2024-2025学年九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：金属的物理性质和某些化学性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强学生的实验操作能力：通过金属的物理性质和某些化学性质实验，培养学生的实验操作技能，提高实验观察和分析问题的能力。

2.提升学生的科学思维能力：通过实验现象的观察和分析，培养学生运用科学知识解释现象的能力，发展学生的科学思维。

3.培养学生的科学探究与创新意识：引导学生主动探究金属的性质，激发学生的创新意识，培养学生解决实际问题的能力。

4.强化学生的科学态度与责任：通过实验活动，培养学生严谨的科学态度，增强对科学实验的安全意识和对环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.金属的物理性质和化学性质的实验操作与观察。

2.金属的导电性、导热性和延展性的理解和应用。

3.金属与氧气、酸、盐等物质的化学反应现象的观察和分析。

难点：

1.实验操作的精确性和实验现象的准确观察。

2.金属的化学性质与实验现象之间的内在联系。

3.运用科学知识解释金属的性质和反应原理。

解决办法：

1.通过详细的实验指导，分步骤演示和引导学生亲自动手操作，确保实验操作的精确性。

2.提供清晰的实验现象图示和描述，引导学生仔细观察并记录实验现象，培养学生的观察和记录能力。

3.通过提问和讨论的方式，引导学生思考和分析金属的性质与实验现象之间的联系，激发学生的科学思维。

4.提供相关的案例和实际应用，帮助学生理解金属的性质在现实生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.实验法：组织学生进行金属性质的实验，通过亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

b.问题驱动法：提出与金属性质相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的科学思维和解决问题的能力。

c.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力，共同解决问题。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体设备展示金属性质的实验视频和图片，清晰展示实验现象，帮助学生更好地观察和理解。

b.教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，通过提问、答题等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.在线学习平台：利用在线学习平台提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于金属的物理性质和某些化学性质。我会带领大家进行一些实验，希望大家能够通过实验亲身体验和观察金属的性质。

2.实验一：金属的导电性（10分钟）

现在请大家拿出实验器材，我们来进行第一个实验，测试金属的导电性。大家请注意安全，按照实验步骤进行操作。观察金属丝在不同条件下导电的情况，并记录下来。

3.实验二：金属的导热性（10分钟）

接下来，我们来进行第二个实验，测试金属的导热性。同样地，大家按照实验步骤进行操作，观察金属片在不同条件下导热的情况，并记录下来。

4.实验三：金属的延展性（10分钟）

现在，我们来进行第三个实验，测试金属的延展性。请大家小心操作，观察金属片在不同条件下延展的情况，并记录下来。

5.实验四：金属与氧气的反应（10分钟）

接下来，我们来进行第四个实验，观察金属与氧气发生的反应。请大家按照实验步骤进行操作，观察金属片在空气中氧化的情况，并记录下来。

6.实验五：金属与酸的反应（10分钟）

现在，我们来进行第五个实验，观察金属与酸发生的反应。请大家小心操作，加入适量的酸到金属片中，观察产生的气体和反应情况，并记录下来。

7.实验六：金属与盐的反应（10分钟）

最后一个实验，我们来观察金属与盐发生的反应。请大家按照实验步骤进行操作，将金属片放入盐溶液中，观察产生的反应情况，并记录下来。

8.总结与讨论（10分钟）

大家辛苦了，我们一起来总结一下实验的结果。请大家分享自己的观察和发现，我们一起来讨论金属的物理性质和化学性质。

9.知识拓展（5分钟）

除了我们今天实验中使用的金属，还有许多其他的金属物质，它们也具有不同的性质。如果时间允许，我们可以一起了解一下其他金属的性质和应用。

10.课堂小结（5分钟）

通过今天的实验和学习，我们了解了金属的物理性质和某些化学性质。希望大家能够通过实验亲身体验和观察，加深对金属性质的理解和记忆。

11.作业布置（5分钟）

请大家回去完成一份实验报告，详细记录实验过程和观察结果，并尝试用自己的话解释金属的性质。知识点梳理1.金属的导电性：金属中的自由电子能够在电场作用下自由移动，因此金属具有良好的导电性。金属的导电性能取决于其内部自由电子的数量和移动能力。

2.金属的导热性：金属中的自由电子在热运动中能够传递热量，因此金属具有良好的导热性。金属的导热性能取决于其内部自由电子的数量和热运动的强度。

3.金属的延展性：金属原子之间的键结构使得金属能够在受到外力作用时不断变形而不断裂。金属的延展性能取决于其原子结构的键长和键能。

4.金属与氧气的反应：金属与氧气反应生成金属氧化物。反应的剧烈程度取决于金属的活泼性和氧气的浓度。

5.金属与酸的反应：金属与酸反应生成相应的盐和氢气。反应的剧烈程度取决于金属的活泼性和酸的浓度。

6.金属与盐的反应：金属与盐溶液反应生成相应的金属盐和金属。反应的剧烈程度取决于金属的活泼性和盐的浓度。

7.金属的活动性序列：金属的活动性序列是指金属在化学反应中的活泼程度。活泼性较高的金属能够取代活泼性较低的金属离子，从而发生反应。

8.金属的腐蚀与防护：金属在空气中容易发生氧化反应，导致腐蚀。为了防止金属的腐蚀，可以采用涂层保护、阴极保护等方法。

9.金属的回收与利用：金属资源的回收和利用对于保护环境和节约资源具有重要意义。通过金属的回收和再利用，可以减少对自然资源的消耗和环境污染。

10.金属的应用：金属在工业生产、建筑、电子、航空等领域有着广泛的应用。金属的性质决定了其在不同领域的应用方式和效果。典型例题讲解1.例题一：金属的导电性

问题：请解释为什么金属具有良好的导电性。

解答：金属具有良好的导电性是因为金属中的自由电子能够在电场作用下自由移动。金属的导电性能取决于其内部自由电子的数量和移动能力。

2.例题二：金属的导热性

问题：请解释为什么金属具有良好的导热性。

解答：金属具有良好的导热性是因为金属中的自由电子在热运动中能够传递热量。金属的导热性能取决于其内部自由电子的数量和热运动的强度。

3.例题三：金属的延展性

问题：请解释为什么金属具有良好的延展性。

解答：金属具有良好的延展性是因为金属原子之间的键结构使得金属能够在受到外力作用时不断变形而不断裂。金属的延展性能取决于其原子结构的键长和键能。

4.例题四：金属与氧气的反应

问题：请解释金属与氧气反应生成金属氧化物的过程。

解答：金属与氧气反应生成金属氧化物的过程是金属原子与氧气分子发生化学反应，形成金属氧化物。反应的剧烈程度取决于金属的活泼性和氧气的浓度。

5.例题五：金属与酸的反应

问题：请解释金属与酸反应生成相应的盐和氢气的过程。

解答：金属与酸反应生成相应的盐和氢气的过程是金属原子与酸分子发生化学反应，形成相应的金属盐和释放出氢气。反应的剧烈程度取决于金属的活泼性和酸的浓度。教学反思与改进1.设计反思活动

在今天的教学中，我组织学生进行了金属性质的实验，通过实验观察和分析，学生对金属的物理性质和某些化学性质有了更深入的理解。在实验过程中，我注意观察了学生的操作能力和实验观察能力，同时也收集了学生的实验报告和反馈意见。

2.评估教学效果

通过学生的实验操作和观察，我发现大部分学生能够熟练地完成实验操作，并且能够准确地观察和记录实验现象。此外，学生在实验后的讨论中能够积极参与，提出问题和观点，显示出了对金属性质的兴趣和理解。

3.识别需要改进的地方

然而，我也注意到一些学生在实验操作中存在一些问题，例如操作不规范、观察不仔细等。此外，部分学生对金属性质的理解还不够深入，无法将实验现象与理论知识很好地结合起来。

4.制定改进措施

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

a.加强对学生的实验操作指导，强调实验操作的规范性和安全性，提高学生的实验操作能力。

b.提供更多的实验现象图片和视频，帮助学生更直观地观察和理解金属的性质。

c.引导学生进行更深入的理论知识学习，通过相关的阅读材料和案例分析，增强学生对金属性质的理解和应用能力。

d.增加学生之间的交流和合作机会，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

5.计划在未来的教学中实施

我将在下一节课中对学生进行实验操作的复习和指导，并通过多媒体材料为学生提供更多的实验现象观察和分析机会。同时，我也会组织学生进行理论知识的学习和讨论，引导学生将实验现象与理论知识结合起来。此外，我还将组织学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。内容逻辑关系①金属的物理性质：金属的导电性、导热性和延展性。

②金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。

③物理性质与化学性质的区别：物理性质不涉及物质的化学变化，而化学性质涉及物质的化学变化。

2.金属的导电性、导热性和延展性的实验观察与理解

①导电性实验：通过实验观察金属丝在电流作用下的导电情况。

②导热性实验：通过实验观察金属片在不同温度下的导热情况。

③延展性实验：通过实验观察金属片在受到外力作用时的变形情况。

3.金属与氧气的反应、金属与酸的反应、金属与盐的反应的实验观察与理解

①金属与氧气的反应：观察金属片在空气中氧化的过程。

②金属与酸的反应：观察金属片与酸接触产生的气体和反应情况。

③金属与盐的反应：观察金属片与盐溶液接触产生的反应情况。

4.金属的活动性序列、腐蚀与防护、回收与利用的知识点与实验联系

①金属的活动性序列：通过实验观察金属与氧气、酸、盐等物质的反应活性。

②腐蚀与防护：通过实验观察金属的腐蚀现象，讨论腐蚀的原因和防护方法。

③回收与利用：通过实验和案例分析，了解金属资源的回收利用的重要性和方法。

板书设计：

1.金属的物理性质与化学性质

-物理性质：导电性、导热性、延展性

-化学性质：与氧气、酸、盐的反应

2.金属的导电性、导热性、延展性实验

-导电性实验：金属丝在电流作用下的导电情况

-导热性实验：金属片在不同温度下的导热情况

-延展性实验：金属片在受到外力作用时的变形情况

3.金属与氧气的反应、金属与酸的反应、金属与盐的反应实验

-金属与氧气的反应：金属片在空气中氧化过程

-金属与酸的反应：金属片与酸接触产生的气体和反应情况

-金属与盐的反应：金属片与盐溶液接触产生的反应情况

4.金属的活动性序列、腐蚀与防护、回收与利用

-活动性序列：金属与氧气、酸、盐的反应活性

-腐蚀与防护：金属的腐蚀现象及防护方法

-回收与利用：金属资源的回收利用的重要性和方法教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与实验操作和观察，表现出对金属性质的兴趣和好奇心。学生在实验过程中的操作规范，能够按照实验步骤进行操作，并准确记录实验现象。同时，学生在课堂讨论中能够积极参与，提出问题和观点，与同学进行交流和分享，显示出良好的团队合作和科学探究能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们通过合作和交流，共同分析和解释金属性质的实验现象。他们能够运用所学的理论知识，将实验现象与理论知识相结合，形成对金属性质的深入理解。小组讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学们进行有效的沟通和互动。

3.随堂测试：随堂测试主要针对金属性质的基本概念和实验现象进行考查。大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对金属性质的掌握和理解。在测试中，学生能够运用所学的理论知识，对金属性质进行解释和分析，显示出良好的科学思维和解决问题的能力。

4.实验报告：实验报告中，学生们能够详细记录实验操作和观察结果，对金属性质进行深入的分析和讨论。他们能够运用所学的理论知识，将实验现象与理论知识