Unit 6 Turn right Period 1 （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit6TurnrightPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是湘少版英语四年级上册Unit6TurnrightPeriod1，主要内容围绕方向和位置的简单描述。通过本课学习，学生能够掌握表示方向的词汇turnleft/right/up/down，以及询问和描述位置的句型“Whereis...?It’s...”和“Canyoushowme...?Sure.”。同时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并在实际情境中运用所学知识。

本课与现实生活紧密相连，学生可以通过学习，提高在实际生活中描述方向和位置的能力。在教学过程中，应注重学生听说能力的培养，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过听、说、读等多种方式，掌握表示方向的词汇和描述位置的句型，提高实际运用英语的能力。在文化意识方面，学生通过学习与方向和位置相关的文化背景知识，了解不同文化中描述方向和位置的方式，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生通过参与各种教学活动，提高分析问题、解决问题的能力。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示方向的词汇turnleft/right/up/down。

2.能够正确使用句型“Whereis...?It’s...”和“Canyoushowme...?Sure.”来询问和描述位置。

难点：

1.准确理解和运用表示方向的词汇。

2.正确使用句型描述位置，并能在实际情境中运用。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆表示方向的词汇。

2.创设情境，让学生在实际操作中练习使用句型描述位置。例如，设置一个简单的迷宫游戏，学生需要用英语描述方向和位置来找到出路。

3.组织小组活动，让学生互相练习，提供反馈和帮助。

4.利用多媒体资源，如视频或动画，展示不同场景下的方向和位置描述，增加学生的实际运用机会。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a)任务型教学法：通过设置真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语描述方向和位置，提高他们的语言能力和思维品质。

b)合作学习：组织学生进行小组活动，让他们在互动中交流想法，共同解决问题，培养他们的文化意识和团队协作能力。

c)情境教学法：利用图片、实物等直观教具，创设情境，让学生在实际操作中练习使用英语描述方向和位置，提高他们的语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动

a)热身活动：通过播放一首关于方向和位置的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

b)新课导入：展示一张地图，引导学生观察并尝试用英语描述地图上的方向和位置，为新课学习做好铺垫。

c)课堂讲解：通过PPT展示表示方向的词汇和描述位置的句型，讲解词汇和句型的用法，让学生在视觉和听觉上双重吸收。

d)实践环节：设置一个简单的迷宫游戏，学生需要用英语描述方向和位置来找到出路。此环节可激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。

e)小组活动：学生分成小组，互相扮演角色，运用所学句型描述方向和位置，进行互动交流。此环节可培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

f)总结环节：通过提问方式检查学生对所学知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我选择以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作含有表示方向的词汇、描述位置的句型和相关情境的图片的PPT，方便学生直观地学习。

b)实物和图片：准备一些表示方向的实物和图片，如指南针、道路标志等，让学生在实际操作中学习描述方向和位置。

c)在线工具：利用在线地图或导航工具，让学生实时查看当前位置，并用英语描述方向和位置。

d)音频和视频资源：挑选一些关于方向和位置的英语音频和视频素材，让学生在听力和口语实践中提高语言能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Turnright的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习方向和位置的描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Turnright的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习方向和位置描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入方向和位置描述的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的方向和位置的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表示方向的词汇和描述位置的句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕方向和位置的描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验方向和位置描述的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对表示方向的词汇和描述位置的句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对方向和位置描述知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决方向和位置描述问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的位置描述错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与方向和位置描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合方向和位置描述的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习方向和位置描述的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表示方向的词汇和描述位置的句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的方向和位置描述内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

学生们能够熟练地运用表示方向的词汇turnleft/right/up/down，以及正确使用句型“Whereis...?It’s...”和“Canyoushowme...?Sure.”来询问和描述位置。他们在听、说、读、写等方面的能力得到了全面的提升，能够更加自信地用英语进行日常交流。

2.文化意识：

3.思维品质：

学生们在分析问题、解决问题的能力方面有了明显的提高。他们能够运用所学的方向和位置描述知识，解决实际生活中的问题。通过参与各种教学活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维得到了锻炼和培养。

4.学习策略：

学生们掌握了自主学习、合作学习和探究学习的学习方法，形成了一套适合自己的学习策略。他们能够有效地管理学习时间，运用不同的学习方式达到最佳的学习效果。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要注意他们的语言表达是否准确、清晰，以及是否能够灵活运用所学知识。在点评作业时，教师应该给予学生正面的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也要指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，帮助学生提高。

3.学生互评：

鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相检查和评价对方的学习成果，提出意见和建议。这种方式不仅能够帮助学生发现自己的不足，还能够让他们从他人的反馈中学习和进步。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、邮件或家长会等方式，与家长交流学生在学校的学习表现和进展，同时也要倾听家长的意见和建议，共同为学生的学习提供支持和帮助。

5.持续跟踪：

对学生的学习进度进行持续跟踪，关注他们的长期发展。教师应该定期记录和总结学生的学习情况，观察他们在不同时间点的进步和变化，以便更好地了解他们的学习需求和发展方向，为学生提供更加个性化的教学和支持。内容逻辑关系①重点知识点：

-表示方向的词汇：turnleft/right/up/down

-描述位置的句型：“Whereis...?It’s...”和“Canyoushowme...?Sure.”

②词句关系：

-词汇：turnleft/right/up/down，表示方向的词汇，需要通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。

-句型：“Whereis...?It’s...”和“Canyoushowme...?Sure.”，用于询问和描述位置的句型，需要通过实际情境的设置和练习，让学生掌握正确的用法。

③板书设计：

-板书应包括表示方向的词汇和描述位置的句型，以及它们的用法和示例。

-板书应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

-板书可以采用图表、图片等直观的形式，帮助学生更好地理解和掌握知识点。重点题型整理1.词汇辨析题：

-题目：请选出正确的方向词汇。

-选项：a)turnleftb)turnrightc)turnupd)turndown

-答案：a)turnleft

2.句型转换题：

-题目：请将以下句子转换成疑问句。

-原句：Theballisunderthetable.

-疑问句：Whereistheball?

3.情境应用题：

-题目：请用英语描述以下情境。

-情境：小明在教室里，他的书包在桌子上。

-答案：WhereisXiaoMing'sschoolbag?It'sonthedesk.

4.听力理解题：

-题目：请听录音，然后回答问题。

-录音：Whereismybook?It'sonthetable.

-问题：Whereisthebook?

-答案：Thebookisonthetable.

5.写作题：

-题目：请用英语描述你的房间。

-答案：Myroomissmall.Thereisabedintheroom.Thebedisnexttothewall.Thereisatableintheroom.Thetableisunderthewindow.Thereisachairintheroom.Thechairisnexttothetable.

6.语法题：

-题目：请选出正确的时态。

-选项：a)presentsimpleb)presentcontinuousc)pastsimpled)pastcontinuous

-答案：a)presentsimple

7.图片描述题：

-题目：请用英语描述以下图片。

-图片：一张图片，显示一个小男孩在公园里，他的滑板在草地上。

-答案：Whereistheboy'sskateboard?It'sonthegrass.

8.口语交际题：

-题目：请用英语与你的同伴进行对话，描述一下你们各自的房间。

-答案示例：

-A:Whereisyourroom?

-B:Myroomisupstairs.

-A:Canyoushowmeyourroom?

-B:Sure.

-A:Whereisyourbed?

-B:Mybedisnexttothewindow.

-A:Whereisyourdesk?

-B:Mydeskisunderthebed.

-A:Thankyouforshowingmeyourroom.

-B:You'rewelcome.

9.综合运用题：

-题目：请用英语描述以下情境，并回答问题。

-情境：一个小女孩在图书馆里找书。

-问题：Whereisthebook?

-答案：Thebookisontheshelf.

10.拓展练习题：

-题目：请用英语描述你的学校。

-答案示例：

-Myschoolisbig.Therearemanyclassroomsintheschool.Theclassroomsarenexttoeachother.Thereisaplaygroundintheschool.Theplaygroundisinfrontoftheschool.Therearesometreesintheplayground.Thetreesareneartheplayground.Thereisaschoolbuildingintheschool.Theschoolbuildingisbehindtheplayground.Therearesomestudentsintheschool.Thestudentsareintheclassro