2024-2025学年高中政治 专题2 3 马克思的剩余价值理论教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题23马克思的剩余价值理论教案新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是马克思的剩余价值理论。这部分内容位于2024-2025学年高中政治专题2的第三章，新人教版选修2。具体内容包括剩余价值的定义、剩余价值的产生、剩余价值的实现和剩余价值的分配等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了政治经济学的基本概念和马克思的劳动价值论。这些知识为理解剩余价值理论提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解马克思的剩余价值理论，并将其与实际情况相结合，分析社会经济现象。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的马克思主义素养，使其能够运用马克思的剩余价值理论分析社会经济现象。具体目标包括：

1.理解剩余价值的概念、产生、实现和分配，提高学生的理论素养。

2.培养学生运用剩余价值理论分析实际问题的能力，提升其学以致用的能力。

3.引导学生认识剩余价值理论在当代的意义，增强其对社会经济发展的理解。

4.培养学生对马克思主义的信仰，坚定其社会主义核心价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）剩余价值的定义：剩余价值是雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值。

（2）剩余价值的产生：剩余价值产生于生产过程中，是雇佣工人在剩余劳动时间内创造的。

（3）剩余价值的实现：剩余价值通过资本循环来实现，包括购买、生产、销售三个阶段。

（4）剩余价值的分配：剩余价值在资本家、土地所有者、工人等国家之间进行分配，形成利润、地租等。

2.教学难点：

（1）剩余价值的本质：理解剩余价值是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的价值，突破学生对剩余价值的误解。

（2）剩余价值的实现过程：引导学生理解剩余价值通过资本循环实现的复杂过程，以及各个阶段的关系。

（3）剩余价值的分配机制：解释剩余价值如何在不同阶层和国家之间进行分配，以及分配规律。

（4）剩余价值理论的现代意义：引导学生认识剩余价值理论在当代社会经济分析中的重要性，以及如何运用剩余价值理论分析实际问题。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、案例分析、讨论等，帮助学生深入理解和掌握马克思的剩余价值理论。同时，注重启发学生思考，培养其学以致用的能力，提高学生的马克思主义素养。四、教学方法与策略-讲授：用于解释剩余价值理论的基本概念和原理。

-讨论：促进学生对剩余价值理论的理解和思考，通过小组讨论或全班讨论的形式进行。

-案例研究：分析具体的企业案例，让学生运用剩余价值理论分析实际问题。

-项目导向学习：学生分组完成剩余价值理论相关的项目，提高其研究和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演资本家、工人等角色，模拟剩余价值的产生和分配过程。

-实验：通过模拟企业运营实验，让学生体验剩余价值的实现过程。

-游戏：设计剩余价值理论相关的游戏，让学生在游戏中理解和运用理论知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作剩余价值理论的PPT，图文并茂地呈现知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关纪录片或视频，为学生提供直观的视觉体验，增强学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台或学习管理系统，方便学生进行交流和合作学习。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频、案例等教学资源和材料，并布置预习任务，要求学生阅读教材相关章节，了解剩余价值理论的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过引入一个实际案例，如某企业利润分配问题，引发学生对剩余价值理论的好奇心，激发学习兴趣。然后简要介绍剩余价值理论的基本概念和重要性。

3.知识讲解（15分钟）

教师运用PPT，分步骤讲解剩余价值理论的基本概念、剩余价值的产生、实现和分配过程。在讲解过程中，强调重点知识点，如剩余价值的定义、剩余价值的实现机制等。同时，结合案例进行分析，帮助学生更好地理解和记忆。

4.互动环节（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟剩余价值的产生和分配过程。每组派代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和讨论。通过这一活动，让学生更深入地理解剩余价值理论，并提高其运用理论知识分析实际问题的能力。

5.案例分析（10分钟）

教师提供一份关于某企业剩余价值分配的案例，要求学生分组进行讨论。学生需要运用所学的剩余价值理论，分析案例中的剩余价值产生、实现和分配过程，并解释其背后的规律。讨论结束后，每组派代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点，并提醒学生课后进行复习和思考。同时，鼓励学生结合实际情况，运用剩余价值理论进行社会现象的分析。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，结合教材和案例，完成一份关于剩余价值理论的分析报告。报告内容应包括剩余价值的定义、产生、实现和分配过程，以及剩余价值理论在现实经济分析中的应用。

整个教学流程共计45分钟。通过以上设计，旨在帮助学生深入理解和掌握剩余价值理论，培养其马克思主义素养，提高其分析实际问题的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-马克思《资本论》原著：提供马克思关于剩余价值理论的详细论述，帮助学生深入理解剩余价值理论的理论基础。

-相关学术论文和研究报告：推荐一些关于剩余价值理论在当代经济发展的应用的研究论文和报告，帮助学生了解剩余价值理论在学术研究中的最新进展。

-实际企业运营案例：提供一些实际企业的运营案例，让学生可以结合剩余价值理论进行分析，加深对理论的理解和应用。

2.拓展建议：

-深入阅读《资本论》原著，对剩余价值理论有更深入的理解和掌握。

-搜索并阅读相关学术论文和研究报告，了解剩余价值理论在当代经济发展中的实际应用。

-寻找实际企业的运营案例，运用剩余价值理论进行分析，加深对理论的理解和应用。

-参加学术讲座或研讨会，与专家学者交流剩余价值理论相关的研究成果和实际应用经验。

-结合课程内容，进行小组讨论或研究项目，深入探究剩余价值理论在现实经济中的具体应用。七、重点题型整理1.概念理解题：

题目示例1：剩余价值的定义是什么？

答案示例1：剩余价值是雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值。

题目示例2：剩余价值是如何产生的？

答案示例2：剩余价值产生于生产过程中，是雇佣工人在剩余劳动时间内创造的。

2.理论应用题：

题目示例1：运用剩余价值理论分析某企业的利润分配问题。

答案示例1：某企业的利润来源于雇佣工人的剩余劳动所创造的剩余价值。利润的分配取决于资本家、工人等国家之间的分配关系。

题目示例2：剩余价值理论如何解释社会贫富差距现象？

答案示例2：剩余价值理论可以解释社会贫富差距现象。剩余价值的产生和分配过程中，资本家占有一部分剩余价值，而工人只能获得维持生存的工资，导致贫富差距的产生和扩大。

3.案例分析题：

题目示例1：分析某企业提高劳动生产率对剩余价值产生的影响。

答案示例1：某企业提高劳动生产率会加大剩余价值的产生。因为剩余价值是由雇佣工人在剩余劳动时间内创造的，提高劳动生产率意味着工人在同样的时间内创造更多的价值，从而增加剩余价值的产生。

题目示例2：分析某企业通过延长工作时间来增加剩余价值的现象。

答案示例2：某企业通过延长工作时间来增加剩余价值。因为剩余价值是由雇佣工人在剩余劳动时间内创造的，延长工作时间意味着工人在额外的时间里创造的价值增加，从而增加剩余价值的产生。

4.论述题：

题目示例1：论述剩余价值理论在当代经济分析中的应用。

答案示例1：剩余价值理论在当代经济分析中有着重要的应用。例如，剩余价值理论可以用来分析企业利润分配不平等、贫富差距扩大等社会经济现象，揭示资本主义经济体制下的剥削关系。

题目示例2：结合实际情况，说明剩余价值理论的现实意义。

答案示例2：剩余价值理论在实际情况中具有重要的现实意义。通过学习剩余价值理论，我们可以更好地理解社会经济现象，认识到资本主义经济体制下的剥削关系，从而为改变社会现状提供理论指导。八、作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

（1）剩余价值理论的概念辨析：要求学生区分剩余价值、利润、地租等概念，并说明它们之间的联系和区别。

（2）剩余价值理论的应用案例：要求学生选取一个企业案例，运用剩余价值理论进行分析，阐述剩余价值在该企业运营过程中的体现。

（3）剩余价值理论的现实意义：要求学生结合实际情况，论述剩余价值理论在现实经济分析中的应用，以及其对理解和解决现实问题的启示。

（4）剩余价值理论的深入学习：要求学生阅读《资本论》等相关著作，深入了解剩余价值理论的理论体系和当代价值，撰写一篇读书笔记。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈，以下是一些具体的反馈建议：

（1）对于概念辨析类的作业，要检查学生对剩余价值理论基本概念的理解程度，指出概念混淆或错误的地方，并给出正确的解释。

（2）对于应用案例类的作业，要评价学生运用剩余价值理论分析实际问题的能力，检查分析的深度和准确性，并提出改进的建议。

（3）对于论述现实意义的作业，要关注学生对剩余价值理论在现实经济分析中的应用的理解，评价其论述的逻辑性和说服力，并给出指导意见。

（4）对于深入学习类的作业，要评价学生的阅读理解和思考能力，检查读书笔记的内容是否涵盖了所读著作的主要观点和论证，并提出进一步学习的建议。反思改进措施（1）采用互动式教学法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和兴趣。

（2）引入实际案例分析，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学以致用的能力。

（3）鼓励学生提问和发表观点，营造开放、活跃的课堂氛围，促进师生互动。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对剩余价值理论的理解不够深入，需要加强概念辨析和案例分析。

（2）课堂讨论不够充分，需要更多的时间和机会让学生发表观点和进行交流。

（3）作业布置和反馈不够个性化，需要根据学生的学习情况调整作业难度和提供个性化指导。

3.改进措施：

（1）针对概念辨析问题，在课堂上增加概念辨析练习，让学生通过练习加深对剩余价值理论基本概念的理解。

（2）为课堂讨论创造更多机会，如预留专门的讨论时间，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

（3）在作业反馈中，根据学生的学习情况提供个性化指导，如对概念理解不清晰的学生提供额外的辅导，对学有余力的学生提供更深入的阅读材料。板书设计-剩余价值的定义：雇佣工人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值。

-剩余价值的产生：剩余价值产生于生产过程中，是雇佣工人在剩余劳动时间内创造的。

-剩余价值的实现：剩余价值通过资本循