Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一学期，第3周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）必修第二册中的Unit1CulturalHeritage展开，通过阅读和思考活动，帮助学生了解世界各地的文化遗产，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。课程将结合课本内容，引导学生探讨文化遗产的重要性及其在现代社会中的作用。二、核心素养目标1.提高学生的文化意识：通过本节课学习，使学生能够理解和尊重不同文化的多样性，认识到文化遗产的重要性。

2.培养学生的思维品质：引导学生深入思考文化遗产的保护与传承，发展批判性和创新性思维能力。

3.增强学生的语言能力：培养学生阅读英语文本、获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生的英语综合运用水平。

4.提升学生的学习能力：激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握有效的学习策略，形成自主学习与合作探究的习惯。三、学情分析高中一年级学生在知识层面，已具备一定的英语词汇和语法基础，能够阅读并理解英语文章。在能力方面，他们具有一定的阅读理解能力和信息提取能力，但批判性思维和创新能力有待提高。此外，学生在素质方面表现出对文化差异的兴趣，但对于文化遗产的认识和保护意识相对薄弱。

在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生缺乏主动提问和表达观点的勇气。这对本课程的学习有一定影响，需要在教学过程中加以引导和鼓励。结合课本内容，学生在学习Unit1CulturalHeritage时，可能对一些专业词汇和复杂句子结构感到困难，需要教师进行针对性讲解和指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解课本内容，帮助学生掌握关键知识点和文化背景。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表观点，提高学生的思辨能力。

(3)案例分析法：结合课本中的实例，引导学生分析文化遗产的保护与传承方法。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示文化遗产图片和实例，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：运用在线翻译工具和阅读软件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

(3)网络资源：引导学生利用网络搜集相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于文化遗产的预习资料，包括课文重点词汇列表和相关的阅读材料，明确要求学生预习课文并了解文化遗产的基本概念。

-设计预习问题：围绕文化遗产的重要性，设计问题如“为什么我们需要保护文化遗产？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，检查学生的预习完成情况，并通过微信群提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇，了解文化遗产的定义和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界文化遗产的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点解释文化遗产的类别和全球保护现状。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文化遗产的保护策略。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，学习同伴的思路。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文化遗产的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和实践能力。

-合作学习法：促进学生的团队合作和交流沟通。

作用与目的：

-加深学生对文化遗产保护的理解，掌握相关知识。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作任务，要求学生撰写关于保护文化遗产的建议。

-提供拓展资源：推荐学生访问联合国教科文组织网站，了解更多文化遗产保护的信息。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作任务，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：评价自己的学习过程，总结收获和不足，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生的国际视野。

-通过反思，帮助学生形成持续进步的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：关于世界各地文化遗产的介绍，如中国的长城、埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等。

-视频资料：介绍文化遗产保护的纪录片，探讨保护措施和面临的挑战。

-案例研究：选取具有代表性的文化遗产保护成功案例，分析其保护策略和经验。

-互动游戏：设计关于文化遗产的知识问答游戏，巩固学生对相关知识的掌握。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于文化遗产的书籍和文章，了解不同地区和国家的文化遗产特点，拓宽知识视野。

-视频观看：建议学生观看与文化遗产相关的纪录片，关注文化遗产保护的现状和未来发展趋势。

-案例分析：引导学生分析成功案例，从中学习有效的文化遗产保护方法和策略。

-互动学习：鼓励学生参与知识问答游戏，检验自己的学习成果，并与同学进行交流和分享。

1.世界文化遗产的分布与特点

-介绍世界各地的文化遗产，如非洲的埃及金字塔、欧洲的希腊神庙、亚洲的中国长城等。

-分析不同地区文化遗产的特点，探讨其历史背景、文化价值和保护现状。

2.文化遗产保护策略与方法

-介绍联合国教科文组织（UNESCO）在文化遗产保护方面的作用和贡献。

-探讨文化遗产保护的主要策略，如法律法规、监测与评估、技术支持等。

-分析国内外成功保护文化遗产的案例，总结经验教训。

3.文化遗产与现代社会的关系

-探讨文化遗产在现代社会中的地位和作用，如促进旅游业发展、弘扬民族文化等。

-分析文化遗产保护与经济发展、城市建设、环境保护等方面的关系。

-讨论如何平衡文化遗产保护与现代化进程中的矛盾和问题。

4.青年一代在文化遗产保护中的责任与使命

-强调青年一代在文化遗产保护中的重要作用，提高他们的保护意识。

-探讨青年人如何参与文化遗产保护，如志愿服务、宣传教育等。

-鼓励学生为我国文化遗产保护提出自己的建议和想法。七、教学反思与总结首先，我发现通过发布预习任务和设计预习问题，可以有效激发学生的自主学习兴趣，提高他们的学习效果。然而，我也注意到部分学生在预习过程中存在拖延和不够认真的问题，这提示我需要在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，并适当增加预习检查的环节。

其次，在课堂教学中，我发现讲授法和讨论法相结合的教学方法能够有效提高学生的学习效果。通过讲解知识点和引导学生进行小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握文化遗产的相关知识。然而，我也发现部分学生在讨论中存在依赖思想和不够积极参与的问题，这提示我需要在今后的教学中加强对学生合作意识和沟通能力的培养。

此外，我还发现课后拓展应用环节对于巩固学生的学习成果和提高他们的应用能力非常重要。通过布置相关作业和提供拓展资源，学生们能够更好地将所学知识应用到实际中。然而，我也发现部分学生在完成作业和拓展学习方面存在不够认真和缺乏主动性的问题，这提示我需要在今后的教学中加强对学生学习态度和学习习惯的培养。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评估。在提问环节，我发现大多数学生能够积极回答问题，展示出对文化遗产知识的理解和掌握。然而，也有部分学生在表达自己的观点时显得不够自信，这需要我在今后的教学中给予更多关注和鼓励。

-观察学生的课堂表现，我发现他们在小组讨论中能够相互协作，共同探讨文化遗产保护的方法。这一过程不仅锻炼了学生的沟通能力，还提高了他们的批判性思维能力。但我也注意到，部分小组在讨论中存在成员参与度不均的问题，我将针对这一情况在后续教学中进行调整和指导。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。从作业完成情况来看，大部分学生能够按照要求完成写作任务，提出关于文化遗产保护的建议。这表明他们在课堂所学的基础上，能够将知识应用到实际中，提高了自己的写作能力。

-在作业反馈中，我针对学生的优点和不足给予了具体的评价，鼓励他们继续努力。对于作业中存在的问题，如语法错误、观点表述不清等，我给出了相应的修改建议，并鼓励学生在今后的学习中注意改进。同时，我还注意到部分学生在作业中表现出对文化遗产保护的高度热情，这让我深感欣慰，也提示我要继续关注和激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与文化遗产相关的书籍，如《世界文化遗产名录》、《文化遗产保护手册》等，了解不同国家和地区的文化遗产特点及保护措施。

-视频资源：推荐学生观看关于文化遗产保护的纪录片，如《世界遗产在中国》、《文明之旅》等，了解文化遗产保护的现状和面临的挑战。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如联合国教科文组织官方网站、国家文化遗产局网站等，了解文化遗产的最新资讯和保护政策。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应根据自身兴趣，选择合适的拓展内容进行自主学习，提高自己的知识水平。

-深入思考：鼓励学生在拓展学习中，结合课本内容，深入思考文化遗产保护的意义和方法，形成自己的观点。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学分享自己的拓展学习成果，互相交流心得体会，共同提高。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于拓展学习的心得体会，总结自己在拓展学习中的收获和感悟。板书设计