2024-2025学年七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”。本节内容主要介绍了降水的概念、降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律。具体内容包括：

1.降水的概念：降水是指从云层中降落到地面的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等。

2.降水的形成过程：降水形成的过程主要包括蒸发、凝结、降水等阶段。

3.降水的类型：根据降水的原因和形式，可分为对流雨、地形雨、锋面雨等。

4.降水的分布规律：降水在空间上的分布受到纬度、海陆位置、地形等因素的影响，具有不均匀性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的地理核心素养，具体包括：

1.提高学生的地理观察能力：通过观察降水形成的过程和降水的分布规律，使学生能够运用地理观察能力，理解并描述降水的特点和规律。

2.培养学生的地理思维能力：通过分析降水形成的原因和降水的分布规律，培养学生运用地理思维能力，对降水现象进行科学分析和综合思考。

3.增强学生的地理实践能力：通过观察和分析身边的降水现象，使学生能够将地理知识运用到实际生活中，增强学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.提升学生的地理探究能力：通过开展降水观察和实验活动，激发学生对地理现象的好奇心和探究欲望，培养学生的地理探究能力和科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.降水的形成过程：理解蒸发、凝结、降水等阶段的相互作用。

2.降水的类型：区分对流雨、地形雨、锋面雨的特点和形成条件。

3.降水的分布规律：掌握纬度、海陆位置、地形等因素对降水分布的影响。

难点：

1.降水形成过程的微观机制：理解水蒸气凝结成云滴并最终降水的微观过程。

2.降水类型与气候关系的把握：区分不同气候条件下降水类型的形成。

3.降水分布规律的综合应用：将纬度、海陆位置、地形等因素综合考虑，分析降水分布。

解决办法：

1.利用动画和图表，直观展示降水形成过程，增强学生理解。

2.通过案例分析，让学生在具体情境中区分不同降水类型。

3.设计地理信息系统（GIS）互动活动，让学生在地图上探究降水分布规律。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享个人经验，加深对降水现象的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解降水的概念、形成过程、类型和分布规律。

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨降水现象的实例和影响。

-案例研究：分析具体地区的降水分布，让学生理解不同因素对降水的影响。

-项目导向学习：学生分组进行降水观测项目，收集数据并分析。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演气象学家，介绍降水形成和分布的知识。

-实验活动：进行降水模拟实验，观察降水形成过程。

-游戏设计：设计“降水类型猜猜看”游戏，增加课堂互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含降水知识要点、图表和动画的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放真实的降水现象视频，让学生更直观地理解降水。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）展示降水分布地图，让学生互动探索。

-实地考察：组织学生进行校园或社区的降水观察，收集实际数据。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计并提供“降水观察记录表”，指导学生观察并记录所在地区的降水情况。

-学生活动：学生自行观察并记录降水现象，包括降水类型、时间和频率等。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：降水观察记录表

-教学资源：学生所在地区的气象数据

-作用和目的：培养学生自主学习能力，收集实际降水数据，为课堂学习提供实际案例。

2.课中强化技能：

a)导入新课：

-教师活动：利用PPT展示降水形成过程的动画，引导学生回顾降水的基本概念。

-学生活动：观看动画，回顾降水形成过程。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT动画

-教学资源：降水形成过程动画

-作用和目的：复习降水概念，引出本节课的重点内容。

b)讲解降水类型：

-教师活动：通过案例分析和讨论，讲解对流雨、地形雨、锋面雨的形成条件和特点。

-学生活动：参与小组讨论，分析不同降水类型的形成条件。

-教学方法：案例研究法、讨论法

-教学手段：PPT案例分析

-教学资源：对流雨、地形雨、锋面雨案例

-作用和目的：让学生理解不同降水类型的形成条件和特点。

c)探索降水分布规律：

-教师活动：利用GIS展示全球降水分布地图，引导学生观察和分析降水分布规律。

-学生活动：学生在地图上观察降水分布，分享发现。

-教学方法：地理信息系统（GIS）互动

-教学手段：GIS软件

-教学资源：全球降水分布地图

-作用和目的：培养学生运用地理知识分析降水分布规律的能力。

d)实验模拟降水形成：

-教师活动：演示降水模拟实验，解释实验原理和结果。

-学生活动：观察实验过程，记录实验结果。

-教学方法：实验法

-教学手段：实验设备

-教学资源：降水模拟实验器材

-作用和目的：让学生直观理解降水形成过程。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置“降水分布研究”课后作业，要求学生选择一个地区，分析其降水分布并撰写研究报告。

-学生活动：学生自主进行课后研究，撰写报告。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：研究报告模板

-教学资源：地区气象数据

-作用和目的：培养学生独立研究和写作能力，巩固对降水分布的理解。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解降水的概念，掌握降水的形成过程，了解不同类型的降水以及降水分布的规律。

2.能力提升：学生能够运用地理观察能力，观察并描述身边的降水现象；运用地理思维能力，分析和思考降水现象背后的原因；运用地理实践能力，将地理知识应用到实际生活中，如预测天气变化、了解降水的环境影响等。

3.情感态度：学生对地理学科产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识；培养学生爱护环境、关注气候变化的意识。

具体到每个知识点，学生应该能够：

1.降水概念：学生能够准确地描述降水的定义，理解降水是大气中水蒸气凝结后以液态或固态形式降落到地面的现象。

2.降水形成过程：学生能够解释蒸发、凝结、降水等阶段的相互作用，理解水蒸气如何凝结成云滴并最终降水的过程。

3.降水类型：学生能够区分对流雨、地形雨、锋面雨的特点和形成条件，了解不同气候条件下降水类型的形成。

4.降水分布规律：学生能够掌握纬度、海陆位置、地形等因素对降水分布的影响，分析不同地区的降水分布规律。

5.降水观察和实验：学生能够运用实验方法，观察降水形成过程，增强对降水现象的理解；通过观察和分析身边的降水现象，培养学生的地理观察能力。

6.降水分布研究：学生能够选择一个地区，分析其降水分布并撰写研究报告，提升学生的地理实践能力和研究能力。教学反思与总结教学反思：

在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够提高学生的学习效果。在讲授降水形成过程时，我使用了动画和图表，发现这样能够直观地展示降水的形成过程，让学生更好地理解。在讲解降水类型时，我组织了小组讨论，让学生通过案例分析来理解不同类型的降水。在探索降水分布规律时，我使用了GIS软件，让学生能够在地图上观察和分析降水分布。这些教学方法和策略的运用，让我有了以下的反思。

我发现，在教学过程中，让学生通过观察和实验来理解降水形成过程，能够增强他们的地理观察能力。同时，通过小组讨论和案例分析，能够培养学生的地理思维能力和探究能力。使用GIS软件让学生在地图上观察和分析降水分布，能够提高他们的地理实践能力。

教学总结：

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解降水类型时，有些学生对不同类型的降水的形成条件还是有些混淆。在实验过程中，部分学生对实验的操作还不够熟练。在使用GIS软件时，有些学生对软件的操作还不够熟悉。

针对这些问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加详细地解释降水类型的形成条件，让学生更好地理解。我还需要在实验操作前对学生进行更详细的操作指导，让他们更熟练地进行实验操作。同时，我也需要对学生进行更多的软件操作培训，让他们更熟练地使用GIS软件。板书设计1.降水概念

-降水：水蒸气凝结后以液态或固态形式降落到地面的现象

2.降水形成过程

-蒸发：水体表面水分蒸发成水蒸气

-凝结：水蒸气冷却凝结成云滴

-降水：云滴增大到一定程度降落到地面

3.降水类型

-对流雨：暖湿空气上升冷却凝结形成的降水

-地形雨：暖湿空气被迫上升冷却凝结形成的降水

-锋面雨：冷暖空气相遇，暖湿空气上升冷却凝结形成的降水

4.降水分布规律

-纬度：赤道地区降水多，两极地区降水少

-海陆位置：沿海地区降水多，内陆地区降水少

-地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少

5.降水观察和实验

-观察：记录降水类型、时间和频率

-实验：模拟降水形成过程，观察实验结果

6.降水分布研究

-选择地区：选择一个地区进行分析

-分析降水：分析地区的降水分布规律

-撰写报告：撰写研究报告，分享研究成果

板书设计旨在帮助学生梳理降水知识，通过清晰的结构和简洁明了的要点，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过艺术性和趣味性的设计，使板书成为课堂的亮点，增强学生的记忆和理解。作业布置与反馈作业布置：

1.降水类型识别：学生需要识别并解释不同类型的降水，包括对流雨、地形雨、锋面雨等，并提供具体实例。

2.降水分布规律分析：学生需要分析不同纬度、海陆位置和地形条件下的降水分布规律，并给出相应的解释。

3.降水观察记录：学生需要记录并分析近期所在地区的降水情况，包括降水类型、时间和频率等。

4.降水实验报告：学生需要根据实验指导，进行降水模拟实验，并撰写实验报告，包括实验过程、结果和结论。

作业反馈：

1.针对降水类型识别的作业，我会检查学生对不同降水类型的理解是否准确，并提供具体的实例来帮助学生加深理解。

2.在降水分布规律分析的作业中，我会检查学生是否能够准确地分析不同纬度、海陆位置和地形条件下的降水分布规律，并提供具体的解释来帮助学生理解。

3.对于降水观察记录的作业，我会检查学生是否能够准确地记录并分析近期所在地区的降水情况，并提供具体的指导来帮助学生提高观察和分析能力。

4.在降水实验报告的作业中，我会检查学生是否能够准确地描述实验过程、结果和结论，并提供具体的反馈来帮助学生提高实验报告的撰写能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《中国国家地理》杂志中的“中国的降水”专题，了解中国不同地区的降水特点和影响。

-视频资源：观看央视《地理中国