北师大生活中的大数现象研究综述

北师大生活中的大数现象研究综述一、教学内容二、教学目标2.让学生理解大数的大小比较方法，能够判断两个大数的大小。3.让学生学会运用大数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：大数的读写方法，大数的大小比较方法，大数的应用。难点：大数的大小比较方法，特别是位数不同的比较方法。四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。学具：笔记本，作业本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例生活中遇到的大数，如人口普查数据，财富统计数据等，引导学生关注大数现象。2.教材内容讲解：讲解大数的读写方法，通过PPT展示例子，让学生跟随老师一起读写大数。讲解大数的大小比较方法，通过PPT展示例子，让学生跟随老师一起比较大数的大小。讲解大数的应用，通过PPT展示例子，让学生跟随老师一起解决实际问题。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生理解并掌握大数的读写方法、大小比较方法和应用。4.随堂练习：让学生独立完成随堂练习，检验学生对大数的读写方法、大小比较方法和应用的掌握情况。5.作业布置：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：大数的读写方法：1.读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。2.写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。大数的大小比较方法：1.位数不同的比较方法：位数多的数大于位数少的数。2.位数相同的比较方法：从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。大数的应用：1.人口普查：通过大数统计人口数量。2.财富统计：通过大数统计财富总额。七、作业设计1.作业题目：2.作业答案：（1）2000的读写方法：两千；10000的读写方法：一万；500000的读写方法：五十万。（2）1000＜2000＜1500。（3）14亿写成大数形式：1400000000。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解大数的读写方法、大小比较方法和应用，让学生掌握了大数的基本知识。通过例题讲解和随堂练习，检验了学生的学习效果。总体来说，学生对大数的认识有了较为深刻的理解，但在位数不同的比较方法上仍需加强练习。拓展延伸：1.让学生调查并统计自己所在班级同学的身高，将数据写成大数形式，并比较身高的大小。2.让学生思考生活中还有哪些大数现象，如电话号码、车牌号等，并尝试解决相关问题。重点和难点解析在上述教学内容中，大数的读写方法、大小比较方法和应用是本节课的重点和难点。其中，大数的大小比较方法，特别是位数不同的比较方法是教学难点中的重点。下面将对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。一、大数的读写方法1.从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。例如，2000读作“两千”，10000读作“一万”，500000读作“五十万”。2.从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如，2000写作“2000”，10000写作“10000”，500000写作“500000”。二、大数的大小比较方法1.位数不同的比较方法：位数多的数大于位数少的数。例如，1000＜2000＜1500，位数少的数小于位数多的数。2.位数相同的比较方法：从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。例如，＜5678，因为最高位上的数1小于5。在教学过程中，教师可以通过大量的例题和练习，让学生反复练习大数的读写方法和大小比较方法，从而突破这一难点。同时，教师可以运用生活中的实际情境，如人口普查、财富统计等，让学生了解大数在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。大数的读写方法和大小比较方法是本节课的重点和难点。通过详细的讲解、例题分析和随堂练习，学生可以逐步掌握大数的基本知识，提高自己的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解大数的读写方法和大小比较方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，可以适当放慢讲解速度，让学生充分理解和记忆。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，了解学生对大数概念的掌握情况。例如，可以提问学生大数的读写方法、大小比较方法等，引导学生积极参与课堂讨论。4.情景导入：以实际生活中的大数现象为例，如人口普查、财富统计等，引导学生关注大数现象，激发学生的学习兴趣。例如，可以提问学生：“你们在生活中有没有遇到过很大的数？这些数是如何读写和比较