Unit6Foodandlifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit6Foodandlifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Foodandlifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Foodandlifestyle教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。

2.学生能够掌握描述食物和饮食习惯的句型。

3.学生能够用英语简单介绍自己的饮食和生活方式，并能够进行简单的交流。

三、教学内容

1.生词和短语的学习：通过图片和例句，学习本节课的生词和短语，如：vegetarian,healthy,lifestyle等。

2.句型的学习：通过小组活动和角色扮演，让学生掌握描述食物和饮食习惯的句型，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.和Whatkindof...doyoulike?Ilike...

3.听力练习：通过听对话，让学生能够理解对话内容，并能够回答相关问题。

4.口语练习：通过小组活动和角色扮演，让学生能够用英语简单介绍自己的饮食和生活方式，并能够进行简单的交流。

四、教学步骤

1.引入：通过展示图片和提问，引起学生对食物和饮食习惯的兴趣。

2.生词和短语的学习：通过图片和例句，学习本节课的生词和短语，让学生跟读并记忆。

3.句型的学习：通过小组活动和角色扮演，让学生掌握描述食物和饮食习惯的句型，并进行口头练习。

4.听力练习：播放对话，让学生听懂并回答相关问题。

5.口语练习：通过小组活动和角色扮演，让学生能够用英语简单介绍自己的饮食和生活方式，并能够进行简单的交流。

6.总结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

五、教学评价

1.通过课堂表现和口头练习，评价学生对生词和短语的掌握情况。

2.通过听力练习和口语练习，评价学生对句型的掌握情况。

3.通过口语练习，评价学生能够用英语简单介绍自己的饮食和生活方式的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，并能够用英语描述食物和饮食习惯。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的饮食文化和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养批判性和创新性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法1.重点：

-生词和短语的正确理解和运用。

-描述食物和饮食习惯的句型的掌握。

-用英语介绍自己的饮食和生活方式。

2.难点：

-生词和短语的准确发音和记忆。

-句型的灵活运用和交际能力的培养。

-对不同饮食文化和生活方式的理解和表达。

解决办法：

-通过图片、例句和实际操作，帮助学生理解和记忆生词和短语。

-通过小组活动和角色扮演，提供实际语境，让学生练习和掌握描述食物和饮食习惯的句型。

-通过文化分享和讨论，增加学生对不同饮食文化和生活方式的了解，鼓励学生表达自己的观点。

-利用多媒体资源，如音频和视频，帮助学生模仿和练习发音，提高交际能力。

-提供充足的练习机会，让学生在真实语境中运用所学知识，增强语言实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，提高口语交际能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习和口语介绍，培养学生的综合语言运用能力。

-情境教学法：通过创设真实的语境，如模拟餐厅和家庭场景，增强学生对语言的真实感受和应用。

2.设计具体的教学活动：

-生词和短语的学习：通过图片展示和例句解释，让学生跟读和记忆生词和短语，然后进行小组竞赛，检验掌握情况。

-句型的学习：通过角色扮演和小组讨论，让学生练习描述食物和饮食习惯的句型，并进行小组展示，互相评价和纠正。

-听力练习：播放对话或短文，让学生听懂并回答相关问题，可以进行小组比赛，看哪个小组回答正确率高。

-口语练习：分组进行角色扮演，让学生用英语介绍自己的饮食和生活方式，可以邀请其他小组进行评价和提供建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，包含生词和短语的图片、例句和练习题，以及句型的示例和练习题，提供清晰的视觉辅助。

-视频：选择相关的视频材料，如食物介绍视频或生活方式访谈视频，让学生更直观地了解不同的饮食和生活方式。

-在线工具：利用在线工具，如在线词典或语言学习平台，让学生自主学习和练习发音，提高学习效果。

-文化资源：提供相关的文化资源，如不同国家的饮食文化介绍，让学生了解和讨论不同文化背景下的饮食习惯和生活方式。

-评估工具：使用评估表或评分标准，对学生的口头练习进行评价，提供具体的反馈和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6Foodandlifestyle”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Foodandlifestyle知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Foodandlifestyle课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Foodandlifestyle课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Foodandlifestyle知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述食物和饮食习惯的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述食物和饮食习惯的句型应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6Foodandlifestyle知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述食物和饮食习惯的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Foodandlifestyle知识点，掌握描述食物和饮食习惯的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Foodandlifestyle课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Foodandlifestyle课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Foodandlifestyle知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生词和短语：

-vegetarian：素食主义者

-healthy：健康的

-lifestyle：生活方式

-balanceddiet：平衡饮食

-nutritional：营养的

-fiber：纤维

-vitamin：维生素

-mineral：矿物质

-protein：蛋白质

-carbohydrate：碳水化合物

-calcium：钙

-iron：铁

-diet：饮食

-meal：餐

-snack：小吃

-breakfast：早餐

-lunch：午餐

-dinner：晚餐

-fruit：水果

-vegetable：蔬菜

-junkfood：垃圾食品

-fastfood：快餐

-exercise：锻炼

-sleep：睡眠

-stress：压力

2.句型：

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.：你喜欢...吗？是的，我喜欢./不，我不喜欢。

-Whatkindof...doyoulike?Ilike...：你喜欢哪种类型的...？我喜欢...

-Iusuallyhave...for...：我通常在...吃...

-Whatdoyouusuallyhavefor...?：你通常在...吃什么？

-Isometimeshave...for...：我有时候在...吃...

-Whatdoyousometimeshavefor...?：你有时候在...吃什么？

-Ineverhave...for...：我从不...

-Whatdoyouneverhavefor...?：你从不...

-Doyouoftenexercise?How?：你经常锻炼吗？怎么锻炼？

-Doyougetenoughsleep?Howmuchdoyousleepeachnight?：你睡得足够吗？你每晚睡多少小时？

-Howdoyoudealwithstress?：你如何应对压力？

3.食物和文化：

-不同国家的饮食习惯：中国人喜欢吃米饭和面条，日本人喜欢吃寿司和拉面，意大利人喜欢吃意面和披萨，美国人喜欢吃汉堡和热狗等。

-素食和肉食的差异：素食主义者不吃动物肉类，而是吃植物性食物，如蔬菜、水果、坚果等。

-健康饮食的重要性：均衡的饮食有助于维持身体健康，提供所需的营养素。

-锻炼对健康的影响：适当的锻炼有助于增强体质，提高免疫力，改善心理状态等。

-睡眠对健康的作用：充足的睡眠有助于恢复体力和精神，提高学习和工作效率。

4.生活方式的选择：

-工作与生活的平衡：合理安排工作和生活时间，保持身心健康。

-社交活动的重要性：参与社交活动有助于建立人际关系，提高社交技能。

-个人兴趣和爱好的培养：培养个人兴趣和爱好，丰富生活，提高生活质量。

-环保意识和生活方式：提倡节约资源、保护环境的生活方式，如减少使用一次性塑料、骑自行车等。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法上取得了一定的效果，学生们的参与度和积极性都很高，能够积极地参与到课堂活动中。但是在教学管理方面，我发现在组织课堂活动和解答疑问时，有时会显得有些混乱，需要更加有序地进行安排和指导。另外，在教学内容上，虽然我尽量地贴近学生的实际生活，但仍然有些生词和短语对于学生来说有些难度，需要我在今后的教学中更加关注学生的接受程度，并适时地进行调整和补充。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们能够掌握描述食物和饮食习惯的句型，了解不同的饮食文化和生活方式，并在小组讨论和角色扮演中进行了实际的应用。通过本节课的学习，学生们不仅提高了语言能力，还增强了文化意识，培养了批判性和创新性思维。同时，学生们也通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和团队合作意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在组织课堂活动和解答疑问时，我要更加注重秩序和效率，确保每个学生都能得到关注和指导。其次，在教学内容上，我要更加关注学生的接受程度，适时地进行调整和补充，以提高教学效果。最后，我还要加强与学生的互动和交流，了解他们的需求和困难，以便更好地为他们提供帮助和支持。内容逻辑关系-重点知识点：vegetarian,healthy,lifestyle,balanceddiet,nutritional,fiber,vitamin,mineral,protein,carbohydrate,calcium,iron,diet,meal,snack,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable,junkfood,fastfood,exercise,sleep,stress等。

-词性分类：名词（vegetarian,lifestyle,diet,meal,snack,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable,junkfood,fastfood,exercise,stress）、形容词（healthy,nutritional,fiber,vitamin,mineral,calcium,iron）、动词（eat,have,like,exercise,sleep,dealwith）等。

2.句型的学习

-重点句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.和Whatkindof...doyoulike?Ilike...，以及Iusuallyhave...for...,Whatdoyouusuallyhavefor...?,Isometimeshave...for...,Whatdoyousometimeshavefor...?,Ineverhave...for...,Whatdoyouneverhavefor...?,Doyouoftenexercise?How?和Doyougetenoughsleep?Howmuchdoyousleepeachnight?Howdoyoudealwithstress?等。

3.食物和文化

-重点知识点：不同国家的饮食习惯、素食和肉食的差异、健康饮食的重要性、锻炼对健康的影响、睡眠对健康的作用等。

-词性分类：名词（country,habit,food,diet,health,exercise,sleep）、动词（eat,have,like,do,get,dealwith）等。

4.生活方式的选择

-重点知识点：工作与生活的平衡、社交活动的重要性、个人兴趣和爱好的培养、环保意识和生活方式等。

-词性分类：名词（work,life,socialactivity,interest,hobby,environment,lifestyle）、动词（balance,participate,develop,promote,protect）等。

板书设计：

1.生词和短语的学习

-生词和短语的分类：名词、形容词、动词

-生词和短语的展示：vegetarian,healthy,lifestyle,balanceddiet,nutritional,fiber,vitamin,mineral,protein,carbohydrate,calcium,iron,diet,meal,snack,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable,junkfood,fastfood,exercise,sleep,stress等。

2.句型的学习

-句型的分类：询问喜好、询问饮食、询问锻炼和睡眠、询问应对压力的方式等。

-句型的展示：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.和Whatkindof...doyoulike?Ilike...，以及Iusuallyhave...for...,Whatdoyouusuallyhavefor...?,Isometimeshave...for...,Whatdoyousometimeshavefor...?,Ineverhave...for...,Whatdoyouneverhavefor...?,Doyouoftenexercise?How?和Doyougetenoughsleep?Howmuchdoyousleepeachnight?Howdoyoudealwithstress?等。

3.食物和文化

-不同国家的饮食习惯的展示：中国人喜欢吃米饭和面条，日本人喜欢吃寿司和拉面，意大利人喜欢吃意面和披萨，美国人喜欢吃汉堡和热狗等。

-素食和肉食的差异的展示：素食主义者不吃动物肉类，而是吃植物性食物，如蔬菜、水果、坚果等。

-健康饮食的重要性、锻炼对健康的影响、睡眠对健康的作用的展示：健康饮食的重要性、锻炼对健康的影响、睡眠对健康的作用等。

4.生活方式的选择

-工作与生活的平衡的展示：合理安排工作和生活时间，保持身心健康。

-社交活动的重要性、个人兴趣和爱好的培养的展示：参与社交活动，培养个人兴趣和爱好。

-环保意识和生活方式的展示：节约资源、保护环境的生活方式，如减少使用一次性塑料、骑自行车等。重点题型整理1.词汇运用题型：

-题干：请用正确的词汇填空。

-例题：Iusuallyhave(a)_____forbreakfast.

-答案：abalanceddiet

2.句子翻译题型：

-题干：请将句子翻译成英语。

-例题：我喜欢吃蔬菜和水果。

-答案：Ilikevegetablesandfruits.

3.句型转换题型：

-题干：请将句型转换成另一种形式。

-例题：Whatkindoffooddoyoulike?

-答案：Doyoulikeanykindoffood?

4.语境应用题型：

-题干：请根据语境，选择正确的句子。

-例题：我的朋友通常在午餐时吃米饭。

-答案：Myfriendusuallyhasriceforlun