2024-2025学年高中语文 第六课 语言的艺术 2 第二节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课语言的艺术2第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法教案新人教版选修《语言文字应用》主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于新人教版选修《语言文字应用》中的第六课“语言的艺术”第二节“语言表达的十八般武艺——修辞手法”。本节课主要讲解修辞手法的概念、分类和应用。修辞手法是语言表达中运用特定表达方式，以增强语言的表现力和感染力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。通过本节课的学习，让学生了解并掌握各种修辞手法的特点和运用方法，提高他们的语言表达能力和文学素养。

教学目标：

1.了解修辞手法的概念和分类；

2.掌握各种修辞手法的特点和运用方法；

3.提高学生的语言表达能力和文学素养。教学目标分析依据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升语文学科素养：通过学习修辞手法，使学生能够更好地理解和运用语言，提高他们的语文学科素养，为其他学科的学习打下坚实的基础。

2.培养思维能力和创新能力：学习修辞手法不仅需要理解概念，更需要灵活运用，这有助于培养学生的思维能力和创新能力，使他们能够更加灵活地运用语言表达自己的想法和观点。

3.增强审美情趣和人文关怀：修辞手法的运用可以使语言更加生动形象，富有美感。通过学习修辞手法，学生可以提高自己的审美情趣，更加欣赏和热爱语言美，同时也可以培养他们的人文关怀，关注和理解他人的思想和情感。重点难点及解决办法重点：

1.修辞手法的概念和分类；

2.各种修辞手法的特点和运用方法。

难点：

1.修辞手法的运用和实际操作；

2.理解和创造性地运用修辞手法。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解示例、分析教材中的例句和让学生进行实际操作来加深理解。例如，通过对比喻、拟人等修辞手法的定义和例句，让学生明确其特点和运用方式。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、思考练习和写作实践来突破。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己对修辞手法的理解和运用心得；布置相关的思考练习题，让学生结合课文内容进行深入思考；让学生进行写作实践，运用所学的修辞手法进行创作，从而提高他们的实际操作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解修辞手法的概念和分类时，教师可以通过清晰、生动的讲解，结合实例进行分析，使学生能够理解和掌握各种修辞手法的特点和运用方法。

2.讨论法：在学习修辞手法的运用时，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和心得。通过互相交流和思想碰撞，学生可以更深入地理解和掌握修辞手法的运用。

3.实践法：在学习修辞手法后，可以让学生进行实际的写作实践。通过运用所学的修辞手法进行创作，学生可以更好地理解和掌握修辞手法的运用，并提高自己的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示修辞手法的定义、例句和运用方法，通过图像、音频和视频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和练习，如选择合适的修辞手法进行填空、改写等练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的修辞手法实例和练习，让学生在课堂之外进行自主学习和拓展，丰富学习资源，提高学生的学习主动性和能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和主动性

过程：教师通过展示一组修辞手法的图片，如比喻、拟人等，引导学生观察和思考这些图片如何运用了修辞手法，激发学生对修辞手法的兴趣和好奇心。

2.修辞手法的概念和分类（10分钟）

目标：使学生了解修辞手法的概念和分类

过程：教师简要讲解修辞手法的概念，然后详细介绍各种修辞手法的分类，如比喻、拟人、夸张等，结合实例进行分析，让学生理解和掌握各种修辞手法的特点和运用方法。

3.修辞手法的运用方法（20分钟）

目标：使学生掌握各种修辞手法的运用方法

过程：教师通过讲解示例、分析教材中的例句和让学生进行实际操作，让学生深入了解和掌握各种修辞手法的运用方法。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新能力

过程：教师布置一个写作任务，要求学生运用所学的修辞手法进行创作。学生分组进行讨论，互相交流和思想碰撞，共同完成写作任务。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美情趣

过程：每组学生展示自己的写作成果，其他学生和教师进行点评和欣赏。通过展示和点评，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的表达能力和审美情趣。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调修辞手法的重要性和运用方法。学生进行自我总结，巩固所学内容，明确下一步的学习目标。学生学习效果1.理解修辞手法的概念和分类：学生能够明确修辞手法的定义，掌握各种修辞手法的分类，如比喻、拟人、夸张等，并理解其运用方式。

2.掌握修辞手法的运用方法：学生能够灵活运用各种修辞手法，通过实际操作和写作实践，提高自己的语言表达能力和文学素养。

3.提高合作和创新能力：在小组讨论和写作实践中，学生能够与他人积极合作，分享自己的理解和心得，培养创新思维和创造力。

4.增强表达和审美能力：通过课堂展示和点评，学生能够更好地表达自己的思想和观点，提高自己的审美能力，欣赏和评价他人的作品。

5.提升综合语言运用能力：学生能够将在课堂上学习的修辞手法运用到其他学科学习和日常生活中，提高自己的综合语言运用能力。

6.培养对语言美的欣赏和热爱：通过学习修辞手法，学生能够更加欣赏和热爱语言美，培养对文学和艺术的兴趣和热情。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在理解和运用修辞手法方面仍存在一定的困难，课堂展示和点评环节的时间安排较为紧张，无法充分满足每个学生的展示和评价需求等。针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和完善。

首先，针对学生对修辞手法理解和运用的困难，我将进一步调整教学策略，增加更多的实例分析和实践机会，让学生在实际操作中更好地理解和掌握修辞手法。其次，在课堂展示和点评环节，我将更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会展示自己的作品并进行评价。此外，我还将注重培养学生的批判性思维和审美能力，引导他们从不同角度分析和评价作品。板书设计①修辞手法概念：

-比喻：通过比较两种不同事物，突出它们之间的相似之处。

-拟人：赋予非人类事物以人类特征或情感。

-夸张：对某种事物进行过度的渲染或夸大。

-排比：按照一定的规律，用相似的句式结构表达一系列事物或概念。

-对偶：通过对称或平衡的句式结构，形成美感和节奏。

-反复：重复使用某个词语或句式，以强调或加深印象。

-设问：提出问题，以引起思考或强调某个观点。

-反问：用疑问句的形式表达肯定或否定的意思。

②修辞手法特点：

-生动形象：通过修辞手法，可以使语言更加生动形象，富有艺术感染力。

-增强表现力：修辞手法可以帮助表达者更好地传达情感和意图，增强语