苏教版数学六上教学反思提高学生数学问题解决能力

苏教版数学六上教学反思提高学生数学问题解决能力一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学六上，第116页例1及第117页的练习题。主要学习的是两位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，使学生掌握笔算两位数乘两位数的方法，能够正确熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法的掌握。难点：笔算过程中的进位处理。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：展示购物场景，引导学生观察商品的价格标签，发现两位数乘两位数的计算问题。2.自主探究：让学生尝试解决两位数乘两位数的问题，引导学生发现笔算的方法。3.合作交流：学生之间相互讨论，交流笔算的方法，教师巡回指导。4.讲解演示：教师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解进位的处理。5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，给予反馈。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算方法1.相同数位对齐2.从个位乘起3.哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几七、作业设计1.完成练习册第116页的例1及第117页的练习题。答案：例1：36×45＝162072×58＝4176练习题：25×36＝90047×27＝12692.家长监督学生完成作业，签字确认。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，引导学生自主探究和合作交流，培养了学生的数学思维能力和问题解决能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。课后，家长应加强对学生作业的监督，确保学生认真完成作业。同时，鼓励学生参加数学竞赛和课外活动，提高他们的数学素养。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点本节课的教学内容选自苏教版数学六上，第116页例1及第117页的练习题。主要学习的是两位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，使学生掌握笔算两位数乘两位数的方法，能够正确熟练地进行计算。在这个教学内容中，重点是两位数乘两位数的笔算方法的掌握，难点是笔算过程中的进位处理。二、教学过程中的重点和难点在教学过程中，重点是引导学生发现和掌握两位数乘两位数的笔算方法，并通过讲解演示和随堂练习使学生能够熟练运用。难点是让学生理解和掌握笔算过程中的进位处理。三、板书设计中的重点和难点板书设计中的重点是两位数乘两位数的笔算方法的步骤，难点是进位处理的方法。四、作业设计中的重点和难点作业设计中的重点是让学生通过练习题巩固两位数乘两位数的笔算方法，难点是让学生正确处理笔算过程中的进位问题。五、课后反思及拓展延伸中的重点和难点六、教学目标中的重点和难点教学目标中的重点是学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，难点是学生能够正确熟练地进行计算。七、教具与学具准备中的重点和难点教具与学具准备中的重点是多媒体课件、黑板、粉笔的运用，难点是如何有效地使用这些教具和学具来辅助教学。八、教学难点与重点中的重点和难点教学难点与重点中的重点是两位数乘两位数的笔算方法的掌握，难点是笔算过程中的进位处理。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在讲解进位处理时，可以使用生动的例子，如“小偷爬墙”等，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。例如，在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，可以提问：“谁能来说一下，为什么先乘个位，再乘十位？”在讲解进位处理时，可以提问：“谁能来说一下，当乘积满几十时，应该如何处理进位？”四、情景导入在引入两位数乘两位数的笔算方法时，教师可以创设一个购物场景，展示商品的价格标签，让学生观察和思考。这样的情景导入既能激发学生的学习兴趣，又能让学生感受到数学与实际生活的紧密联系。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的简洁和生动，通过抑扬顿挫的语调吸引了学生的注意力。在时间分配上，我充分考虑了学生的学习需求，保证了各个阶段的顺利进行。在课堂提问方面，我积极引导学生参与讨论，通过提问激发了学生的思考。在情景导入方面，我创设了购物场景，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系。然而，在讲解进位处理时，我没有使用具体的例子，导致部分学生对这个知识点理解不透彻。在课后反思及拓展延伸环节，我没有引导学生进行深入的思考和讨论，使得学生对问题的解决能