10 爱心的传递者 第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的教学内容，本课时旨在引导学生理解爱心的内涵，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。教材通过生动的故事和实例，展示了爱心在不同场景中的传递，与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。本节课将重点探讨如何成为爱心的传递者，让学生学会关爱他人，将道德与法治教育融入日常生活，提高他们的道德素养和社会责任感。核心素养目标分析《10爱心的传递者》课程旨在培养学生的社会责任感和关爱他人的核心素养。通过本节课的学习，学生将能够理解并展现以下核心素养：具有良好的道德品质，能在日常生活中体现尊重与关爱的态度；具备一定的社会参与意识，愿意并主动帮助他人，成为积极的爱心传递者；发展人际沟通与协作能力，通过实际行动，促进和谐社会的构建。这些核心素养与课程内容紧密相连，有助于学生形成长期稳定的价值观和社会行为准则。学情分析三年级学生正处于道德认知和社会行为发展的关键期，他们对于关爱他人、助人为乐的概念已有初步理解，但在实际行为中可能缺乏自觉性和持久性。在知识层面，学生通过前两年的学习，掌握了基本的道德规范和法治意识，具备了一定的判断力和分析能力。能力上，他们开始具备独立思考和表达观点的能力，但在团队协作和实际问题解决方面尚需加强。素质方面，多数学生表现出良好的集体意识，愿意参与爱心活动，但部分学生在自我管理和行为自律方面存在不足。

这些学情对课程学习的影响表现在：一方面，学生能够被课程中的真实案例所吸引，易于激发他们的情感共鸣，有利于培养爱心传递的意识；另一方面，学生在行为习惯和自我控制上的不足，可能会影响他们将爱心付诸实践的行动力。因此，教学过程中应注重引导学生的情感体验，强化实践环节，以提升他们的道德行为能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治三年级下册教材，以便课堂上随时翻阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备与爱心传递相关的图片、视频和故事案例，通过多媒体展示，增强学生的学习体验。

3.实践物品：准备一些小道具或卡片，用于模拟爱心传递的活动，让学生在实践中体会关爱他人的意义。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演，同时设置展示区，用于展示学生的实践成果。教学过程首先，让我们共同打开教材，翻到《10爱心的传递者》这一课。今天，我们将一起学习如何成为一个真正的爱心传递者。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，你们知道什么是爱心吗？谁能用自己的话来描述一下？

（2.学生回答，教师总结）是的，爱心就是关心他人、帮助他人的美好情感。

2.案例分享（10分钟）

（1）现在，请同学们看看教材第54页上的插图，这是关于一个小朋友帮助摔倒的同学的故事。你们能从这个故事中感受到爱心吗？

（2.学生观察插图，进行思考）

（3.教师引导）是的，当我们看到别人遇到困难时，及时伸出援手，这就是爱心的传递。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）请同学们自主阅读教材第54-55页，思考以下问题：

a.课文中还有哪些爱心传递的例子？

b.这些例子给你什么启示？

c.你觉得怎样成为一个更好的爱心传递者？

（2.学生阅读课文，小组讨论，分享心得）

（3.教师总结）成为一个爱心传递者，首先要关心身边的人，尽自己所能去帮助他们。同时，我们还要学会感恩，珍惜他人的关爱。

4.角色扮演（15分钟）

（1）接下来，让我们来进行角色扮演活动。请每组选择一个场景，模拟爱心传递的过程。

（2.学生分组准备，进行角色扮演）

（3.教师评价，给予鼓励）大家表现得非常棒！通过这个活动，我们更能体会到爱心的力量。

5.实践环节（10分钟）

（1）现在，请同学们拿出我提前准备的小卡片，上面写着一些需要帮助的人和他们的需求。

（2.学生抽取卡片，思考如何帮助）

（3.教师引导）请同学们尝试用自己的方式，去帮助这些需要帮助的人，将爱心传递出去。

6.总结与反思（5分钟）

（1）通过今天的学习，我们知道了爱心的重要性。那么，如何将爱心传递给更多的人呢？

（2.学生发言，教师总结）是的，我们要从自己做起，关心他人，关爱社会，让爱心传递成为一种习惯。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）请同学们结合今天的课程内容，思考一下自己可以在生活中如何做一个爱心传递者，并将自己的想法写下来，下节课分享。

（2）阅读教材第56页，了解更多的爱心传递故事。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《爱的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯。这本书通过一系列感人的故事，展示了爱心在生活中的重要作用，鼓励读者成为爱心的传递者。

-《小故事大道理：爱心篇》编辑：杨红樱。书中收集了许多关于爱心的真实故事，让学生在阅读中感受爱心的力量。

2.课后自主学习和探究：

-组织一次“爱心传递”主题班会，让学生分享自己在本节课后的实践经历，以及如何在日常生活中继续传递爱心的计划。

-鼓励学生参与社区或学校的志愿者活动，如帮助孤寡老人、照顾流浪动物等，将爱心传递给更多的人。

-开展家庭作业：让学生采访家人或亲友，了解他们在生活中遇到的困难以及如何克服，记录下来并在课堂上分享，以此培养学生关爱他人的意识。

-布置一个长期作业：让学生以小组为单位，选择一个社会问题，如环境保护、关爱留守儿童等，进行深入研究，并提出切实可行的爱心传递方案。板书设计1.主题：《10爱心的传递者》

-爱心的定义

-爱心传递的例子

-如何成为爱心传递者

2.结构：

-导入：爱心是什么？

-案例分享：爱心传递的故事

-内容探究：爱心传递的方法与意义

-实践环节：我是爱心传递者

-总结反思：让爱心成为一种习惯

3.重点：

-关心他人

-帮助他人

-感恩珍惜

-社会责任

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-画出爱心图案，增加视觉吸引力

-用箭头表示爱心传递的过程，形象直观

-引入学生作品或角色扮演的照片，展示爱心传递的实际案例

板书设计将简洁明了地呈现课程重点，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，强化对爱心传递概念的理解和记忆。教学反思与改进在上完《10爱心的传递者》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我注意到在课堂上，学生们对爱心传递的概念有了更深刻的理解，他们积极参与讨论，分享自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学内容方面，我意识到对于三年级的学生来说，爱心传递的具体行为可能还需要更明确的指导。在未来的教学中，我计划增加一些具体的实例，让学生更直观地了解如何在日常生活中实践爱心传递。

在教学方式上，虽然角色扮演活动很受学生欢迎，但我发现部分学生在活动中表现得有些害羞，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加一些小组合作的活动，鼓励学生先在小组内进行分享和交流，然后再向全班展示，这样有助于提升他们的自信心。

此外，我也注意到在实践环节，部分学生对于如何帮助他人感到困惑。针对这一点，我将在接下来的课程中，设计一些更具操作性的活动，如组织学生参与社区服务，让他们在实践中学会关爱他人。

1.教学内容：结合生活实际，引入更多关于爱心传递的实例，让学生有更直观的认识。

2.教学方式：增加小组合作和讨论环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.实践环节：组织更多实际操作活动，让学生在实践中学会关爱他人，增强爱心传递的能力。

4.课后反馈：及时了解学生在课堂上的学习效果，关注他们的情感变化，适时调整教学方法。课堂在课堂评价方面，我通过以下几种方式了解学生的学习情况，确保他们掌握了爱心传递的核心概念：

1.提问：在课堂上，我向学生提出与课程内容相关的问题，如“什么是爱心传递？”“你能举一个爱心传递的例子吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对课程内容的理解和掌握程度。

2.观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的参与情况，包括他们的互动、合作和表达能力。这有助于我发现学生在实际应用中的优势和需要改进的地方。

3.测试：在课程结束后，我会设计一份小测试，包括选择题和简答题，以评估学生对爱心传递知识点的掌握程度。

作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

1.及时性：