2024-2025学年新教材高中地理 第2章 地表形态的变化 第1节 第1课时 内力作用及其对地表形态的影响教案 中图版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的变化第1节第1课时内力作用及其对地表形态的影响教案中图版选择性必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中地理第2章地表形态的变化第1节第1课时内力作用及其对地表形态的影响。该部分内容主要涉及以下几个方面：

1.内力作用的定义和分类：地壳运动、岩浆活动、变质作用等。

2.内力作用对地表形态的影响：山脉的形成、地震、火山喷发等。

3.板块构造学说：板块的划分、板块运动的方向和速度、板块边缘的地貌特征等。

4.地质构造：断层、褶皱、岩层的倾斜等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解地表形态的变化，通过分析内力作用及其对地表形态的影响，帮助学生建立更加全面的地理知识体系。同时，本节课的内容与现实生活密切相关，能够激发学生对地理学科的兴趣和探究欲望。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.地理实践力：通过观察和分析地表形态的变化，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：引导学生运用内力作用的知识，理解板块构造学说，培养学生的综合分析能力和思维品质。

3.人地协调观：通过学习内力作用对地表形态的影响，使学生认识到人类活动与自然环境的相互关系，树立可持续发展的观念。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了初步的认识。但在知识深度和广度上，还存在一定的不足，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深他们的地理知识体系。

在知识方面，学生对地理学科的基本概念、原理和方法有一定的了解，如地壳运动、岩浆活动、变质作用等。但他们对板块构造学说、地质构造等知识点的掌握程度不同，需要教师针对性地进行讲解和引导。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。但他们在运用地理知识解决实际问题方面还存在一定的困难，需要教师通过案例分析、小组讨论等方式，培养他们的地理实践力和综合思维能力。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和合作精神。但他们在自主学习过程中，容易忽视一些细节问题，需要教师进行及时的引导和纠正。同时，学生在团队合作中，部分学生参与度不高，需要教师激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生在学习过程中，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生已有的知识基础，采用循序渐进的教学方法，引导学生深入学习内力作用及其对地表形态的影响。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的地理实践力和综合思维能力。

3.关注学生的学习兴趣，以提问、解答等方式，激发学生的学习积极性。

4.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，营造积极的学习氛围。

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，使他们在地理学科上取得更好的成绩。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中地理第2章地表形态的变化第1节第1课时内力作用及其对地表形态的影响的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地壳运动、岩浆活动、变质作用等现象的图片和视频，以及板块构造学说、地质构造等的相关资料。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如地球仪、模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、地质构造的相关网站等，确保在教学过程中可以顺利使用。

6.教学工具：准备教学所需的教鞭、投影仪、电脑等教学工具，并确保其正常运行。

7.学生作业：提前准备好相关的作业题目，以便在课堂练习或课后巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂学习的意见和建议，为改进教学提供参考。

9.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题

过程：教师通过展示地球表面的火山和地震现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出内力作用对地表形态的影响，进而引入本节课的主题。

2.内力作用的定义和分类（10分钟）

目标：使学生理解内力作用的定义和分类

过程：教师通过讲解和展示地壳运动、岩浆活动、变质作用等内力作用的例子，帮助学生理解内力作用的定义和分类。

3.内力作用对地表形态的影响（20分钟）

目标：使学生理解内力作用对地表形态的影响

过程：教师通过展示山脉的形成、地震、火山喷发等地质现象，引导学生分析这些现象背后的内力作用，帮助学生理解内力作用对地表形态的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和地理实践力

过程：教师给出一个与内力作用相关的实际问题，要求学生分组讨论并给出解决方案，通过讨论和分享，培养学生的合作精神和地理实践力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：每组学生将他们的讨论结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评和提问，通过展示和点评，提高学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的综合思维能力

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调内力作用对地表形态的影响，引导学生形成系统的知识结构，提高学生的综合思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地质学原理》（PrinciplesofGeology），作者查尔斯·莱尔（CharlesLyell），这本书详细介绍了地质学的基本原理和内力作用对地表形态的影响，适合学生深入理解地质学知识。

-《板块构造论》（TheTheoryofPlateTectonics），作者马修·布伦查特（Matthew布伦查特）和约翰·达纳（JohnDzina），这本书系统地介绍了板块构造学说的原理和发展，有助于学生深入了解板块运动和地表形态的变化。

-《地球的演变》（TheEvolutionofEarth），作者大卫·哈克特·费舍尔（DavidH.Hartz），这本书从地球的形成到现代地球表面形态的演变，详细介绍了内力作用对地球表面形态的影响，适合学生全面了解地球的演变过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如国家地理、科学美国人等网站，查找关于内力作用和地表形态变化的最新研究成果和案例，以拓宽视野，加深对课程内容的理解。

-学生可以参观地质博物馆或实地考察地质公园，通过观察实地地貌和地质构造，加深对内力作用对地表形态影响的理解。

-学生可以组织小组讨论，深入研究某个特定的地质现象，如地震、火山喷发等，从成因、影响和应对措施等方面进行探究，提高地理实践力和综合思维能力。

-学生可以尝试撰写一篇关于内力作用对地表形态影响的研究报告，通过收集资料、整理分析、撰写报告的过程，提高自主学习和研究能力。板书设计1.内力作用的定义和分类

-内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用

-分类：板块构造学说、地质构造

2.内力作用对地表形态的影响

-山脉的形成：板块碰撞、抬升

-地震：地壳断裂、释放能量

-火山喷发：岩浆上升、喷发

3.板块构造学说与地质构造

-板块构造学说：板块的划分、板块运动的方向和速度、板块边缘的地貌特征

-地质构造：断层、褶皱、岩层的倾斜

板书设计要点：

-使用清晰的字体和简洁的句子，突出重点知识点。

-通过颜色、图示、符号等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-设计合理的布局，使板书条理清楚，便于学生理解和记忆。

-结合学生的兴趣和实际，选取适当的例子和图示，使板书更具吸引力和实用性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.内力作用的定义和分类：地壳运动、岩浆活动、变质作用。

2.内力作用对地表形态的影响：山脉的形成、地震、火山喷发等。

3.板块构造学说：板块的划分、板块运动的方向和速度、板块边缘的地貌特征。

4.地质构造：断层、褶皱、岩层的倾斜。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个现象不属于内力作用？

A.地震

B.风力侵蚀

C.火山喷发

D.山脉形成

b.板块构造学说主要描述的是地球表面的什么现象？

A.岩浆活动

B.板块运动

C.地壳运动

D.变质作用

2.简答题：

a.请简述内力作用对地表形态的影响。

b.请解释板块构造学说及其对地表形态的影响。

3.案例分析题：

假设你所在的地区发生了一场地震，请你结合所学的内力作用知识，分析地震的原因，并提出相应的应对措施。

4.小组讨论题：

以小组为单位，选择一个地质现象（如山脉、火山、地震等），从成因、影响和应对措施等方面进行讨论，并向全班分享你们的讨论成果。

注意事项：

1.当堂检测题目应涵盖本节课的主要知识点，题型包括选择题、简答题、案例分析题和小组讨论题等。

2.题目难度应适中，既能够检验学生对知识的掌握程度，又不会过于困难，影响学生的自信心。

3.鼓励学生积极参与当堂检测，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.对学生的答案进行及时反馈，指出他们的错误，并给予正确的指导。

5.针对不同学生的学习情况，可以适当调整检测题目的难度和数量，以保证检测的公平性和有效性。教学反思这节课结束后，我对课堂的教学效果进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我在导入新课时，通过展示地球表面的火山和地震现象，成功地引起了学生的兴趣。然而，我意识到在引入新课时，我花费了过多的时间在展示现象上，而没有及时引导学生的思考。在接下来的教学中，我应该更加注重引导学生思考，将现象与内力作用的理论联系起来，以提高学生的学习效率。

其次，在讲解内力作用的定义和分类时，我通过讲解和展示地壳运动、岩浆活动、变质作用等内力作用的例子，帮助学生理解内力作用的定义和分类。然而，我注意到在讲解过程中，我对某些概念的解释可能过于复杂，导致部分学生难以理解。在未来的教学中，我应该更加注重简化语言，使用更直观的例子，以帮助学生更好地理解概念。

再者，在学生小组讨论环节，我给出了一个与内力作用相关的实际问题，要求学生分组讨论并给出解决方案。通过讨论和分享，培养学生的合作精神和地理实践力。然而，我注意到在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组讨论的要求不够明确。在未来的教学中，我应该更加注重明确讨论的要求和目标，以提高学生的参与度。

此外，在课堂展示与点评环节，每组学生将他们的讨论结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评和提问。通过展示和点评，提高学生的表达能力和批判性思维。然而，我注意到在点评过程中，我对学生的回答可能过于严厉，这可能会影响学生的自信心。在未来的教学中，我应该更加注重鼓励和表扬学生，以提高他们的自信心和积极性。

最后，在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了小结，强调内力作用对地表形态的影响，引导学生形成系统的知识结构。然而，我意识到在课堂小结中，我对某些概念的强调可能不够，导致学生对这些概念的理解不够深入。在未来的教学中，我应该更加注重课堂小结的深入性和系统性，以帮助学生更好地掌握知识。典型例题讲解例题1：

题目：分析某地区地震的原因，并阐述内力作用在该地区地表形态变化中的作用。

答案：地震的原因通常是板块的碰撞、摩擦和错动，导致地壳发生断裂和释放能量。内力作用在该地区地表形态变化中起到了关键作用，如地壳的抬升、断层的形成等，这些地质构造变化最终导致了地震的发生。

例题2：

题目：解释板块构造学说，并说明它对地表形态变化的影响。

答案：板块构造学说认为地球的外壳被分割成多个大小不等的板块，这些板块在地球内部的作用下发生运动。板块之间的碰撞、俯冲和分离等地质过程导致了地表形态的变化，如山脉的形成、海洋盆地的扩张等。

例题3：

题目：分析某地区火山喷发的原因，并阐述内力作用在该地区地表形态变化中的作用。

答案：火山喷发通常是由于地下的岩浆上升到地表，当岩浆遇到地壳的薄弱地带时，会喷发出来。内力作用在该地区地表形态变化中起到了关键作用，如岩浆的上升、地壳的裂开等，这些地质构造变化最终导致了火山喷发的发生。

例题4：

题目：