北师大高一英语学习宝典

北师大高一英语学习宝典一、教学内容本节课的教学内容选自北师大高一英语学习宝典，主要涉及第二章“被动语态”和第三章“定语从句”两部分内容。第二章被动语态主要讲解了被动语态的构成、用法和注意事项。第三章定语从句主要讲解了定语从句的定义、种类、引导词以及其在句子中的位置和作用。二、教学目标1.让学生掌握被动语态的构成和用法，能够正确运用被动语态表达句子的意思。2.让学生掌握定语从句的定义、种类、引导词以及其在句子中的位置和作用，能够正确运用定语从句修饰名词或代词。3.提高学生的英语阅读和写作能力，使他们在实际语境中能够灵活运用所学知识。三、教学难点与重点1.教学难点：被动语态的用法和定语从句的引导词。2.教学重点：被动语态的构成和用法，定语从句的定义和种类。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一段对话，让学生注意其中的被动语态和定语从句，激发学生的学习兴趣。2.被动语态讲解：讲解被动语态的构成、用法和注意事项，通过示例让学生理解并掌握被动语态的构成和用法。3.定语从句讲解：讲解定语从句的定义、种类、引导词以及其在句子中的位置和作用，通过示例让学生理解并掌握定语从句的相关知识。4.随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。5.例题讲解：通过分析一些典型例题，让学生进一步理解和掌握被动语态和定语从句的用法。6.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，互相学习和提高。8.作业布置：布置一些有关被动语态和定语从句的练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计1.被动语态：构成、用法、注意事项。2.定语从句：定义、种类、引导词、位置和作用。七、作业设计Ilikethisbook.HeteachesEnglish.Mybrotherhasacarwhichisyellow.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对被动语态和定语从句的掌握情况如何，是否达到了预期的教学目标，有哪些不足之处需要改进。2.拓展延伸：可以让学生阅读一些含有被动语态和定语从句的文章，提高他们的阅读能力；也可以让学生尝试运用所学知识进行写作练习，提高他们的写作能力。重点和难点解析一、被动语态的用法被动语态是英语中的一种重要语法形式，它表示主语是动作的接受者。被动语态的构成由“be+过去分词”组成，其中“be”动词的形式根据主语的人称和数来确定。在被动语态中，动作的执行者通常放在句子的谓语动词之后，作为介词的宾语。1.基本结构：一般现在时：am/is/are+done一般过去时：was/were+done一般将来时：willbe+done现在进行时：am/is/arebeing+done现在完成时：have/hasbeen+done现在完成进行时：have/hasbeenbeing+done2.被动语态的用法注意事项：主动语态转换为被动语态时，主语和宾语的位置互换。被动语态中，动作的执行者不是句子的主语，而是句子的宾语。有些动词是不及物动词，不能用于被动语态。被动语态中，时间状语和地点状语可能需要相应调整。二、定语从句的引导词定语从句是英语中的一种特殊从句，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。定语从句的引导词是关系代词或关系副词，它们在从句中既起到连接作用，又在从句中担任一定的成分。1.关系代词：who、which、thatwho：指代人，在从句中作主语或宾语。which：指代物，在从句中作主语或宾语。that：既可以指代人，也可以指代物，在从句中作主语或宾语。2.关系副词：where、when、whywhere：指代地点，在从句中作状语。when：指代时间，在从句中作状语。why：指代原因，在从句中作状语。3.定语从句的用法注意事项：定语从句必须紧跟在它所修饰的名词或代词之后。定语从句中的关系代词或关系副词在从句中不能省略。当先行词被序数词或形容词最高级修饰时，关系代词只能用that。关系代词who、which和that在定语从句中的作用和用法有所不同，需要根据具体语境选择合适的关系代词。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态和定语从句时，使用清晰的发音和适当的语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。通过举例和造句，让学生更好地理解两种语法的用法。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和发现问题的答案。可以采用开放式问题、填空题、选择题等形式，引导学生运用所学知识进行思考和回答。4.情景导入：通过展示一段对话或故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。可以创设一些实际情境，让学生在情境中自然地学习和运用被动语态和定语从句。教案反思：1.教学内容的选择和安排：本节课选择了被动语态和定语从句作为教学内容，这两个语法点是英语学习中的重要知识点，对于提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。在讲解时，按照从易到难的顺序进行，让学生逐步理解和掌握。2.教学方法和手段的运用：通过示例、练习、讨论等多种教学方法和手段，让学生在实际语境中学习和运用被动语态和定语从句。同时，利用多媒体教学设备展示例题和练习题，提高教学效果和学生的学习兴趣。3.教学时间的分配：在讲解和练习环节，给学生足够的时间进行思考和练习，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，在讨论环节，给予学