14 电路暗箱 （教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

14电路暗箱（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：14电路暗箱

2.教学年级和班级：四年级科学课程

3.授课时间：第一学期第14周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：本节课基于苏教版科学四年级上册，通过探究电路暗箱的秘密，让学生了解电路的组成和基本原理。通过实践操作，培养学生动手能力和团队协作精神，激发学生对科学的兴趣。课程内容包括：认识电路元件、电路暗箱的搭建与探索、电路故障排查等。二、核心素养目标1.科学探究能力：使学生能够运用所学知识，对电路暗箱进行观察、分析和实验，提高解决问题的能力。

2.创新思维：鼓励学生在电路搭建过程中，尝试不同连接方式，培养创新意识和动手能力。

3.团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。

4.科学态度：培养学生对科学现象保持好奇心，敢于提问、质疑，形成严谨的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.电路元件的认识与使用。

2.电路暗箱的搭建与故障排查。

难点：

1.理解电路中电流的流动原理。

2.协同合作，有效沟通，共同解决问题。

解决办法及突破策略：

1.对于电路元件的认识与使用，通过实物展示、互动问答和动手实践，帮助学生加深理解。

2.对于电路暗箱的搭建与故障排查，采用分组合作方式，每组学生在教师指导下，逐步完成搭建，并在出现故障时引导学生观察、分析、讨论，寻找解决办法。

3.通过动画演示和模拟实验，帮助学生形象理解电流的流动原理。

4.教学过程中，注重培养学生团队协作能力，设置明确的分工和角色，确保每个学生都能参与到解决问题的过程中。同时，鼓励学生相互交流，提高沟通能力。四、教学资源1.硬件资源：电路元件（电池、导线、开关、灯泡等）、电路暗箱实验箱、多媒体设备。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、电路模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、在线教学资源库、教学动画。

5.教学手段：实物展示、小组合作、动手实验、多媒体教学、互动问答。五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是电路吗？电路在我们的生活中有哪些应用呢？”

2.学生回答后，教师总结：“电路是由电源、导线、用电器和开关组成的，它在我们生活中无处不在，比如电灯、电视等。”

3.引入新课：“今天我们将要学习一个有趣的实验——电路暗箱，通过这个实验，我们将进一步了解电路的奥秘。”

二、新课内容探究（20分钟）

1.认识电路元件

（1）展示电路元件（电池、导线、开关、灯泡等）。

（2）提问：“同学们，你们能说出这些元件的作用吗？”

（3）学生回答，教师总结并讲解。

2.电路暗箱的搭建

（1）分组合作，每组发放一套电路暗箱实验器材。

（2）教师示范搭建电路暗箱，并讲解注意事项。

（3）学生按照示范，小组合作搭建电路暗箱。

3.电路暗箱实验

（1）学生观察并记录实验现象。

（2）提问：“同学们，你们发现电路暗箱中的灯泡是如何亮起来的吗？”

（3）学生回答，教师总结并讲解电路中电流的流动原理。

三、实践操作（15分钟）

1.学生分组进行电路暗箱实验。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成实验报告，记录实验过程和发现。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”

2.学生回答，教师总结。

3.强调电路安全意识，提醒学生在生活中注意用电安全。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.回顾上节课的内容，提问：“同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？”

2.学生回答，教师总结。

二、新课内容探究（20分钟）

1.电路暗箱故障排查

（1）教师设置电路暗箱故障，让学生观察并描述现象。

（2）提问：“同学们，你们能找出故障的原因吗？”

（3）学生回答，教师总结并讲解。

2.创新思维训练

（1）鼓励学生尝试不同连接方式，观察电路暗箱现象。

（2）提问：“同学们，你们还能想到其他有趣的电路连接方式吗？”

（3）学生回答，教师点评。

三、实践操作（15分钟）

1.学生分组进行电路暗箱故障排查。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成实验报告，记录故障排查过程和发现。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”

2.学生回答，教师总结。

3.强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中积极探究科学现象。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关科学书籍：如《电的奇妙世界》、《探索电路的奥秘》等，让学生在课后阅读，深入了解电路相关知识。

-科技馆或科学展览：鼓励学生利用周末或假期时间参观科技馆，亲身体验电路相关的展品，增强实践体验。

-科普视频：推荐观看与电路、电子技术相关的科普视频，如《电子技术的奇妙应用》等，帮助学生直观了解电路在实际应用中的原理和作用。

-电路制作项目：提供一些简单的电路制作项目，如制作小台灯、电子门铃等，让学生在家长指导下动手实践，提高动手能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭小实验，利用家中的废旧物品制作简单的电路，观察并记录实验现象，培养科学探究精神。

-组织课后学习小组，共同讨论电路相关知识，分享学习心得，互相学习，共同进步。

-建议学生关注生活中的电路应用，如家用电器、电子产品等，了解其工作原理，增强学以致用的意识。

-鼓励学生参加科技创新竞赛或科学实践活动，将所学电路知识运用到实际中，锻炼创新思维和动手能力。七、教学反思与改进在本次“电路暗箱”的教学中，我设计了一系列的活动，旨在让学生通过实践操作和团队合作，深入理解电路的基本原理。课后，我对教学过程进行了反思，发现以下几个方面需要关注和改进：

1.学生参与度：在课堂实践中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对电路知识不够自信，害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加一些低难度的预热活动，帮助学生建立自信，鼓励他们勇于尝试。

2.教学方法：我注意到在讲解电路原理时，仅凭口头讲解和PPT展示，学生可能难以完全理解。因此，我打算在接下来的教学中，增加更多的实物演示和模拟实验，让学生更直观地感受电流的流动和电路的工作原理。

3.课堂互动：虽然我在课堂上设置了互动环节，但感觉学生的反馈不够积极。为了改善这一现象，我计划在提问时更加具体明确，同时鼓励学生提问，激发他们的思考。

改进措施：

1.设计预热活动：在课堂开始时，通过一些简单的电路小游戏或问答，让学生迅速进入学习状态，增强他们的学习兴趣。

2.多样化教学方法：结合实物演示、模拟实验、动画视频等多种教学手段，帮助学生从不同角度理解电路知识。

3.加强课堂互动：提问时注意问题的层次性和引导性，鼓励学生积极思考、回答问题。同时，设置小组讨论环节，让学生在合作中互相启发，共同解决问题。

4.课后反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地调整教学策略。

5.个性化指导：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高他们的学习效果。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化教学设计，努力提高学生的学习兴趣和动手能力，使他们真正掌握电路知识，为今后的学习打下坚实基础。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-电路的组成：电源、导线、用电器、开关。

-电流的流动原理：从正极到负极。

-电路暗箱的搭建与故障排查方法。

②关键词：

-电路元件

-电流

-电路暗箱

-故障排查

-创新思维

-团队协作

③重点语句：

-电路是由电源、导线、用电器和开关组成的。

-电流在电路中的流动形成了闭合回路，使灯泡等用电器工作。

-通过电路暗箱实验，我们可以观察和理解电流的流动路径。

-在团队协作中，我们要学会有效沟通和共同解决问题。

板书设计：

1.电路的组成

-电源

-导线

-用电器

-开关

2.电流的流动原理

-正极→负极

3.电路暗箱实验

-搭建

-观察现象

-故障排查

4.团队协作与创新思维

-有效沟通

-共同解决问题

-尝试不同连接方式典型例题讲解1.例题一：简述电路的组成及各部分的作用。

答案：

电路由电源、导线、用电器和开关组成。

-电源：提供电能，如电池、发电机等。

-导线：连接电源、用电器和开关，形成电流的传输路径。

-用电器：消耗电能，如灯泡、电视等。

-开关：控制电路的通断，如开关灯泡。

2.例题二：解释电流在电路中的流动原理。

答案：

电流在电路中的流动原理遵循欧姆定律。电流从电源的正极出发，通过导线流向用电器，最后回到电源的负极，形成一个闭合回路。在这个过程中，电流使用电器工作，如灯泡发光。

3.例题三：描述电路暗箱实验中，如何排查故障。

答案：

在电路暗箱实验中，如果灯泡不亮，可以通过以下步骤排查故障：

（1）检查电源是否连接正确，电池是否有电。

（2）检查导线是否断裂或接触不良。

（3）检查开关是否打开。

（4）检查灯泡是否损坏或接触不良。

4.例题四：举例说明创新思维在电路搭建中的应用。

答案：

创新思维在电路搭建中的应用可以体现在以下方面：

（1）尝试不同的电路连接方式，如串联、并联等。

（2）使用新型电路元件，如LED灯、光敏电阻等。

（3）设计具有特殊功能的电路，如自动开关灯、温控