2025届浙江省宁波北仑区初三第一次大考语文试题含解析

2025届浙江省宁波北仑区初三第一次大考语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下列各组词语中，汉字书写全部正确的组是（）A．阴蔽臆断栩栩如生心惊胆颤B．驿站研丽心灰意冷揠苗助长C．愚蠢陨落言简意赅养精蓄锐D．吆喝庸绿泱泱不乐义愤填膺2．下列词语解释有误的一项是（）A．撒盐空中差（大致，差不多）可拟（相比）。《咏雪》B．野芳（香花）发而幽香，佳木秀（茂盛，繁茂）而繁阴。《醉翁亭记》C．天与云与山与水，上下一（全）白。湖中焉得更（还）有此人。《湖心亭看雪》D．中间（夹杂）力拉（用力拉）崩倒之声。《口技》3．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是：A．污垢（hóu）调剂（jì）谆谆教导（zhūn）难辞其咎（jiù）B．赎罪（shú）恶劣（liè）拈轻怕重（zhān）拾级而上（shè）C．濒临（bīn）着落（zháo）不无裨益（bì）棱角分明（léng）D．锃亮（zèng）称职（chèn）猝不及防（cù）乳臭未干（xiù）4．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是A．他知识渊博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时候时常能进退维谷，游刃有余。B．《经典咏流传》将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代优美的旋律相得益彰，让传统文化在古今观照中得到传承和发扬。C．任何新生事物的诞生都将带来正反两方面的影响，我们在大力发展人工智能的同时，也应未雨绸缪，最大限度地减少其可能带来的安全隐患。D．古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋，专家学者潜心探寻包含在《论语》中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。5．下列各句，没有语病的一项是（）A．写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大，甚至也可衡量出一个人对文化的理解程度。B．大部分受访者认为未来机器人将接手人类的大部分工作，但也有人觉得自己的工作不会受到影响，对于这一点，很多市民表示认同。C．我国著名语言学家、汉语拼音之父周有光近50岁左右才由经济学转行，开始研究汉语拼音方案。D．“口袋公园”的出现，犹如沙漠中的绿洲，满足了周边居民对绿色和休闲的需求。6．请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。①银花火树开元夜

②避恶遍插茱萸枝

③几处笙歌留朗月

④角粽投江祭诗魂元宵节上联：________

下联：紫气丹光拥玉台端午节上联：龙舟竞技怀屈子

下联：________中秋节上联：________

下联：万家萧管乐中秋重阳节上联：延年常饮菊花酒

下联：________7．诗、文名句填空必答题：①，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）②，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）③人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）④海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀川》）⑤，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑥受任于败军之际，。（诸葛亮《出师表》）选答题：⑦，可以为师矣。（《论语》）⑧，不尽长江滚滚流。（杜甫《登高》）⑨枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙·秋思》）⑩勿以恶小而为之，。（《三国志》）8．名著阅读。《西游记》讲述了唐僧师徒四人去西天取经的故事。孙悟空凭借着七十二变、筋斗云、火眼金睛等过人的本领，帮助师徒历经九九八十一难，最后取得真经。取经路上发生了许多惊心动魄、妙趣横生的故事，比如真假美猴王、三打白骨精、奇缘女儿国、大战红孩儿……下图画的是孙悟空“三借芭蕉扇”中的情景，孙悟空回头笑看的女子应是，她不愿将芭蕉扇借给孙悟空的原因是。孙悟空不得不三次前来借扇，并与牛魔王大战，最后在八戒、沙僧、哪吒等人的帮助下把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。二、阅读9．中国古典诗词中最常用的手法就是通过描写景物来抒发情感，请结合范仲淹的《渔家傲》谈谈景物与情感是怎样融合在一起的？10．阅读下面的文言语段，完成后面小题冯谖①为孟尝君驱而之薛②，使吏召诸民当偿者，悉来合券③。券遍合，起，矫命④，以责⑤赐诸民。因烧其券。民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰:“责毕收乎?来何疾也!”曰:“收毕矣。”“以何市而反?”冯谖曰:“君之‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳!窃以为君市义。”孟尝君曰:“市义奈何?”曰:“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰:“诺，先生休矣!”后期年，齐王谓孟尝君曰:“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君。孟尝君顾谓冯谖:“先生所为文市义者，乃今日见之。”（选自《战国策·齐策四》，有删改）（注）①冯谖（xuān）：齐国游说之士，孟尝君的门客。②薛:孟尝君的领地。③券:借契。④矫命:假托(孟尝君的)命令。⑤责：通“债”。1．解释下列句中加点词的意思。①悉来合券（__________）②以何市而反（__________）③孟尝君不说（_________）④后期年（______________）2．下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是例句：以何市而反A．徐喷以烟（《幼时记趣》）B．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）C．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）D．固以怪之矣（《陈涉世家》）3．用“/”给下列句子断句，断两处。孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君4．翻译下列句子。（1）孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）5．结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”有何不同。〖链接材料〗生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——《鱼我所欲也》11．阅读下面文章，完成文后试题。把生命放在征途陈凌①或是“怕长胖”，或是“为健康”，或是要“练肌肉”，身边不少朋友都给自己制订了一个详细的健身计划。不过，从结果来看，却往往是刚开始热火朝天，越到后面越没啥动力，到最后只能草草结尾。真正能按计划坚持练下来的，并没有几个。不只是健身，工作、生活中，类似的前紧后松、前热后冷的现象，并不少见。

②为什么没能坚持下来？一说起原因，几个回答很具代表性，“工作太忙，没时间”、“生活太累，没精力”、“雾霾太多，没条件”。事实真是如此么？这些回答，不外乎是说，外部不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔细想想，工作再忙，一周总能挤出个把小时去锻炼吧？生活压力大，跑跑步、出出汗，不正是舒缓压力的有效方式么？这样看来，所谓的原因，其实不过是不想坚持的托词。

③“早成者未必有成，晚达者未必不达”。这里面的道理就在于，很多事情没有做成，并不是因为目标难以达成，而是我们不想去做、没有去做。《孟子》里有一个“不能”和“不为”之辩。“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能’，是不为也，非不能也。”前紧后松、前热后冷的情况之所以存在，并非由于“不能”，而在于“不为”。就像同志当年所批评的那样，有的人“仅仅把箭拿在手里搓来搓去，连声赞曰：‘好箭！好箭！’却老是不愿意放出去”。如此，别说完成目标了，就是有所进步，恐怕都并非易事。

④一句话说得好，“大多数人想改造这个世界，却罕有人想改造自己”。一些人之所以会成为“语言上的巨人，行动上的矮子”，之所以会在“为”与“不为”之间打转，说到底，还是意志不够坚定。有人曾问一位企业家成功的秘诀，他回答道，关键是要提升自己的承压能力，“别人是‘不到黄河心不死，不撞南墙不回头’。我是到了黄河心也不死，因为造一座桥就过去；撞了南墙也不回头，因为搭个梯子就过去。”人一旦有了坚定的意志，就有了开垦人生荒原的铧犁，驰而不息、勇往直前，自不是难事。相反，犹犹豫豫，总想偷个懒、缓口气、歇歇脚，前程荒废不说，就算别人想拉一把，都找不到你的手在哪里。⑤人生处处有起点，比起畏葸（xǐ害怕畏惧）不前，再晚的出发都不算晚。想起了这样一个故事。有个外语学习班，报名时，来了一位老者，工作人员以为他是来给孩子报名，一问才知道，他是给自己报名。工作人员稍有不解，问他几岁，老人回答是六十八。这么高的年纪，学完课程，至少要两年，“可两年后您都七十了！”老人却不以为意，笑着反问道：“你以为我如果不学，两年后就是六十六了吗？”这一问，问到了紧要处。事实上，人生从来没有什么太晚，所谓的太晚，不过是个人意志摇摆，或自弃于晚不达，或早成而不努力，结果蹉跎岁月，消磨时光。问题是，你可以犹豫拖延，时间却不会。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。只要挥洒了汗水，剩下的，不妨就交给时间吧。

⑥曾读到一首名为《船》的诗，诗中写道：“只要我还有一根完整的龙骨，绝不驶进避风的港湾；把生命放在征途上，让勇敢来决定道路的宽窄、长短。”我想，这才是一个想拥抱独属于自己未来的人应有的模样。（选自《人民日报》2017年4月13日）1．选文中作者的论点是什么？2．简述第④段的论证思路。3．联系语境，说说你对文中第⑤段划线句子的理解。4．作者说“再晚出发都不算晚”。若为这一分论点补充论据，下列不能作为它的论据的一项是（

）A．曹操说：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”B．近人吴兆江说：“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”C．乾隆十四年，已届不惑的李绿园回到故园，以“载道”的严肃态度，开始了《歧路灯》的创作。终其一生心血，洋洋70万字，写成108回，至70岁才脱稿刻印。D．华罗庚小时候家庭贫穷，初中毕业就失学，他先后在小杂货铺做工，在清华大学图书馆当管理员。他边工作边自学，28岁就当上西南联大教授。12．阅读下面文章，完成问题瞬息与永恒的舞蹈①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，梢带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。②一个夏天的傍晚。我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳:那不是绒球，而是一枝花苞——昙花的花苞，千真万确。③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢。它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的颗拉，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。④现在它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起，“她”便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败，虽然是初次登台，但是她的每一个动作都娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。⑤这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年存储的精华，冬情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。⑥盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱;“她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢;然后垂下“她”白皙的脖颈，向泥土缓缓地匍匐下去。⑧“她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时—那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，每一个动作都一丝不苟。“她“用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。⑨我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声，给予我新的启示。⑩那个傍晚的阳台，那一场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起六年来我对县花的冷落和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。1．从全文看，文中第①段在文中有何作用？2．文中作者对昙花的指代前后有所变化，前三段出现的是“它”，从第④段开始却变成了“她”，指代变化的原因是什么?3．第④段划线句子，语言极富表现力，请自选角度进行赏析。4．本文的题目是“瞬息与永恒的舞蹈”，请联系文本，并结合你的阅读体验或生活实际，探究你对“瞬息与永恒”的内涵理悟。13．阅读下文回答问题。大地清明又是一年清明时，我和许多人一样，总是如期而至。我们一起向杨里塘的老祖坟山上走去。祖先们，仿佛都从泥土中醒来，长动有序，排排坐定，喜笑颜开，把酒话桑麻。谈起去年土里的收成，今年的新打算。问起猪牛鸡鸭好不好养，娃几出息没出息……主事的就一五一十地向祖先们禀告，生怕漏掉一丝春天的讯息、大地上的甜美。我们做晚辈的、一一跪拜下来，跪成一地嫩绿生鲜的蔬莱瓜豆。我偷偷地抬起头来，一眼瞥见奶奶端坐对面。奶奶，还是那般清和、安详。方圆几十里，谁都知道奶奶。只要一提起她，总有人接茬:喔，善塘铺里的奶奶……过路的、闲聊的，认识的和不认识的，见了奶奶只要亲热地喊一声，便能喊出奶奶的笑声，和奶奶的茶水与板凳。他们要借个物什，或者手头短缺点油盐钱，有奶奶在，只要一开口，都不会落空。碰上吃饭的时刻，他们还会被奶奶硬拽着坐到饭桌……我问奶奶，你这样有求必应，教苦救难，不就是大家敬奉的观世音菩萨吗?奶奶瞬即用眼神制止了我，说，可不能乱说，哪敢比啊?奶奶说：“我们是善塘人，善宇当头，一心向善才是。你们长大了，不管走到哪里，都要记住自己是善塘人，善用其心，善待一切。”奶奶还说，你们都是农家娃，切莫忘了出身，切莫忘了归家的小路和乡下的禾田。有事没事，常回家看看，在一块块禾田间走走。走进禾田，你们就会感受到春天的脚步。奶奶虽然文化不高，认不得多少字，却把一切都看得清明。每天大清早，奶奶都要我去村头老井挑水。奶奶常说，越早水越清，越早水味越正。小时候挑水的情景，我记忆犹新。第一回挑水，我挑了大半桶，水总是免不了淌出来。第二回，我少挑了许多，想是不会淌出来了。挑起来，一路轻快，欢喜到家。我回过头一看，哟，星星点点，湿漉漉的，怎么淌了一路?第三回，奶奶要我把桶装满水，再看看。我依了，竟然没再淌出来。每天一早，奶奶总是吱呀一声，第一个推开大门，看得很远、很远，然后，清清朗朗地大声告诉我们：山青水清，人勤水甜，大地清明……小时候，奶奶还跟我讲，奶奶是伟宝(我的小名)的奶奶，也是大家的奶奶。奶奶有好东西吃，总是这个一点，那个一点，一个小孩不漏地分发着。谁家小孩听话了，奶奶就轻轻地摩挲着他的脑袋，不停地夸奖:若是哪个小孩犯错了，也从不偏袒，对我也一样。奶奶总是那样絮絮叨叨，对我们小孩说:“你们还小，要懂事。本事不是娘肚子带出来的，要靠一分一分地积攒起来，像攒鸡蛋一样，攒足本钱了，心里有底，就会遇事不慌、处变不惊。本事，是壮身的，多了，不压身;少了，挠头掏手心都不行，手心上哪能煎出个鸡蛋来?本事，少不得，也虑。爬山时，她也絮絮叨叨，说:“要昂首，要挺胸，眼要看前方;向上，向上，再向上，不得停歇。做人做事，都得这样!你们以后要爬的山还会很多很多，要一直保持今天这样的好心情。”我们一个个似懂非懂，鸡啄米般地头点个不停。现在，我体会、琢磨那时的心情，是不是应该就叫“绿色心情”呢?奶奶的絮絮叨叨，就如同她的那架纺车，咿咿呀呀地，悠扬而锦长，一直唱到火塘边的油灯快干的时候，还是那样地好听，令人动情。奶奶要走的时候，把我叫到她的床前，絮絮叨叨:“人嘛，一生一世，就两个字，一个是生，一个是死。生就好好地生，死就静静地死。心存清明，一世淡好。”奶奶还说:“想奶奶了，有什么好事，有什么委屈，有什么疑惑，清明那天，都要一股脑儿告诉奶奶，让奶奶放一百个心。年年清明，今又清明。山青水清人更亲，故乡星星亮晶晶，两相心想梦清明。也许有人会问:众生芸芸，置身尘世铅华中，人生看得几清明?想想，其实，如奶奶说的一般，简单明了一心路静好，大地清明，九天敞亮。1．阅读文章第四自然段，根据内容，你想到的问题是什么?请把这个问题写出来，并简要说明产生问题的原因。问题:原因:2．文章主要记叙了关于奶奶的哪几件事?请用简洁的语言概括出来。3．请从语言表达的角度品析下面的句子。奶奶的絮絮叨叨，就如同她的那架纺车，咖咿呀呀地，悠扬而绵长，一直唱到火塘边的油灯快干的时候，还是那样地好听，令人动情。4．结合文章内容，谈谈你对文章标题“大地清明”的理解。三、语言表述14．根据情境,按要求表达。红灯路口,总会遇到一些任性的“三轮车”随意变道,不按红绿灯行驶。假如你在暑假期间担任了文明交通志愿者,遇到一位老大爷正准备闯红灯,你会如何说?你说:”四、写作15．个性化表达。材料一：不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易。材料二：登高望远，不是为了被世界看到，而是为了看到整个世界。要求：（1）选择其中一则材料，自选角度写一篇作文。题目自拟，文体自选（除诗歌外），字数不少于500字。不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。

参考答案一、积累与运用1、C【解析】

试题分析：A.阴蔽－荫蔽；B.研丽－妍丽；C.正确；D.庸绿－庸碌、泱泱不乐－怏怏不乐。据此，答案为C。2、D【解析】

D．力拉，这里是象声词，噼里啪啦的声音。故选D。3、D【解析】

此题考查的是字音。A：垢（gòu）；B：拈（niān）；C：着（zhuó）。故选D。4、A【解析】

此题考查的是词语的理解和运用。A项“进退维谷”意思是无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。不符合语境。故选A。5、D【解析】

A．前后不一致，句末加“的高低”；B．表意不明，“对于这一点，很多市民表示认同”中“这”所指内容不明确；C．“近”与“左右”重复，删除其一；D．正确。故选D。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。6、（1）①（银花火树开元夜）（2）④（角粽投江祭诗魂）（3）③（几处笙歌留朗月）（4）②（避恶遍插茱萸技）【解析】

试题分析：考查语言文字的运用能力。本题先要判断题目中四句诗所写的是哪个节日，然后依据对应关系和对联的格式要求作答。①银花火树开元夜——元宵节；②避恶遍插茱萸技——重阳节；③几处笙歌留朗月——中秋节；④角粽投江祭诗魂——端午节。据此：（1）－①（银花火树开元夜）；（2）－④（角粽投江祭诗魂）；（3）－③（几处笙歌留朗月）；（4）－②（避恶遍插茱萸技）。对联书写格式：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。7、必答题：①长风破浪会有时。②乱花渐欲迷人眼。③留取丹心照汗青。④天涯若比邻。⑤无可奈何花落去。⑥奉命于危难之间。选答题：⑦温故而知新。⑧窗含西岭千秋雪。⑨小桥流水人家。⑩勿以善小而不为。【解析】

试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“汗”“含”“勿”等字的书写。8、铁扇公主;她的儿子红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇。【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《西游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。孙悟空回头笑看的女子应是“铁扇公主”（罗刹女），是牛魔王之妻。她不愿将芭蕉扇借给孙悟空的原因是铁扇公主认为孙悟空坑害了她的儿子，红孩儿因想吃唐僧肉，被观音菩萨收为善财童子，使母子不能经常见面，因此与悟空结下了冤仇。二、阅读9、如：全词抓住塞北特有的景物：雁去无留意、边声起、千嶂、长烟、落日、孤城闭、羌管声以及秋霜，描写了西北边塞的荒凉，点明了边塞的战事紧张，渲染了悲凉的氛围，为后文表达了功业未立的愤懑和思乡之情做铺垫。词的下片抒情“羌管悠悠霜满地”中羌管之声给人悲切之感，秋霜满地给人凄凉之感，渲染了悲凉的氛围，为后文表达了功业未立的愤懑和思乡之情做铺垫。【解析】本题考查对借景抒情写作手法的赏析，要结合范仲淹的《渔家傲》的内容来赏析。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。全词抓住塞北特有的景物，描写了西北边塞的荒凉，点明了边塞的战事紧张，渲染了悲凉的氛围，为后文表达了功业未立的愤懑和思乡之情做铺垫。10、1．①悉：都，全。②市:买。③说:同“悦”，高兴。④期年:满一年。2．A3．孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君4．（1）孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去见他。（2）人们树立志向，反而不如四川边远地区的和尚吗?5．选文中加点的“义”指民心，侧重于治国理念方面，如老百姓的拥戴、信任等；链接材料中加点的“义”指道义，侧重于人的行为准则方面，如羞恶之心等。【解析】

1．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“市”：买。“说”：同“悦”，高兴。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2．A与例句中“以”的用法相同。都是介词“用”之意。B认为。C因为。D通“已”，已经。3．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎君。译为：孟尝君便到他的封地薛邑去，离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼在路上迎接他。此题要注意把相关的几件事情之间划开。4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“怪”：意动用法，感到奇怪。“疾”：快。“衣冠”：穿好衣服、戴好帽子。“顾”：反而。“鄙”：边远地区。5．比较阅读。要求结合选文，说说划线句子加点的“义”和链接材料中加点的“义”的不同之处。文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好全文和题干语句，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“先生所为文市义”中的“义”体现在“使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券”，所以孟尝君才有“就国于薛，未至百里，民扶老携幼迎君”的拥戴。由此归纳出文中的“义”指民心。“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义”中的“义”指道义、正义的意思。舍生取义意为为了正义事业不怕牺牲。所以两者内涵不同。文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：冯谖为孟尝君赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契。借契全核对过了，(冯谖)站起来，假托(孟尝君的)命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。冯谖一直不停地赶车回到齐国(都城)，大清早就求见孟尝君。孟尝君对他回得这么快感到奇怪，（立即）穿好衣服、戴好帽子去见他，说:“借款收齐了吗?怎么回得这么快呀?”答道:“收完了。”问:“用它买了什么回来?”冯谖说:“您说‘看我家所缺少的’，我私自考虑，您宫里堆积着珍宝，猎狗和骏马充满了牲口圈，美女站满了堂下，您家所缺少的只是‘义’罢了。我私自用债款给您买了义。”孟尝君问:“买义是怎么回事?”答道:“现在您有个小小的薛，不把那里的人民看做自己的子女，抚育爱护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利。我私自假托您的命令，把债款送给了老百姓，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁，这就是我用来给您买义的方式啊。”孟尝君不高兴，说:“好吧，先生算了吧!”过了一年，齐王对孟尝君说:“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟尝君便到他的封地薛邑去。离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼，在路上迎接他。孟尝君回头看着冯谖说:“先生给我买义的道理，今天才算见到了。”11、1．在人生旅途上，要用顽强的意志，坚持勇往直前，奋斗不止。（意思对即可）或者写“把生命放在征途”标题即论点。2．首先通过引用“大多数人想改造这个世界，却罕有人想改造自己。”这句话来引出作者的观点；接着从正面举出了一位企业家成功的例子来进一步论证“只要有了坚定的意志，一切就不是难事”这一观点；再进一步从反面举例，形成正反对比，突出有力地论证了作者的观点。（论证思路清晰即可）3．山再高，只要人去攀登，就会被人踩在脚下；路再长，只要肯走，就会被脚走完。在这里，作者以“山”“路”喻困难，形象生动地说明了没有不可战胜的困难。（意思对即可）4．D【解析】

1．本题考查议论文论点的提炼与概括。论点是议论文的中心，一般出现在以下四个地方：文章的标题；文章的开头；在议论过程中提出中心论点；在层层深入论述的基础上，在文章结尾提出论点。结合全文内容来看，本文的中心论点是：把生命放在征途。2．本题考查分析论证思路，论证思路就是作者通过何种方式对论点进行论证。第四段的论点------人一旦有了坚定的意志，就有了开垦人生荒原的铧犁，驰而不息、勇往直前，自不是难事。在本段开头，作者并没有直接点明论点，而是通过“一句话说得好，“大多数人想改造这个世界，却罕有人想改造自己”。一些人之所以会成为“语言上的巨人，行动上的矮子”，之所以会在“为”与“不为”之间打转，说到底，还是意志不够坚定”来引出论点；接着通过企业家的事例，进一步引出该论点；然后，点明论点；最后，通过反面论证，与之前的企业家事例形成了正反对比，进一步论证了该段论点----人一旦有了坚定的意志，就有了开垦人生荒原的铧犁，驰而不息、勇往直前，自不是难事。3．本题考查文中关键句子的理解，理解句子含义要结合文章论证的中心及前后文内容来理解，从句子的表层义和深层义两方面去做答。本句的内容很好理解，本句运用了比喻的修辞手法，将“高山”和“路”比喻成困难，在结合前后文内容，即“事实上，人生从来没有什么太晚，所谓的太晚，不过是个人意志摇摆，或自弃于晚不达，或早成而不努力，结果蹉跎岁月，消磨时光。问题是，你可以犹豫拖延，时间却不会”、“只要挥洒了汗水，剩下的，不妨就交给时间吧。”可以看出，世上无难事，只要肯攀登。做答时，将这两点整合即可。4．本题考查议论文中论据的运用。根据题干可得，所选论证要能论证“再晚出发都不算晚”这一论点，根据选项内容，可知D项错误，华罗庚的事例论证的是只要坚持，逆境中也能成才的道理，这与题干要求不符，故选D。12、1．(1)文中第①段采用了欲扬先抑的手法，将先前昙花无声无息的六年蛰伏与后文的华丽盛开形成了对比，文脉有了起伏变化。（2）同时也引出下文作者对昙花的描绘和礼赞，使作者表达的情感更为强烈。2．从“它”到“她”代词的变换，体现了我对昙花情感的变化，说明昙花以它长久吸储的精华、优雅绝美的舞蹈深深撩逗恸了我，令我油然而生敬意。3．运用了比喻、拟人的修辞手法，把盛开的昙花比喻为“一位美妙绝伦的白衣少女”，少女“赤着脚从云中翩然而至”“抖开了素洁的衣裙”和“开始舞蹈”，将昙花盛开的过程和美丽的形态生动形象地表现出来，表达了作者对昙花的热情赞美。4．示例：生命是有限的、短暂的，瞬息即逝，但是如果让生命活出质量、活出意义，有限的生命便获得了永恒。正如文中的昙花，虽然它绽放的过程只有短短的几个小时，随即便凋谢闭合，身后是长久的孤独与寂寞，但是当其怒放时，却倾其所有，让生命焕发出炫目的光彩，定格为永恒的美丽；人也这样，只有“将有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，生命的价值便会获得永恒。雷锋的生命是短暂的，只活了短短二十三年。但他却用短暂生命阐释了无私奉献的人生追求，在有限的时间内将生命的价值发挥到了极致。所以说，生命的价值不在长度，而在质量。让生命活出质量，瞬息即永恒。【解析】

1．试题分析：考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的作用：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用：①开篇点题；②提示文章中心；③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；④交代时间发生的环境；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥设置悬念，吸引读者等。文中第1段叙写自己所养昙花六年蛰伏，悄无声息，这与后文叙写它的盛开形成鲜明的对比，采用了欲扬先抑的手法，强烈地抒发了作者对昙花的礼赞；结构上，引出了下文，交代了叙写的对象，起到铺垫的作用。据此理解分析作答。2．试题分析：本题考查对作者情感的分析。解答此题关键要弄清代词“它”与“她”的区别：“它”是物指代词，文中的昙花是一种植物，应用“它”；从第4段开始却变成了“她”是作者将“昙花”当作“人”来写——当作一位美丽的女子，通过人称的变化，既突出昙花的美，又表现了我对昙花情感的变化——由冷落到惊喜。据此理解作答。3．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。文中第4段的划线句“现在它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起，‘她’便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈”，可从比喻、拟人的修辞手法的角度进行赏析。作者把盛开的“昙花”比作“一位美妙绝伦的白衣少女”，同时又赋予昙花以少女的情态，生动形象地描绘了昙花盛开的过程及美丽的形态，表达了作者对昙花的赞美之情。据此理解作答。4．试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析。解答此题的关键是要联系生活实际，将“昙花”与“人生”相比照，从而联想两者之间的关联性进行作答。“她用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛”，这一真谛是耐人寻味的。首先，昙花开花之前需要长久的积蓄力量，这就如同人们现实生活中的打拼一样，一个人需要反复的锻炼才能有获得成功的可能；其次，昙花开放，认真无比，舞姿倾城，这鼓励人们在做事时要认真，要有始有终。由此可以得出结论：成功不可能一蹴而就，往往要长期坚守、厚积薄发。围绕这一点，联系生活实际，阐述自己的理解即可。答案是开放性的。13、1．示例：问题：为什么方圆几十里的人都知道奶奶？（提出核心问题即可）原因：本段只写了人们都知道奶奶，但是没有说明原因，引起读者兴趣、引出下文有关奶奶的事件。2．围绕“奶奶给人拿茶水与板凳；借给别人物什或油盐钱（热心帮助别人）；热情地招呼别人吃饭；教育我们一心向善；告诫‘我们’莫忘出身；教‘我’如何挑水；奶奶晨起远眺：奶奶关心、教育小孩；教育‘我们’多学本事；爬山时，奶奶教育‘我们’如何做人做事；奶奶教育‘我们’平静地对待生死”回答。（答任意四点即可)3．示例：运用比喻、拟人（比拟）的修辞手法，生动形象地写出了“我”听到奶奶絮絮叨叨教育时的感受，表达了“我”对奶奶的赞美、怀念和感激之情。4．围绕‘大地清明’指在清明时节回到故土，祭祀逝去的亲人；更写出了奶奶一生的平和淡泊、明理达观、与人为善、自然和谐、向上乐观、谦虚勤勉、顺乎自然的生活态度和处世原则以及对‘我’的影响，表达了‘我’对奶奶的思念、敬佩、感激之情”回答即可。【解析】

1．本题考查内容理解。从第四段“方圆几十里，谁都知道奶奶”这句话中，我们可能会产生疑问“为什么方圆几十里的人都知道奶奶？”，我们可能还会问“奶奶到底是怎样的一个人？”，因为前文中并没有交代这些内容。通读全文后，我们知道了人们了解奶奶的原因，知道了奶奶是一个“清明”的人。2．本题考查文章内容理解与概括。文章第五段“认识的和不认识的，见了奶奶只要亲热地喊一声，便能喊出奶奶的笑声，和奶奶的茶水与板凳”记叙奶奶奶奶给人拿茶水与板凳；“他们要借个物什，或者手头短缺点油盐钱，有奶奶在，只要一开口，都不会落空”记叙奶奶借给别人物什或油盐钱；“碰上吃饭的时刻，他们还会被奶奶硬拽着坐到饭桌”记叙奶奶热情地招呼别人吃饭；“奶奶说:我们是善塘人，善宇当头，一心向善才是。你们长大了，不管走到哪里，都要记住自己是善塘人，善用其心，善待一切”记叙奶奶教育我们一心向善；“奶奶还说，你们都是农家娃，切莫忘了出身，切莫忘了归家的小路和乡下的禾田”记叙奶奶告诫‘我们’莫忘出身；“每天大清早，奶奶都要我去村头老井挑水”“第三回，奶奶要我把桶装满水，再看看。我依了，竟然没再淌出来”记叙奶奶教‘我’如何挑水；“每天一早，奶奶总是吱呀一声，第一个推开大门，看得很远、很远”记叙奶奶奶奶晨起远眺；“奶奶总是那样絮絮叨叨，对我们小孩说：“你们还小，要懂事”记叙奶奶关心、教育小孩；“本事不是娘肚子带出来的，要靠一分一分地积攒起来”记叙奶奶教育‘我们’多学本事；“爬山时，她也絮絮叨叨，说：“要昂首，要挺胸，眼要看前方；向上，向上，再向上，不得停歇。做人做事，都得这样!”记叙爬山时，奶奶教育‘我们’如何做人做事；“奶奶要走的时候，把我叫到她的床前，絮絮叨叨：“人嘛，一生一世，就两个字，一个是生，一个是死。生就好好地生，死就静静地死。心存清明，一世淡好。”记叙奶奶教育‘我们’平静地对待生死”。3．本题考查语句赏析。赏析我们一般从修辞或描写角度着手。“奶奶的絮絮叨叨，就如同她的那架纺车，咖咿呀呀地”运用了比喻的修辞手法，将“奶奶的絮叨”比作“纺车的声音”；运用了拟人的修辞手法，“纺车的声音”像“唱歌”，赋予人的行