Unit 8 She wears a white and black sweater.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册5

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语四年级上册第五单元第8课“Shewearsawhiteandblacksweater.”。本节课主要围绕描述人物穿着的主题展开，学生将通过学习本节课的内容，掌握如何用英语描述一个人的穿着。主要内容包括：

1.学习并掌握形容词“white”,“black”,“blue”,“red”等颜色词汇；

2.学习并掌握动词“wear”及其不同形式；

3.学习并掌握人物穿着的常用表达方式，如“Shewearsasweater.”,“Hewearspants.”等；

4.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用所学知识进行实际交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂并正确书写描述人物穿着的句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解并尊重不同的文化背景下的穿着习惯，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生独立思考、逻辑推理和创新思维的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握并能运用有效的学习策略，提高学生的自主学习能力和学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.形容词“white”,“black”,“blue”,“red”等颜色词汇的掌握；

2.动词“wear”及其不同形式的运用；

3.描述人物穿着的常用表达方式的运用。

难点：

1.形容词的搭配和运用；

2.动词“wear”的过去式和过去分词形式的运用；

3.在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆颜色词汇；

2.通过例句和练习，引导学生掌握动词“wear”的不同形式；

3.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘少版（三起）英语四年级上册》第五单元第8课“Shewearsawhiteandblacksweater.”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备不同颜色和款式的衣服图片，用以辅助学生学习颜色词汇和描述人物穿着的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。将教室分为几个区域，如座位区、讨论区、展示区等，确保学生有足够的空间进行学习和交流。

5.学习任务单：准备学生学习任务单，其中包括本节课的学习目标、活动指南和作业布置，以帮助学生明确学习目标和任务。

6.互动工具：准备一些互动工具，如闪卡、骰子、拼图等，以增加课堂的趣味性和互动性。

7.白板和记号笔：准备白板和记号笔，以便在课堂上进行书写、展示和解释。

8.听力材料：准备与本节课相关的听力材料，如人物穿着的录音或视频，以提高学生的听力技能。

9.口语练习卡片：准备一些口语练习卡片，上面写着不同的穿着描述，让学生进行角色扮演和口语练习。

10.评价表格：准备学生评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如有关描述人物穿着的英语文章、故事或新闻报道，以丰富学生的知识储备和提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生观察周围的同学或家人的穿着，用英语描述他们的穿着，并练习用动词“wear”的适当形式表达。

-设计一个服装搭配游戏，让学生运用本节课学到的颜色和穿着词汇，创造出不同的服装搭配，提高学生的创新思维和审美能力。

-组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如时装设计师、购物顾问等，用英语进行交流和描述，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-让学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，寻找与本节课内容相关的学习资源，进行自主学习和练习，提高学生的自主学习能力和学习效果。七、内容逻辑关系①描述人物穿着的词汇和句子：

-关键词汇：white,black,blue,red,sweater,pants,shirt,coat等。

-关键句型：Shewearsawhiteandblacksweater.Hewearspantsandablueshirt.

②动词“wear”的不同形式：

-一般现在时：wears

-一般过去时：wore

-现在分词：wearing

-过去分词：worn

③听力、口语、阅读和写作技能的运用：

-听力：听懂并理解描述人物穿着的对话或短文。

-口语：能够用英语描述一个人的穿着，并能够正确运用动词“wear”的不同形式。

-阅读：能够阅读并理解有关描述人物穿着的文本。

-写作：能够用英语书写有关描述人物穿着的句子，并正确运用动词“wear”的不同形式。

板书设计：

1.穿着词汇板书：

-white,black,blue,red,sweater,pants,shirt,coat

2.动词“wear”的不同形式板书：

-wears(一般现在时)

-wore(一般过去时)

-wearing(现在分词)

-worn(过去分词)

3.描述人物穿着的句子板书：

-Shewearsawhiteandblacksweater.

-Hewearspantsandablueshirt.八、教学反思与总结教学反思：

在本次教学过程中，我首先注重了学生的预习环节，通过发放预习材料和设计预习问题，引导学生提前了解本节课的内容，并在课堂上进行检查，发现大部分学生已经对即将学习的内容有了初步的了解。这样的预习方式有助于提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

在课堂导入环节，我通过展示与本节课内容相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并成功引发了他们的好奇心。此外，我还通过提问和回顾旧知的方式，检查了学生对上节课知识的掌握情况，为新的教学内容做好了铺垫。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了本节课的知识点，并通过实例帮助学生理解。同时，我突出了本节课的重点和难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对本节课知识的掌握情况。对于出现的错误，我进行了及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我介绍了与本节课内容相关的拓展知识，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。这样的拓展环节有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。

然而，在本次教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，对于一些口语表达和互动活动显得有些被动。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

教学总结：

总体来说，本次教学取得了较好的效果。大部分学生能够掌握本节课的知识点，并在实际交流中灵活运用。学生在词汇学习和句子表达方面取得了明显的进步，同时也能够正确运用动词“wear”的不同形式。此外