2023三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《2023三年级语文下册》第一单元的口语交际环节：“春游去哪儿玩”。这部分内容通过设置春游场景，引导学生学习如何进行口语表达，提出自己的想法和建议，同时培养他们的交际能力和团队合作精神。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习过基本的交际用语和表达方式，三年级上册中也涉及了简单的描述和讨论，本节课将在这些基础上，进一步提高学生描述地点、表达个人喜好和理由的能力，以及学会倾听他人意见的社交技巧。通过教材推荐的春游地点介绍，学生将结合自身经验，实践运用语文知识于实际交际中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言表达能力，通过讨论春游地点，学会用丰富、准确的词汇描述地点特点和个人喜好；强化逻辑思维，能够条理清晰地陈述选择某地的理由；增进人际交流，学会倾听、尊重他人意见，并在团队中有效沟通，形成共识；激发审美情感，通过感受自然之美，培养学生的审美情趣和环境保护意识。这些目标与教材内容紧密结合，旨在让学生在实际语境中全面提升语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是引导学生运用已学的词汇和句型，描述春游地点的特点，表达个人喜好，并学会用合适的理由支持自己的观点。

-重点包括：复习和运用描述性词汇和短语（如“绿树成荫”、“鸟语花香”等）；练习使用因果关系的句子结构（如“因为……所以……”）来陈述选择某地的原因；以及通过小组讨论，练习口语交际的基本礼仪和技巧。

2.教学难点：

-难点在于学生需要学会如何组织语言，使描述更加生动具体，以及如何构建有逻辑性的论点。

-具体难点包括：如何恰当选择和使用形容词、副词来丰富表达（例如，区分“很美”和“风景如画”的表达效果）；如何构建合理的因果论证，使学生能够清晰表达自己的思考过程（例如，解释“我建议去公园，因为那里有宽敞的草地和多样的游乐设施，适合大家放松和娱乐”）；以及如何在小组互动中，有效地倾听他人意见，并进行恰当的反馈和讨论。

-难点还涉及学生在实际交际中可能遇到的情感和社交问题，如如何在表达自己观点时保持礼貌，如何在意见不合时进行适当的沟通和协调。这些都需要教师在教学中给予特别关注和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、口语交际活动卡片。

-软件资源：教材配套光盘、教学PPT、口语表达辅助工具（如词汇卡片、句型模板）。

-课程平台：学校内部学习管理系统、班级群组交流平台。

-信息化资源：电子课本、在线语音识别工具、数字化讨论区。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、互动问答、实时反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布关于春游地点的预习资料，包括PPT和电子书，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“春游去哪儿玩”课题，设计问题如“你最喜欢的春游地点是哪里？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读电子书，了解春游的相关知识和推荐的地点。

思考预习问题：独立思考并记录自己选择春游地点的原因和喜好。

提交预习成果：将个人预习笔记或回答提交至学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自我引导学习，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉春游话题，为课堂讨论做好准备。

培养学生的独立思考和资料整理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示春游照片和视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述地点和表达喜好的词汇和句型，结合实际例子。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演，让学生模拟春游讨论场景。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时帮助和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考如何运用所学知识描述春游地点。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，通过角色扮演练习口语交际。

提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与小组成员共同探讨解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述性词汇和句型。

实践活动法：通过模拟场景，让学生实际应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解如何描述地点和表达喜好。

通过实际操作，提升学生的口语交际能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写一篇关于春游的小短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、文章，供学生深入了解春游文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识面。

反思总结：评估自己在口语交际中的表现，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对描述地点和表达喜好的知识。

通过拓展学习，增强学生对春游文化的认识。

通过反思，提高学生的自我认知和自我提升能力。学生学习效果1.语言表达能力的提升：

-运用丰富的词汇和准确的句型描述春游地点的特点，如使用“绿树成荫”、“花香鸟语”等形容词和副词来增强语言的表现力。

-使用因果关系的句子结构清晰地陈述选择某地的原因，例如：“我建议去公园，因为那里有宽敞的草地和多样的游乐设施，适合大家放松和娱乐。”

2.逻辑思维能力的增强：

-在表达个人喜好时，能够条理清晰地组织语言，构建有逻辑性的论点，支持自己的观点。

-在小组讨论中，能够理解和分析他人的观点，进行合理的比较和推理。

3.人际交流能力的增进：

-学会在团队中有效沟通，尊重他人意见，并能够给出建设性的反馈。

-在口语交际中，能够倾听他人的建议，形成共识，并在讨论中展现出良好的交际礼仪。

4.审美情感的发展：

-通过对春游地点的描述和讨论，激发学生对自然之美的感受，培养审美情趣。

-增强环境保护意识，认识到自然环境的重要性，并在日常行为中体现出对环境的尊重和爱护。

5.自主学习能力的培养：

-通过预习和课后拓展学习，学生能够自主探索春游相关的文化知识，增强学习的主动性和积极性。

-在反思和总结环节，学生能够自我评估学习效果，发现不足，并提出具体的改进措施。

6.知识与技能的实际应用：

-学生能够将所学的描述技巧和交际策略应用到实际的春游策划中，提高解决问题的能力。

-在课后作业和小短文的撰写中，学生能够综合运用所学知识，表达自己的观点和感受。典型例题讲解例题一：

描述一下你最想去的春游地点，并说明为什么。

答案示例：

我最想去的是郊外的森林公园。那里空气清新，绿树环绕，还有很多野生动物。我喜欢那里是因为它提供了一个远离城市喧嚣的机会，让我可以亲近自然，放松心情。

例题二：

如果你的朋友不同意你的春游地点选择，你会如何说服他？

答案示例：

如果我的朋友不同意去森林公园，我会这样说服他：“我知道你可能更喜欢城市里的活动，但森林公园真的很不错。我们可以呼吸新鲜空气，看看不同的植物和动物，还能进行户外运动，这对我们的身心都有好处。”

例题三：

请你设计一个春游活动计划，包括地点、活动和时间安排。

答案示例：

春游活动计划：

地点：市郊的植物园

活动：

-9:00-10:00到达植物园，进行简单的热身活动。

-10:00-12:00参观植物园，了解不同植物的特性。

-12:00-13:30午餐，大家一起野餐。

-13:30-15:00在草地上进行团队游戏。

-15:00-16:00自由活动，可以选择摄影、绘画或休息。

-16:00-17:00集合，整理垃圾，准备回家。

例题四：

在春游活动中，如果你的同伴受伤了，你会怎么做？

答案示例：

如果我的同伴受伤了，我会立即帮助他到安全的地方坐下，然后查看他的伤势。如果伤势轻微，我会用急救包帮他处理伤口。如果伤势严重，我会告诉老师或寻求其他成人的帮助，并尽快联系医疗救助。

例题五：

请你写一段话，邀请你的同学参加你组织的春游活动。

答案示例：

亲爱的同学们，春天到了，万物复苏，我们计划在本周六组织一次春游活动。我们将去美丽的植物园，那里有各种各样的植物和宽敞的草地，非常适合我们放松和娱乐。这次春游不仅能让我们亲近自然，还能增进我们的友谊。希望大家都能参加，让我们一起度过一个难忘的春天！教学反思与改进本节课的教学效果达到了预期的目标，学生在口语交际方面表现出色。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在描述春游地点时，词汇使用较为单一，缺乏丰富的表达。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中增加词汇教学的环节，通过游戏、卡片等方式，让学生掌握更多描述性的词汇和短语。

其次，我发现部分学生在小组讨论中，缺乏有效的沟通和协作。为了培养学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中增加更多的小组合作活动，让学生在实践中学会如何倾听、尊重他人意见，并进行有效的沟通和协作。

此外，我还发现部分学生对春游活动的组织和管理存在一定的困难。为了提高学生的组织和管理能力，我计划在未来的教学中增加相关的教