悟空的性格特点及其在故事中的表现。

立论角度二：从情节角度出发，探讨白骨精三次变身的原因及其对故事发展的影响。

立论角度三：从环境角度出发，分析花果山和白骨洞的环境描写对人物形象和故事情节的衬托作用。

立论角度四：从主题角度出发，论述作者通过《孙悟空三打白骨精》这一故事表达的反抗封建统治、追求自由平等的思想。

3.心得体会：总结本节课所学的小说选取立论角度的技巧，如从人物、情节、环境、主题等方面进行思考。结合自己的写作经验，谈谈在实际写作过程中如何灵活运用这些技巧，以及取得的成果和遇到的困难。

4.实例分析：

实例一：《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事。

分析：贾宝玉作为贾府的公子，与林黛玉的爱情故事是他的人生主线。从人物角度出发，通过描绘贾宝玉的叛逆性格和林黛玉的才情外貌，展现了两人爱情的纯真与无奈。从情节角度出发，故事以贾宝玉与林黛玉的爱情为线索，贯穿了整个《红楼梦》的始终。从环境角度出发，贾府的权势滔天与封建礼教的束缚为故事增添了悲剧色彩。从主题角度出发，作者通过贾宝玉与林黛玉的爱情故事，批判了封建社会的虚伪与残酷。

实例二：《骆驼祥子》中祥子与虎妞的关系。

分析：祥子与虎妞的关系是《骆驼祥子》中的重要线索。从人物角度出发，通过描绘祥子的憨厚朴实和虎妞的泼辣强势，展现了两人关系的复杂性。从情节角度出发，祥子与虎妞的关系推动了故事的发展，也是祥子命运变化的转折点。从环境角度出发，旧北京的城市氛围和底层人民的生活状况为故事提供了现实背景。从主题角度出发，作者通过祥子与虎妞的关系，反映了旧社会的黑暗和对人性的摧残。

实例三：《傲慢与偏见》中达西与伊丽莎白的爱情故事。

分析：达西与伊丽莎白的爱情故事是《傲慢与偏见》的核心。从人物角度出发，通过描绘达西的贵族气质和伊丽莎白的聪明独立，展现了两人爱情的曲折与美好。从情节角度出发，故事以达西与伊丽莎白的爱情为线索，展开了各种错综复杂的感情纠葛。从环境角度出发，英国的乡村风光和贵族社会的礼仪规范为故事增添了浪漫气息。从主题角度出发，作者通过达西与伊丽莎白的爱情故事，批判了当时社会的等级观念和偏见。

实例四：《围城》中方鸿渐与苏文纨的关系。

分析：方鸿渐与苏文纨的关系是《围城》中的重要部分。从人物角度出发，通过描绘方鸿渐的消极懒散和苏文纨的虚荣势利，展现了两人关系的尴尬与矛盾。从情节角度出发，方鸿渐与苏文纨的关系贯穿了整个《围城》，影响了方鸿渐的命运。从环境角度出发，战时的上海社会和知识分子阶层的生活现状为故事提供了时代背景。从主题角度出发，作者通过方鸿渐与苏文纨的关系，反映了当时知识分子的困境和对人生的无奈。

实例五：《百年孤独》中马孔多家族的命运。

分析：马孔多家族的命运是《百年孤独》的核心。从人物角度出发，通过描绘家族成员的性格特点，展现了家族命运的轮回与悲剧。从情节角度出发，故事以马孔多家族的命运为线索，展现了布恩迪亚家族的兴衰过程。从环境角度出发，马孔多小镇的孤独氛围和魔幻现实主义的手法为故事增添了神秘色彩。从主题角度出发，作者通过马孔多家族的命运，探讨了人类存在的意义和命运的不可抗拒性。

5.《孙悟空三打白骨精》感悟：

本段摘录描述了江南春日的小镇景象，以及陌生人闯入小镇的情节。从人物角度出发，孙悟空的闯入成为了故事的转折点，引发了后续的一系列冲突。从情节角度出发，孙悟空的突然出现打破了小镇的宁静，为故事增生了波澜。从环境角度出发，江南春日的美好氛围与孙悟空的闯入形成了鲜明对比，突出了故事的反差效果。从主题角度出发，这一情节展现了孙悟空的侠义精神和对邪恶势力的抵抗，表达了作者对正义与邪恶的鲜明立场。教学反思与总结在教授小说选取立论角度这一课时，我通过引入实例、小组讨论、课堂展示等多种教学方法，力求让学生在理解小说选取立论角度的同时，也能够运用到实际写作中。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我在课堂导入环节使用了提问和展示图片的方式，但感觉学生的兴趣并不是很高。这可能是因为我未能充分调动学生的已有知识，让他们感受到这个话题的关联性和重要性。在未来的教学中，我需要更加关注学生的已有知识基础，设计更具启发性的导入环节，激发学生的兴趣和探索欲望。

其次，我在讲解小说选取立论角度的基本概念时，使用了图表和示意图，但部分学生表示难以理解。这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论，而忽视了与实际案例的结合。在今后的教学中，我需要更多地引入实际案例，通过分析案例来帮助学生理解理论，从而提高学生的理解能力和应用能力。

此外，我在组织小组讨论和课堂展示时，虽然给予了学生足够的自由，但发现部分学生在讨论和展示时过于依赖小组成员，缺乏独立思考和表达的能力。这可能是因为我在教学中过于强调合作，而忽视了对学生独立思考能力的培养。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，通过设置个人任务和独立展示等方式，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了小说选取立论角度的重要性以及如何选取立论角度。首先，我们了解到小说的选取立论角度是决定作品思路、结构和表达效果的关键。通过选取立论角度，可以使作品更有深度、更具说服力和艺术感染力。其次，我们学习了如何选取立论角度，包括从人物、情节、环境、主题等方面进行思考。最后，我们通过分析一些经典的小说案例，了解了作者是如何选取立论角度的，并探讨了其优缺点。

当堂检测：

为了巩固今天所学的知识，请完成以下当堂检测：

1.请简要概括小说选取立论角度的意义。

答案：小说选取立论角度是决定作品思路、结构和表达效果的关键，可以使作品更有深度、更具说服力和艺术感染力。

2.请列举三个常见的立论角度，并简要说明每个角度的特点。

答案：常见的立论角度有：从人物角度出发，从情节角度出发，从环境角度出发。每个角度都有其特点，如从人物角度出发，可以展现人物性格特点及其在故事中的表现；从情节角度出发，可以探讨故事发展的原因及其对故事的影响；从环境角度出发，可以分析故事背景对人物形象和故事情节的衬托作用。

3.请分析以下小说摘录的选取立论角度，并简要说明其特点。

摘录：“江南的春日，阳光明媚，春风和煦。小镇上的人们忙着耕作，孩子们在河边嬉戏。在这个宁静的午后，老人和年轻人围坐在茶馆里，谈论着今年的收成和往昔的时光。突然，一位陌生人闯入了小镇，打破了这份宁静。”

答案：这段摘录的选取立论角度是人物角度。通过描绘小镇上不同年龄层的人物形象，展现了他们在特定环境下的生活状态。特点是从人物角度出发，可以展现人物性格特点及其在故事中的表现。板书设计①本节课的重点知识点：小说选取立论角度的意义、如何选取立论角度、小说选取立论角度的案例分析。

②关键词：立论角度、人物、情节、环境、主题。

③句