2024-2025学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.1 走近老师教案 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6.1走近老师教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6.1走近老师教案新人教版教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识。2024-2025学年七年级上册第三单元“师长情谊”的第六课“师生之间”的主题是“走近老师”，主要内容围绕着师生关系展开。本节课通过讲解师生之间的关系、老师的职责和特点，使学生能够理解老师的工作，尊重和信任老师，积极主动地与老师交流，建立起良好的师生关系。

本节课的教学目标包括：了解老师的职责和工作特点，理解师生之间的关系，学会尊重和信任老师，培养良好的师生沟通技巧，提高学生的人际交往能力。

教学重点是让学生理解老师的辛苦和工作特点，学会尊重和信任老师，主动与老师交流。教学难点是如何引导学生正确看待老师的优点和不足，以及如何培养学生与老师良好的沟通技巧。

教学过程分为以下几个环节：导入新课、自主学习、课堂讲解、案例分析、小组讨论、总结反思。通过这些环节，让学生深入了解师生关系的重要性，学会与老师建立良好的关系。

教材内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的案例和实例，使学生能够更好地理解和掌握课程内容。同时，教学设计注重学生的参与和互动，提高学生的学习积极性和主动性。教学目标分析依据《道德与法治》新课程标准，本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括道德素养、法治意识、社会适应能力与人际交往技巧。教学目标围绕以下几个方面设定：

1.增强法治观念：使学生理解师生之间的法律关系，尊重教师的职业权益，认识到的自己的权利与义务。

2.培养良好的道德品质：通过了解老师的工作特点，培养学生尊敬师长、感恩他人的道德情感，形成正确的价值观。

3.提升社会适应能力：通过学习，使学生能够适应学校生活，建立和谐的师生关系，提高在集体中的生活能力。

4.增强人际沟通技巧：学会有效与老师沟通，表达自己的想法与需求，培养倾听、理解他人的能力。

5.发展批判性思维：能够理性分析师生关系中的问题，提出建设性意见，培养解决问题的能力。

6.培养自主学习能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，鼓励学生主动探索，形成自主学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解师生之间的法律关系和道德规范：使学生明确师生之间的权利与义务，理解尊重教师的重要性，培养良好的道德品质。

（2）建立和谐的师生关系：通过案例分析，让学生学会与老师沟通，建立彼此信任的关系，形成良好的学习氛围。

（3）提高人际交往能力：培养学生倾听、理解他人的能力，学会表达自己的想法与需求，提高在集体中的人际交往技巧。

（4）培养自主学习能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，鼓励学生主动探索，形成自主学习的习惯。

（5）发展批判性思维：能够理性分析师生关系中的问题，提出建设性意见，培养解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）理解师生之间的法律关系和道德规范：学生可能对法律概念理解不深，难以理解师生之间的权利与义务，以及尊重教师的重要性。

（2）建立和谐的师生关系：学生可能存在沟通障碍，不知如何与老师沟通，如何表达自己的需求和意见。

（3）提高人际交往能力：学生可能缺乏倾听、理解他人的能力，难以表达自己的想法与需求，导致人际关系紧张。

（4）培养学生自主学习能力：学生在学习中可能过于依赖老师，不知如何自主探索，形成自主学习的习惯。

（5）发展批判性思维：学生可能缺乏理性分析问题的能力，难以提出建设性意见，培养解决问题的能力。

针对以上重点与难点，教师在教学中应采取针对性的讲解和引导，如通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重学生的参与和互动，提高学生的学习积极性和主动性，使学生在实践中不断提高自身核心素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、阐述师生关系的重要性、老师的职责和特点，使学生了解并理解师生之间的关系。

-案例研究法：教师提供具体的师生关系案例，让学生分析、讨论，从而加深对师生关系的理解。

-小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的看法，培养学生的合作精神和沟通能力。

-角色扮演法：学生通过扮演教师和学生，亲身体验并理解师生之间的互动，增强学生的同理心。

2.设计具体的教学活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。

-自主学习：学生阅读教材，了解师生之间的关系、老师的职责和特点，自主学习并总结要点。

-课堂讲解：教师针对学生的自主学习内容进行讲解，深入剖析师生关系的本质，解答学生的疑问。

-案例分析：教师展示一个典型的师生关系案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的看法，培养学生的合作精神和沟通能力。

-总结反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在师生关系方面的认识和行为，明确改进方向。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教学内容，图文并茂，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-视频：教师播放关于师生关系的短视频，让学生直观地感受师生之间的互动，加深对师生关系的理解。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行小组讨论，方便学生交流、分享，提高学生的学习效率。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供一个关于师生关系的预习任务，要求学生查阅相关资料，了解师生之间的关系、老师的职责和特点。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读教材，查阅资料，总结师生关系的要点。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生对师生关系有初步了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：讲述一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考。

学生活动：学生聆听故事，分享感受，讨论故事中体现的师生关系问题。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT、故事素材

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注师生关系的重要性。

（2）课堂讲解：

教师活动：针对学生的自主学习内容进行讲解，深入剖析师生关系的本质，解答学生的疑问。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容，积极参与课堂互动。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT、教材

作用和目的：帮助学生系统地了解师生关系的内涵，明确尊重老师的重要性。

（3）案例分析：

教师活动：展示一个典型的师生关系案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

学生活动：学生分组讨论，分析案例，提出解决方案。

教学方法：案例研究法、小组讨论法

教学手段：PPT、案例素材

作用和目的：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的人际交往技巧。

（4）小组讨论：

教师活动：引导学生就师生关系展开小组讨论，分享彼此看法。

学生活动：学生分组讨论，分享观点，展开辩论。

教学方法：小组讨论法

教学手段：在线讨论工具

作用和目的：培养学生的合作精神和沟通能力，深化对师生关系的理解。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置一道关于改进师生关系的实践作业，要求学生在课后与老师进行一次沟通，总结沟通心得。

学生活动：学生完成实践作业，撰写心得体会。

教学方法：实践法

教学手段：无

作用和目的：促使学生将所学知识应用于实际，增进与老师的感情，巩固课堂所学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《教育的温度：师生关系的艺术》：本书深入探讨了师生关系的本质，分享了建立和谐师生关系的实践经验和方法。

-《教师职业素养》：本书详细介绍了教师的职业职责和素养，帮助学生更好地理解教师的工作特点和价值。

-《学生心理健康教育》：本书关注学生的心理健康，提供了改善师生关系、提高学生心理素质的方法和建议。

-《校园里的故事》：一本关于校园生活的故事集，通过生动的故事情节，展示了师生之间的互动和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解我国的教育法律法规，研究有关师生关系的条款，分析法律法规对师生关系的影响。

-观察身边的师生关系，找出典型的案例，分析案例中的师生关系特点，总结规律。

-调查同学们的师生关系观念，了解他们对师生关系的看法和期望，提出改进建议。

-结合自己的学习经历，思考如何与老师建立良好的关系，提高学习效果。

-研究不同文化背景下的师生关系，比较它们的异同，探讨文化差异对师生关系的影响。教学反思今天上完了《师生之间》这一课，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于师生关系有了更深入的理解，也认识到了尊重和信任老师的重要性。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我讲述了一个校园故事，引发了学生们的兴趣。但后来我发现，这个故事并没有很好地与教材内容相结合，导致学生在接下来的学习中有些分散注意力。下次在选择导入材料时，我要更加注重其与教材的关联性，以便更好地引导学生进入学习状态。

其次，在案例分析环节，我提供了一个典型的师生关系案例，让学生们分组讨论。但我在这个环节中发现，学生们对于如何分析问题、提出解决方案还有一定的困难。下次在设计案例分析环节时，我需要更加详细地指导学生，提供更多的思考角度和方法，以帮助他们更好地分析问题和解决问题。

此外，在小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中，有些小组的讨论比较热烈，而有些小组则相对冷清。下次在组织小组讨论时，我要更加注重引导和激发每个小组的讨论热情，让每个学生都能积极参与进来。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了一道关于改进师生关系的实践作业。但后来我意识到，这个作业可能对于一些学生来说难度较大，不知道如何下手。下次在布置作业时，我要更加注重作业的层次性，提供更多的指导和建议，以便学生们能够更好地完成作业。内容逻辑关系①师生关系的理解

-教师是学生的引导者、帮助者、支持者

-学生是教师的教学对象、合作伙伴、朋友

-师生之间应该建立互信、互助、互敬的关系

②尊重和信任老师

-尊重老师的劳动和付出

-信任老师的专业能力和教育方法

-在遇到问题时，主动与老师沟通，寻求帮助

③良好的师生沟通技巧

-学会倾听老师的意见和建议

-勇于表达自己的想法和需求

-尊重老师的反馈和指导

④培养自主学习能力

-制定学习计划，明确学习目标

-主动查找资料，拓展知识面

-自我监督，及时调整学习方法

⑤发展批判性思维

-学会理性分析问题，提出建设性意见

-勇于质疑，不盲从

-培养独立思考的能力，形成自己的观点

板书设计：

1.师生关系的理解

-教师：引导者、帮助者、支持者

-学生：教学对象、合作伙伴、朋友

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