2024-2025学年七年级历史下册 10 蒙古族的兴起和元朝的建立教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册10蒙古族的兴起和元朝的建立教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是蒙古族的兴起和元朝的建立。这部分内容主要涵盖教材第10课，具体内容包括：蒙古族杰出首领铁木真的统一蒙古、忽必烈建立元朝、元朝的统一及其历史地位等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的其他朝代，如唐朝、宋朝等，对这些朝代的兴衰有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生了解蒙古族的兴起和元朝的建立，进一步拓宽学生的历史知识视野。通过对元朝的了解，学生将能够更好地理解我国历史上的统一王朝及其对后世的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习蒙古族的兴起和元朝的建立，使学生能够理解并运用时间线索和空间概念，了解相关历史事件的发生、发展及其相互联系。

2.史料实证：引导学生运用历史资料，如教材、课外读物等，了解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景、过程及影响，培养学生的实证精神。

3.历史解释：通过分析蒙古族兴起和元朝建立的原因、过程及其历史意义，使学生能够运用历史观点对历史事件进行解释和评价。

4.家国情怀：通过学习元朝的统一及其对后世的影响，引导学生认识国家统一的重要性，培养学生的家国情怀。三、重点难点及解决办法重点：

1.蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。

2.元朝的统一过程及其历史地位。

3.蒙古族兴起和元朝建立对我国历史的影响。

难点：

1.蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因的深入理解。

2.对元朝统一过程及其历史地位的全面把握。

3.对蒙古族兴起和元朝建立对我国历史影响的深入分析。

解决办法：

1.通过地图、图片等资料，帮助学生直观理解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。

2.利用历史文献、课外阅读材料等，引导学生深入分析元朝统一过程及其历史地位。

3.通过小组讨论、写作等方式，让学生充分表达自己对蒙古族兴起和元朝建立对我国历史影响的看法，促进学生深入思考。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授蒙古族兴起和元朝建立的基本知识；讨论法用于激发学生对元朝历史事件的思考和交流；案例研究法则用于让学生深入分析元朝的统一过程及其历史地位。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演蒙古族首领、元朝皇帝等角色，通过情景再现的方式，让学生身临其境地了解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。

（2）实验：组织学生进行古代战争策略模拟实验，让学生在实践中掌握元朝统一的过程及其策略。

（3）游戏：设计关于蒙古族兴起和元朝建立的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图片、地图、文献等资料，直观展示蒙古族兴起和元朝建立的历史背景、过程及其影响。

（2）视频：播放关于蒙古族兴起和元朝建立的纪录片，让学生更直观地了解历史事件。

（3）在线工具：运用在线时间线工具，让学生跟随历史时间线，了解蒙古族兴起和元朝建立的过程。

（4）课外读物：推荐学生阅读与蒙古族兴起和元朝建立相关的课外读物，丰富学生的历史知识，拓宽视野。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，如历史论坛、学术文章等，深入研究蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材第10课，了解蒙古族兴起和元朝建立的基本知识。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、课外读物

作用和目的：帮助学生提前熟悉本节课的基本内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：通过展示蒙古族兴起和元朝建立的图片，引导学生回顾预习内容，激发学生兴趣。

学生活动：学生分享预习成果，跟随教师进入新课。

教学方法：图片导入法

教学手段：图片、PPT

作用和目的：激发学生学习兴趣，回顾预习内容，为新课学习做好铺垫。

（2）讲授蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因：

教师活动：运用PPT展示蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因，进行讲解。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：帮助学生掌握蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。

（3）讨论元朝的统一过程及其历史地位：

教师活动：组织学生分组讨论元朝的统一过程及其历史地位，引导学生深入分析。

学生活动：学生分组讨论，分享讨论成果。

教学方法：讨论法

教学手段：分组讨论

作用和目的：培养学生的思考和分析能力，让学生全面把握元朝的统一过程及其历史地位。

（4）案例研究：

教师活动：展示关于元朝历史的案例，引导学生进行分析。

学生活动：学生分析案例，阐述自己的观点。

教学方法：案例研究法

教学手段：案例资料

作用和目的：提高学生的历史分析能力，让学生深入理解元朝的历史地位。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写关于蒙古族兴起和元朝建立的短文，总结所学内容。

学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学方法：写作法

教学手段：课后作业

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外读物：推荐学生阅读《元史》、《蒙古族史》等与本节课相关的课外读物，以丰富学生的历史知识，拓宽视野。

（2）纪录片：推荐学生观看关于蒙古族兴起和元朝建立的纪录片，如《大国崛起》、《历史上的今天》等，以更直观地了解历史事件。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，如历史论坛、学术文章等，深入研究蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。

（4）博物馆、历史文化遗址：组织学生参观博物馆、历史文化遗址，如元大都遗址、成吉思汗陵等，让学生身临其境地感受蒙古族兴起和元朝建立的历史。

2.拓展建议：

（1）开展历史主题班会：组织学生进行历史主题班会，让学生分享自己了解到的蒙古族兴起和元朝建立的相关知识，互相学习，共同进步。

（2）撰写研究报告：鼓励学生选择蒙古族兴起和元朝建立的一个方面，撰写研究报告，深入研究相关历史事件。

（3）举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，以提高学生的历史知识水平，激发学生学习历史的兴趣。

（4）参观历史文化遗址：建议家长带领学生参观历史文化遗址，如元大都遗址、成吉思汗陵等，让学生身临其境地感受蒙古族兴起和元朝建立的历史。

（5）开展历史角色扮演活动：组织学生进行历史角色扮演活动，如扮演蒙古族首领、元朝皇帝等角色，让学生更好地了解历史人物及其历史地位。

（6）制作历史手抄报：鼓励学生制作关于蒙古族兴起和元朝建立的历史手抄报，以展示自己的学习成果，提高学生的动手能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，绘制元朝统一过程的时间线，标注重要事件及其时间点。

（2）请学生撰写一篇关于蒙古族兴起和元朝建立的短文，总结本节课所学内容，并阐述自己的看法。

（3）选择一个与蒙古族兴起和元朝建立相关的历史事件，进行深入研究，撰写研究报告。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的时间线作业，检查学生对元朝统一过程的掌握程度，对存在错误的学生进行个别辅导。

（2）对学生的短文作业进行批改，关注学生对蒙古族兴起和元朝建立的的理解和表达能力的培养，对写作能力较弱的学生给予针对性的指导。

（3）对学生的研究报告作业进行评价，关注学生对历史事件的深入研究能力和分析能力的培养，对有创新观点的学生给予表扬和鼓励。

（4）针对学生在作业中出现的问题，及时在课堂上进行讲解和解答，确保学生能够理解和掌握所学知识。

（5）鼓励学生在课后进行自我检查和修改作业，提高学生的自我学习和反思能力。

（6）定期与学生进行沟通，了解学生在完成作业过程中的困惑和问题，给予及时的解答和帮助。八、重点题型整理1.论述题：请结合教材内容，论述蒙古族兴起和元朝建立的历史背景及其原因。

答案：蒙古族兴起和元朝建立的历史背景主要包括蒙古高原的地理环境、部落间的矛盾和战争以及蒙古民族的统一需求。原因方面，铁木真的统一蒙古、忽必烈的建立元朝以及蒙古族强大的军事力量都是导致蒙古族兴起和元朝建立的重要因素。

2.比较题：请比较唐朝和元朝的建立背景、建立过程及其历史地位。

答案：唐朝的建立背景是隋朝的衰落和农民起义的爆发，而元朝的建立背景是蒙古族的兴起和统一。唐朝的建立过程是李渊发动起义，建立唐朝，而元朝的建立过程是铁木真统一蒙古，忽必烈建立元朝。两个朝代的历史地位都是中国历史上的重要统一王朝，唐朝是中国历史上的一个繁荣时期，而元朝则是中国历史上的第一个由少数民族建立的统一王朝。

3.分析题：请分析元朝统一过程及其策略。

答案：元朝统一过程主要包括蒙古高原的统一、对南宋的征战以及统一西藏地区。其策略主要是运用强大的军事力量，通过征战和和谈等方式，逐步统一各个地区。同时，元朝还实行了一系列的政治、经济和文化措施，巩固统一成果，如设立行省制度、推行蒙古文字、尊崇佛教等。

4.评价题：请对蒙古族兴起和元朝建立的历史意义进行评价。

答案：蒙古族兴起和元朝建立的历史意义主要体现在以下几个方面：一是实现了中国历史上的第三次大统一，促进了民族团结和地区稳定；二是推动了经济的发展和文化交流，如元朝的繁荣时期和西藏地区的开发；三是元朝的建立对后世产生了深远影响，如行省制度的影响、蒙古族在中国的历史地位等。

5.应用题：请运用历史知识，谈谈你对蒙古族兴起和元朝建立的看法。

答案：