2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗1 分数的初步认识第1课时教案 青岛版六三制_第1页
2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗1 分数的初步认识第1课时教案 青岛版六三制_第2页
2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗1 分数的初步认识第1课时教案 青岛版六三制_第3页
2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗1 分数的初步认识第1课时教案 青岛版六三制_第4页
2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗1 分数的初步认识第1课时教案 青岛版六三制_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗1分数的初步认识第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学上册的“分数的初步认识”。具体涉及青岛版六三制教材信息窗1中的“我当小厨师”主题,是学生第一次接触分数概念。本节课将围绕分数的定义、基本性质以及分数在实际生活中的应用展开。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在二年级时已掌握了整数的认识和加减法,对量的概念有了一定的理解。在此基础上,通过生活中的实际情境——分配食物,引入分数的概念,让学生在直观的操作中感受分数的含义,建立分数与已有知识之间的联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括:

1.逻辑推理:使学生能够通过具体情境,理解分数的概念,并能运用分数进行简单的推理和解决问题。

2.直观想象:通过实物操作和图示,帮助学生建立分数的直观印象,发展学生的空间观念和想象力。

3.数学建模:培养学生将现实生活中的问题抽象为分数问题的能力,从而培养学生的模型思想。

4.数据分析:通过分数的比较和计算,培养学生分析数据、处理信息的能力。

5.应用意识:让学生认识到数学与生活的紧密联系,能够在实际情境中运用分数知识解决问题。教学难点与重点1.教学重点:

-分数的概念与基本性质:理解分数表示的是整体的一部分,分子表示部分的数量,分母表示整体被分成了几份。

-分数的比较:学会比较不同分数的大小,理解同分母分数比较的方法,以及异分母分数比较的转换方法。

-分数在实际生活中的应用:通过“我当小厨师”的情境,让学生能够将分数应用于实际问题,如分配食物等。

2.教学难点:

-分数的本质上理解:对于学生来说,理解分数表示的是部分与整体的关系,而不是具体的数量,这是一个抽象的概念,需要通过实物和图示等多种方式来帮助学生建立直观的认识。

-分数大小的比较:特别是异分母分数的比较,学生可能会直接比较分子的大小,而不理解需要先转换为同分母分数。

-实际问题中的分数应用:将分数概念应用于解决实际问题,需要学生能够将生活中的问题转化为数学问题,并运用分数进行合理的分析和解决。

例如,在教学过程中,教师可以通过分食物的实际操作,让学生直观地理解分数表示的是整体的一部分,分子表示取出的部分数量,分母表示整体被分成了几份。在比较分数大小时,可以通过举例说明同分母分数和异分母分数的比较方法,帮助学生突破这一难点。在应用方面,可以设计一些小厨师分配食物的问题,让学生在解决问题的过程中,自然而然地运用分数知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合直观教学手段,如实物演示、图示等,为学生提供直观、生动的学习材料,帮助学生建立分数的概念。

2.运用讨论法,鼓励学生在小组内分享对分数的理解,通过互动交流,促进学生对分数内涵的深入认识。

3.设计操作活动,如“分食物”游戏,让学生在实际操作中体验分数的含义,增强对分数感知。

4.利用多媒体课件,如动画演示分数的比较和转换过程,使抽象的分数概念具体化、直观化。

5.实施差异化教学,对不同理解程度的学生给予个性化的指导,确保每位学生都能在原有基础上得到提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供一份包含分数概念的PPT和相关的视频资料,要求学生预习分数的定义和基本性质。

-设计预习问题:提出问题如“分数是如何表示物品的分配的?”、“为什么分母表示整体被分成了几份?”

-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生在家观看PPT和视频,初步理解分数的概念。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录自己的理解。

-提交预习成果:学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台共享资源,方便学生预习。

作用与目的:

-帮助学生提前熟悉新课内容,为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个分配食物的实际例子,引出分数的概念,激发学生的兴趣。

-讲解知识点:详细讲解分数的定义和基本性质,举例说明分数的应用。

-组织课堂活动:让学生通过实际分配食物的游戏,体验分数的含义。

-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生专心听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:学生参与游戏,实践中理解分数的概念。

-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解帮助学生理解分数的概念。

-实践活动法:通过游戏让学生在实践中理解分数。

-合作学习法:学生在小组中合作,共同解决问题。

作用与目的:

-帮助学生深入理解分数知识点,掌握分数技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:布置一些有关分数的练习题,让学生巩固所学。

-提供拓展资源:推荐一些有关分数的数学故事和趣闻,供学生阅读。

-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:学生阅读推荐的数学故事和趣闻,拓宽知识视野。

-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点:

1.分数的概念:分数是用来表示整体的一部分,由分子和分母组成,分子表示部分的数量,分母表示整体被分成了几份。

2.分数的性质:分数的分子和分母都乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

3.分数的比较:同分母分数比较时,直接比较分子的大小;异分母分数比较时,先将它们转换为同分母分数,然后再比较分子的大小。

4.分数在实际生活中的应用:通过分数,我们可以合理地分配物品,解决生活中的问题,如分配食物、计算比例等。

5.分数的运算:包括分数的加法、减法、乘法和除法,运算时需要遵循一定的规则和方法。

6.分数的转换:包括分数与小数的互化和分数与整数的互化,掌握转换方法能够灵活运用分数。

7.分数的应用题:解决实际问题中的分数问题,如折扣、比例、分享等。板书设计①分数的概念:

-整体的一部分:用一个圆表示整体,从中划掉一部分,剩下的部分就是分数。

-分子与分母:用两条垂直的线段表示分数,上面的线段表示分子,下面的线段表示分母。

②分数的性质:

-分子分母乘除:分子和分母都乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

-举例说明:如2/4和1/2是等价的,因为2/4乘以2等于1/2。

③分数的比较:

-同分母比较:分子大的分数就大,如3/5大于2/5。

-异分母比较:先转换为同分母,再比较分子的大小,如1/3和2/6,先将它们转换为同分母6,然后1/3等于2/6。

④分数的运算:

-加法:分母相同,分子相加,如2/5加3/5等于5/5。

-减法:分母相同,分子相减,如4/5减去1/5等于3/5。

-乘法:分子相乘的积作为新的分子,分母相乘的积作为新的分母,如2/3乘以3/4等于6/12。

-除法:分子乘以除数的倒数,即分子除以除数的分子,分母除以除数的分母,如4/6除以2/3等于2/3。

⑤分数的转换:

-小数转分数:小数点后第一位是分子,后面是小数部分,分母是10的幂次,如0.5可以表示为1/2。

-分数转小数:分子除以分母,如2/5转换为小数是0.4。

-整数转分数:整数可以看作分母为1的分数,如3可以表示为3/1。

⑥分数的应用题:

-折扣:如商品打8折,可以表示为8/10或4/5。

-比例:如甲比乙多1/3,可以表示为4/3。

-分享:如3人分5个苹果,每人分得5/3个苹果。

板书设计应简洁明了,用图示和关键词突出重点,同时注重艺术性和趣味性,让学生在轻松愉悦的氛围中学习和记忆。教学反思与总结然而,在教学中也存在一些问题和不足。首先,在讲解分数的概念时,我发现部分学生对分数的本质上理解不够深入,容易将分数与具体的数量混淆。为了改进这一点,我计划在今后的教学中,更多地采用实物演示和图示等直观教学手段,帮助学生建立分数的直观印象,加深对分数概念的理解。

其次,在比较分数大小时,部分学生对异分母分数的比较方法掌握得不够熟练。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,加强对异分母分数比较方法的讲解和练习,让学生通过更多的实例和练习,熟练掌握比较分数的方法。

此外,在实际问题中的应用方面,部分学生难以将生活中的问题转化为数学问题,并运用分数进行合理的分析和解决。为了提高学生的应用意识,我计划在今后的教学中,设计更多与实际生活相关的问题情境,让学生在解决问题的过程中,自然而然地运用分数知识。典型例题讲解1.例题1:比较分数的大小

题目:比较以下两个分数的大小:3/8和4/9。

解答:首先,我们需要将这两个分数转换为同分母分数,分母为8。然后比较分子的大小。将4/9转换为同分母分数,得到12/8。最后比较3/8和12/8,显然3/8小于12/8。

答案:3/8小于4/9。

2.例题2:分数的加法和减法

题目:计算以下分数的加法和减法:2/5加3/4和5/6减去2/3。

解答:首先,我们需要将这两个分数转换为同分母分数,分母为20。然后进行加法和减法运算。将2/5转换为同分母分数,得到12/20。将5/6转换为同分母分数,得到25/20。然后进行加法和减法运算。

答案:2/5加3/4等于17/20,5/6减去2/3等于13/20。

3.例题3:分数的乘法和除法

题目:计算以下分数的乘法和除法:2/5乘以3/4和7/8除以3/4。

解答:首先,我们需要进行乘法和除法运算。在乘法运算中,将分子相乘得到新的分子,分母相乘得到新的分母。在除法运算中,将分子乘以除数的倒数,分母乘以除数的倒数。

答案:2/5乘以3/4等于6/20,7/8除以3/4等于7/4。

4.例题4:分数与小数的互化

题目:将以下分数转换为小数:1/2和3/4。

解答:分数与小数的互化,分子除以分母。

答案:1/

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论