2024六年级英语上册 Module 8 Unit 2 I often go swimming第3课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming第3课时教学设计外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024六年级英语上册Module8Unit2Ioftengoswimming》第3课时教学设计，外研版（三起）。本节课主要围绕日常生活中常见的活动进行学习，通过描述人们在不同时间做的活动，培养学生的语言运用能力和思维能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学设计应注重学生的听说读写技能的培养，通过多样化的教学活动和任务，使学生在真实的语境中运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module8Unit2的内容，学生将能够运用所学语言知识描述日常生活中的一般过去时态的活动，同时能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句子。此外，通过对比中西方日常活动的文化差异，提高学生的文化意识，培养学生的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时态的运用以及描述过去发生的日常活动。学生需要掌握一般过去时态的构成（动词过去式）和用法，能够正确运用一般过去时态描述自己的经历和他人做过的事情。此外，学生还需熟悉并运用本课时的核心词汇和句型，如"goswimming"、"goshopping"等，以及能够听懂、会说、会读、会写相关句子。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）一般过去时态的构成和用法。学生需要理解并掌握动词的过去式形式，以及如何正确运用一般过去时态来描述过去发生的活动。

（2）词汇和句型的运用。学生需要能够熟练运用本课时的核心词汇和句型，描述自己和他人的日常活动。

（3）听力理解。学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解一般过去时态的句子和对话。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，讲解并巩固一般过去时态的构成和用法。

（2）创设情境，让学生在实际语境中练习运用核心词汇和句型。

（3）采用听力材料和互动活动，提高学生的听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、挂图、彩色粉笔等。

2.课程平台：外研版（三起）六年级英语教材、教学课件、练习册、听力材料等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语故事视频、动画片段等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的魅力或特点。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时态的实际应用或作用。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文绘本：选择一些与一般过去时态相关的英文绘本，如《TheDayoftheJackalope》或《OnceUponaTime》。这些绘本可以帮助学生通过故事情境进一步理解一般过去时态的用法。

-英语文章：提供一些关于一般过去时态的应用场景的文章，如描述历史事件、个人经历等。例如，可以让学生阅读关于著名历史事件的英文文章，如《TheTitanicDisaster》或《TheWrightBrothers'FirstFlight》。

-英语日记：让学生阅读一些使用一般过去时态书写的英语日记，以了解如何在实际生活中运用这一时态。例如，可以选择一些描述假期经历或日常活动的日记。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作时间轴：让学生课后制作一个关于自己或家人朋友在过去一段时间内的重要事件的时间轴，使用一般过去时态来描述这些事件。

-编写小故事：鼓励学生课后编写一个以一般过去时态为基础的小故事，可以是一个虚构的故事或是一个真实的事件。

-观看视频资料：推荐学生观看一些使用一般过去时态的视频资料，如历史纪录片、电影片段等，以提高学生的语言感知能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。评价学生是否能积极参与讨论、提问和回答问题，是否能与同学合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。检查学生是否能清晰地表达自己的观点，是否能倾听并理解他人的意见，以及是否能提出有深度的思考问题。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对一般过去时态的掌握程度。测试内容可以包括填空题、选择题、翻译题等，以检查学生对一般过去时态的语法规则和用法的理解。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况。检查学生是否能正确运用一般过去时态书写短文或报告，以及是否能按时提交作业。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现进行综合评价。教师可以提供积极的反馈来鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，并提出具体的建议和改进方向。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划设计一些反思活动来评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括他们对本节课内容的掌握程度、教学活动的参与度以及对我作为教师的建议。此外，我还会与学生进行一对一的谈话，以便更深入地了解他们的学习体验和需求。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解一般过去时态的语法规则方面存在困难，我可能会增加一些例题和练习题，以帮助学生更好地掌握这一概念。如果学生在小组讨论中的参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学活动，如角色扮演或小组竞赛，以激发他们的积极性。

此外，我还会考虑利用多媒体资源，如视频和音频材料，以提高学生的学习兴趣和参与度。我还计划提供更多的个性化指导，以满足不同学生的学习需求。通过这些改进措施，我希望能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。课后拓展1.拓展内容

为了巩固学生对一般过去时态的理解和运用，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《ADayintheLifeofaPirate》和《TheGreatEscape》。这些故事以一般过去时态描述了海盗的一天和一次伟大的逃脱。

-视频资源：《TheChronic