Unit9Seeingthetor（教学设计）牛津上海版英语五年级下册

Unit9Seeingthedoctor单元整体教学设计单元课题五年级下册Unit9教材页码P5863单元主题意义本单元的主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，围绕关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容而展开的。以妈妈带Kitty去看医生为情景，主要学习内容是：询问（What’swrongwithyou?）和描述病情Ihaveacold/fever/headache/toothache…；。表达生病后的合理建议的句型：Youshould…/Youshouldn’t…。通过学习《一只没有牙齿的老虎》的故事，教育学生生活中应该如何保护牙齿，引导学生懂得养成良好的生活习惯，关爱身体健康。学习字母组合ay,ai在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合单词的拼读中。通过学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。教学内容分析1.来源&内容：本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module3Thingswedo的第九单元。学生通过学习妈妈带Kitty去看医生，学习询问（What’swrongwithyou?）和描述病情Ihaveacold/fever/headache/toothache…；表达生病后的合理建议的句型：Youshould…/Youshouldn’t…通过学习，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，知道如何养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。2.纵向知识关联：功能：询问、回答、描述。话题：询问并描述病情，生病后的合理建议。语言知识：3AUnit6Mehair,eye,ear,nose,mouth,face3BUnit10Funnycartoonshead,body,arm,had,leg,foot6AUnit3Healthyorunhealthy?healthy,unhealthy3.横向知识关联：本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，教学重点为询问（What’swrongwithyou?）和描述病情Ihaveacold/fever/headache/toothache…。核心句型为使用Youshould…/Youshouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础。4.单元探究设计：第9第9单元整体教学设计主题主题语境Period2IllnessandadvicePeriodPeriod2IllnessandadvicePeriod3AtoothlesstigerPeriod1Seeingthedoctor能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。ReadastoryLearnthesoundsLookandlearnAskandanswerReadastoryLearnthesoundsLookandlearnAskandanswerListenandsayListenandenjoy授课授课内容能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。本课时通过学习《一只没有牙齿的老虎》的故事，引导学生懂得养成良好的生活习惯，关爱身体健康。通过歌谣，学习字母组合ay,ai在单词中的发音规律;并借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容。本课时通过学习《一只没有牙齿的老虎》的故事，引导学生懂得养成良好的生活习惯，关爱身体健康。通过歌谣，学习字母组合ay,ai在单词中的发音规律;并借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容。本课时以练习给不同病情提供合理建议为情景，学习使用Youshould…/Youshouldn’t…来表达生病后的合理建议。本课时以妈妈带Kitty去看医生为情景，初步学习询问并描述病情的句型：What’swrongwithyou?Ihaveacold/fever/headache/toothache….创设创设情景学情分析1.年龄特征：五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。2.知识储备：本单元主题是关于生病、就医以及如何对待病症的相关内容，教学重点为询问（What’swrongwithyou?）和描述病情Ihaveacold/fever/headache/toothache…。核心句型为使用Youshould…/Youshouldn’t…来表达生病后的合理建议。虽然关于病症的内容为牛津教材中首次出现，但是对于表达身体是否舒适(feelings)及关于良好的生活习惯(food/sports/sleep)等话题，学生在前几册的学习中已有所涉猎，为本单元学习奠定了很好的基础。3.能力水平：五年级的学生已具备能够准确的从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。单元目标在本单元教学结束之际，学生能：1.在语境中理解并学习本单元的核心词汇：haveacold/headache/fever/toothache,medicine,rest等；2.能用核心句型…should…和…shouldn’t…给出就医建议。3.能正确读出字母组合ay,ai