2024年四年级英语下册 Unit 2 After school第1课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit2Afterschool第1课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit2Afterschool第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕译林牛津版四年级英语下册Unit2Afterschool的内容展开，通过丰富的课堂活动，帮助学生掌握与放学后活动相关的词汇和句型，培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习放学后的活动词汇，提高学生的英语词汇量和表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语思考、描述和讨论日常活动的习惯。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的课后活动差异，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学习英语的兴趣和信心。三、学情分析四年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇量和基本的英语听说能力。他们对英语学习保持较高的兴趣，但在词汇运用和句子构造方面尚需加强。在Unit2Afterschool的学习中，学生能迅速掌握与日常生活紧密相关的词汇和句型，但对于一些拓展性的词汇和复杂句型可能存在理解困难。

在能力方面，大部分学生能够在教师的引导下进行简单的英语对话，但在自主表达和小组合作中，部分学生表现出害羞、不自信等心理特点，这对课程学习产生了一定影响。此外，学生在学习过程中普遍存在注意力分散、课堂纪律需加强等问题。

在素质方面，学生对于跨文化交流表现出好奇心，但在尊重和理解不同文化背景方面有待提高。总体来说，学生在知识、能力、素质方面均有一定的提升空间，本节课将通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用书、作业本。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、动画视频。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：与课程相关的图片、音频、视频资料。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、互动游戏、课堂提问。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先通过向同学们展示一组与课后活动相关的图片，引发大家的兴趣。同时，提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”让同学们用英语回答，从而自然导入今天的学习主题。

2.新课内容呈现（15分钟）

我将利用多媒体设备展示Unit2Afterschool的课文内容，让大家跟随录音朗读课文，同时让大家关注本节课的重点词汇和句型。在课文呈现过程中，我会适时停下来解释难点，确保同学们能够理解。

3.互动讨论（15分钟）

4.课堂实践活动（15分钟）

为了巩固所学内容，我会设计一个角色扮演活动。同学们分成小组，根据提供的场景，运用本节课所学的词汇和句型进行对话。我会邀请部分小组上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。

5.总结与拓展（10分钟）

在课堂的最后阶段，我会对本节课的重点内容进行总结，帮助同学们巩固记忆。同时，我会布置一道拓展作业：让同学们课后采访家人或朋友，了解他们的课后活动，并尝试用英语进行描述。

1.导入

（1）展示图片：我向同学们展示一组与课后活动相关的图片，如做作业、参加兴趣班、运动等。

（2）提问：Whatdoyouusuallydoafterschool?（你们通常放学后做什么？）

（3）邀请同学们用英语回答，引导他们运用已学过的词汇和句型。

2.新课内容呈现

（1）播放课文录音，让同学们跟随录音朗读。

（2）展示课文重点词汇和句型，如：

-playbasketball（打篮球）

-dohomework（做作业）

-gotothepark（去公园）

-Whatdoyoudoafterschool?（你放学后做什么？）

-Iusuallydomyhomeworkfirst,andthenIplaywithmyfriends.（我通常先做作业，然后和朋友玩。）

（3）解释难点，确保同学们理解。

3.互动讨论

（1）组织同学们分成小组，讨论各自的课后活动。

（2）要求同学们运用新学的词汇和句型进行描述。

（3）巡回指导，解答同学们在讨论过程中遇到的问题。

4.课堂实践活动

（1）提供场景，如：放学后在学校门口、在家里做作业、在公园玩耍等。

（2）让同学们分成小组，根据场景进行角色扮演。

（3）邀请部分小组上台展示，对他们的表现给予评价和鼓励。

5.总结与拓展

（1）对本节课的重点内容进行总结，帮助同学们巩固记忆。

（2）布置拓展作业：采访家人或朋友，了解他们的课后活动，并尝试用英语进行描述。六、知识点梳理1.词汇：

-afterschool（放学后）

-playbasketball（打篮球）

-dohomework（做作业）

-gotothepark（去公园）

-playwithfriends（和朋友玩）

-watchTV（看电视）

-readbooks（读书）

-havedinner（吃晚饭）

2.句型：

-Whatdoyoudoafterschool?（你放学后做什么？）

-Iusuallydomyhomeworkfirst,andthenIplaywithmyfriends.（我通常先做作业，然后和朋友玩。）

-SometimesIgototheparkwithmyfamily.（有时候我和家人去公园。）

-DoyoulikewatchingTVorreadingbooks?（你喜欢看电视还是读书？）

-Wehavedinnerat7o'clock.（我们七点钟吃晚饭。）

3.语法：

-使用一般现在时描述日常活动。

-使用first,then,sometimes等副词描述活动的顺序和时间。

4.课文理解：

-了解课文中小朋友们放学后的活动。

-能够根据课文内容回答问题，如：“WhatdoesLiMingdoafterschool?”（李明放学后做什么？）

5.口语表达：

-能够用英语描述自己的课后活动。

-能够在小组活动中，与同伴用英语进行交流。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下，孩子们的课后活动可能有所不同。

-尊重并欣赏每个人的课后活动选择。

7.学习策略：

-通过小组合作学习，提高口语表达能力。

-通过角色扮演活动，巩固词汇和句型。

-通过课后采访，将所学知识应用到实际生活中。七、内容逻辑关系①词汇逻辑关系：

-本课的核心词汇围绕着“放学后活动”展开，包括运动（playbasketball）、学习（dohomework）、休闲（watchTV、readbooks）等。

-词汇之间的联系在于它们都是描述学生日常生活的常用词汇，有助于学生用英语表达自己的日常活动。

②句型逻辑关系：

-重点句型包括一般现在时的疑问句和陈述句，用于询问和描述放学后的活动。

-句型之间的逻辑关系在于它们构建了基本的交流框架，如“Whatdoyoudoafterschool?”和“Iusuallydomyhomeworkfirst,andthenIplaywithmyfriends.”

③语法逻辑关系：

-本课的语法重点是一般现在时，它用于描述习惯性的动作或状态。

-语法结构与其他知识点紧密相关，如使用副词（first,then,sometimes）来描述活动的顺序和时间，以及使用一般现在时来构建句子。

板书设计：

1.CoreVocabulary:

-afterschool

-playbasketball

-dohomework

-watchTV

-readbooks

-havedinner

2.KeySentences:

-Whatdoyoudoafterschool?

-Iusually...

-SometimesI...

3.GrammarFocus:

-PresentSimple

-Useofadverbs(first,then,sometimes)

这样的板书设计清晰、重点突出，有助于学生在视觉上理解和记忆本节课的核心内容。八、教学反思与改进在完成Unit2Afterschool的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

1.教学活动设计：

-我发现课堂活动中的小组讨论和角色扮演很受学生欢迎，大家在积极参与中提高了口语表达能力。但我也注意到，部分学生在小组活动中较为被动，发言机会较少。为此，我计划在未来的教学中，增加一些更有针对性的小组互动，鼓励每个学生都能积极参与，提高他们的自信心和口语能力。

2.课堂氛围调动：

-本节课的课堂氛围总体良好，但仍有部分学生在课堂表现较为沉默。为了更好地调动大家的积极性，我打算在下一节课中尝试引入一些趣味性更强的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.教学内容巩固：

-通过课后作业和课堂练习，我发现部分学生对重点词汇和句型的掌握不够扎实。为了帮助学生更好地巩固知识，我计划在未来的教学中增加一些巩固环节，如：课堂小测验、单词卡片游戏等，让学生在课堂上就能及时消化和巩固所学内容。

4.个性化教学：

-在教学过程中，我发现学生的英语水平存在一定差异。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划在课后针对不同水平的学生进行分组辅导，制定个性化的学习计划，提高他们的学习效果。

改进措施：

1.针对小组活动，设计更多有针对性的互动环节，确保每个学生都能积极参与。

2.丰富课堂互动游戏，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

3.增加课堂巩固环节，如：课堂小测验、单词卡片游戏等，帮助学生及时消化和巩固所学内容。

4.实施个性化教学，针对不同水平的学生进行分组辅导，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对Unit2Afterschool知识点的掌握情况。

-对于学生的回答和表现，我会及时给予肯定和鼓励，对于存在的问题，我也会耐心指导，帮助他们纠正错误，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

-在课堂活动中，我会特别关注那些较为内向、不敢发言的学生，鼓励他们大胆开口，提高他们的自信心和英语表达能力。

-通过课堂测试，及时了解学生在词汇、语法和口语表达等方面的学习情况，以便调整教学方法和策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在词汇、句型和语法等方面的掌握情况，并及时给予反馈。

-对于作业完成得较好的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于作业中出现问题较多的学生，我会耐心指出错误，并给予针对性的指导和建议。

-在作业点评中，我会强调学习过程中的努力与进步，鼓励学生积极面对挑战，不断提高自己的英语水平。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进度，明确下一步的学习目标和方向。重点题型整理-翻译句子：“我放学后通常先做作业，然后和朋友玩。”

-答案：Iusuallydomyhomeworkfirst,andthenIplaywithmyfriends.

2.句型转换题：

-将句子转换为一般疑问句：“他放学后通常去公园。”

-答案：Doesheusuallygototheparkafterschool?

3.对话练习题：

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:Iusuallyplaybasketball.

-A:Doyoulikeplay