Module 5 Unit 1 I love history.2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）

Module5Unit1Ilovehistory.2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module5Unit1"Ilovehistory."本章节选自2023-2024学年七年级上册外研版英语教材。教学内容主要包括：1.学习关于学科偏好的表达方式，如"Ilovehistory."；2.掌握一般现在时的疑问句和否定句；3.通过情景对话，讨论个人喜欢的学科及原因；4.掌握词汇：history,science,math,music,art等；5.运用目标句型进行学科话题的问答练习。教学内容与教材紧密相关，注重实际语境的创设，提高学生在实际情境中的语言运用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使其能熟练运用一般现在时表达个人学科偏好；2.培养学生的跨文化交际意识，使其在讨论学科偏好时尊重他人观点；3.增强学生的思维品质，通过分析学科优缺点，提升批判性思维能力；4.激发学生的学科兴趣，培养其自主学习能力，使其在探索学科知识中不断进步。核心素养目标与教材内容紧密关联，注重培养学生在实际语境中运用英语的能力，全面提升其综合素质。重点难点及解决办法重点：1.一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用；2.学科偏好相关词汇的掌握及表达。

难点：1.疑问句和否定句中的助动词和动词原形的正确使用；2.在实际语境中，灵活运用学科偏好词汇进行表达。

解决办法及突破策略：1.通过教师示范、学生模仿、小组互动等形式，加强疑问句和否定句的练习，巩固语法知识；2.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、学科海报制作等，让学生在实际操作中运用学科偏好词汇；3.利用多媒体教学资源，展示不同学科的特色，激发学生学习兴趣，提高词汇记忆效果；4.针对难点进行分组讨论，鼓励学生相互纠错，提高语言表达的准确性。通过以上策略，有效突破重点难点，提高学生的英语表达能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学科海报、词汇卡片。

2.软件资源：教学课件、电子教材、音视频教学材料、在线翻译工具。

3.课程平台：学校内部网络学习平台、在线课堂互动工具。

4.信息化资源：电子词典、英语学习APP、教学视频、在线问答社区。

5.教学手段：情景教学、小组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、游戏竞赛。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末的活动，引导学生用一般现在时描述。

（2）展示一张包含不同学科元素的图片，询问学生：“What'syourfavoritesubject?”，引导学生用“Ilove…”表达自己的学科偏好。

2.课程内容探究

（1）播放Unit1的听力材料，让学生听并跟读，关注一般现在时的疑问句和否定句的语调。

（2）引导学生结合教材，学习一般现在时的疑问句和否定句的构成，如：“Doyoulike…?”、“Idon'tlike…”等。

（3）分组讨论，让学生用目标句型和词汇讨论各自的学科偏好，并汇报成果。

3.课堂活动

（1）角色扮演：让学生扮演教材中的角色，进行学科偏好话题的对话练习。

（2）学科海报制作：分组制作学科海报，介绍学科特点和优点，提高学生的表达能力。

（3）游戏竞赛：设计学科知识问答游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。

4.课文主旨内容探究

（1）引导学生关注课文中的学科偏好原因，让学生思考并讨论为什么喜欢某个学科。

（2）分享个人观点，让学生学会尊重他人的学科选择，培养跨文化交际意识。

5.课堂小结

（1）总结一般现在时的疑问句和否定句的构成及运用。

（2）回顾学科偏好词汇和表达方式。

（3）强调在讨论学科偏好时，要尊重他人观点，培养良好的交际能力。

6.课后作业

（1）完成教材中的练习题，巩固一般现在时的疑问句和否定句。

（2）撰写一篇关于自己喜欢学科的短文，运用目标词汇和句型。

（3）预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型。

7.教学反馈

（1）课后收集学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

（2）针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果1.语言表达能力：

-学生能够熟练运用一般现在时的疑问句和否定句，就学科偏好进行问答交流。

-学生能够使用所学词汇和句型，如"Ilovehistory."、"Doyoulikescience?"等，表达自己对不同学科的兴趣。

2.词汇掌握：

-学生掌握了与学科相关的核心词汇，如history、science、math、music、art等，并能够在实际情境中正确使用。

-学生能够通过课堂活动和课后作业，加强对词汇的记忆和运用。

3.交际能力：

-学生在讨论学科偏好时，能够尊重他人观点，展现出良好的跨文化交际意识。

-学生通过角色扮演和小组合作，提升了在实际语境中用英语进行沟通的能力。

4.思维品质：

-学生通过分析学科优缺点，提升了批判性思维能力，能够理性地评价和选择学科。

-学生在课堂上的讨论和海报制作活动中，展现了创造性和逻辑性思维。

5.学习兴趣和自主学习能力：

-学生对学科学习的兴趣得到激发，课后的自主学习积极性明显提高。

-学生通过使用在线学习资源和APP，增强了自我学习的能力，能够主动探索学科知识。

6.课程理解与运用：

-学生理解了一般现在时在表达个人偏好时的用法，并将其运用到写作和口语表达中。

-学生能够结合教材内容，将所学的语言知识应用到实际生活中，如描述学校生活、讨论学习计划等。教学反思与改进在Module5Unit1"Ilovehistory."的教学过程中，我发现了一些亮点，同时也注意到了需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对于学科偏好这个话题表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和小组合作，学生能够积极地使用英语进行交流，这让我感到很欣慰。然而，我也观察到在疑问句和否定句的构成上，部分学生还存在一定的困难，需要在这方面多给予关注和指导。

反思活动方面，我计划在课后通过以下方式进行评估：

1.收集学生的课堂练习和课后作业，分析他们在疑问句和否定句使用上的常见错误。

2.与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

3.组织学生填写问卷调查，了解他们对本单元教学活动的满意度和建议。

针对识别出的问题，我将制定以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加疑问句和否定句的专项练习，通过更多实例和互动环节，帮助学生巩固语法知识。

2.设计更多差异化教学活动，以满足不同学生的学习需求，尤其是对于那些在语法方面感到吃力的学生。

3.加强课堂上的即时反馈，及时发现并纠正学生的错误，提高他们的语言准确性。

4.丰富教学资源，利用多媒体和信息技术，为学生提供更多真实语境，让他们在实践中学习。

5.鼓励学生进行更多的同伴互助和合作学习，以提高他们的自主学习能力。

在实施这些改进措施的同时，我还计划定期检查教学效果，确保这些调整能够真正帮助学生提高英语能力。通过不断地反思和改进，我相信我能够为学生们提供更高质量的教学，让他们在英语学习的道路上取得更好的成绩。典型例题讲解例题1：

请根据下面的提示，用一般现在时完成对话。

提示：A喜欢历史，B不喜欢数学。

A:Ilovehistory.It'ssointerestingtolearnaboutthepast.

B:_________.Iprefersciencebecauseit'smorepractical.

答案：

B:Idon'tlikemath.

例题2：

请根据实际情况，用一般现在时回答问题。

问题：Doyoulikemusic?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

例题3：

请仿照下面的例子，用一般现在时提问并回答。

例子：Doyoulikeart?→Yes,Ido.Ithinkit'sverycreative.

提问：Doyoulikephysics?

答案：

Yes,Ido.Ifinditchallenging.

例题4：

请将下面的句子改为否定句。

原句：Tomlikesplayingtheguitar.

答案：Tomdoesn'tlikeplayingtheguitar.

例题5：

请根据下面的提示，完成对话。

提示：A问B关于对英语的看法，B回答说他认为英语很有用。

A:WhatdoyouthinkaboutEnglish?

B:_________.It'sveryusefulforcommunication.

答案：

B:IthinkEnglishisimportant.课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用一般现在时表达学科偏好，掌握了疑问句和否定句的构成，并运用所学词汇进行问答交流。下面我将进行课堂小结和当堂检测。

1.课堂小结：

-一般现在时用于表达习惯性动作或状态，疑问句结构为“Do/Does+主语+动词原形+其他？”否定句结构为“主语+don't/doesn't+动词原形+其他。”

-学科偏好相关词汇：history,science,math,music,art等。

-在讨论学科偏好时，要尊重他人观点，展现跨文化交际意识。

2.当堂检测：

（1）请根据以下提示，完成对话。

提示：A问B喜欢哪个学科，B回答说喜欢英语。

A:Whichsubjectdoyoulikebest,B?

B:________.Ithelpsmecommunicatewiththeworld.

答案：B:IlikeEnglish.

（2）将下面的句子改为否定句。

原句：Mysisterreadsbookseveryday.

答案：Mysisterdoesn'treadbookseveryday.

（3）根据实际情况，用一般现在时回答问题。

问题：Doyoulikesports?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

（4）请仿照下面的例子，用一般现在时提问并回答。

例子：Doyoulikedancing?→Yes,Ido.Itkeepsmefit.

提问：Doyoulikepainting?

答案：Yes,Ido.Ifinditrelaxing.板书设计①重点知识点：

-一般现在时的疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

-一般现在时的否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。

-学科偏好词汇：history,science,math,music,art

②重点句型：

-Ilovehistory.It'sinteresting.

-Doyoulikescience?Yes,Ido.