幼儿教学方案怎么写

———幼儿教学方案怎么写幼儿教学方案怎么写1活动准备：磁带。活动过程：一、开始部分。1、律动：《哈达献给解放军》《织布》；2、练声：《精彩夏天》《山谷回音真好听》。二、基本部分。1、熟识乐曲并激发幼儿的学习兴趣。（1）老师：小伙伴相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伙伴就要毕业，老师和小伙伴就要分开了，以后我们还是好伙伴吗？（2）老师：你还记得好伙伴是怎么和你一起玩的，怎样帮忙过你吗？老师：有一首歌曲唱的是伙伴之间的友情，分别的时候，好伙伴总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、老师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。（1）老师范唱。（2）老师富有感情的朗诵歌词。老师：你听到歌词里说了些什么呢？说的最多的是一句什么话？“旧日伙伴”“怀念”是什么意思。老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日伙伴”就是“老伙伴“的意思；“怀念”是“思念”的意思。（3）引导幼儿第二次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。老师：和好伙伴一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。（1）老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。老师：这首歌曲听起来有什么感觉？我们应当怎样唱？老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。（2）老师范唱第一、二乐句，注意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。老师奏琴，幼儿反复跟唱歌曲。（3）老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。（4）提示幼儿唱准弱起小节。三、辞别时刻。1、复习《小牧民》，结束本活动。2、老师：我们立刻就要辞别了，你想和伙伴怎样辞别呢？下课后和好伙伴可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。幼儿教学方案怎么写2活动目标：1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才略造出坚固结实的房子。活动准备：1、挂图（三只小猪盖房子）2、语言磁活动过程：1、师幼谈话，引出话题。老师：你们看到过用什么料子造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）老师：你认为用什么料子造的房子最坚固结实？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么料子盖的房子呢？房子坚固结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。2、老师结合挂图叙述故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么料子盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪盖得房子坚固结实呢？让我们再来听一遍故事。3、老师叙述故事第二遍，帮忙幼儿理解故事内容。老师：那只小猪盖的房子最坚固结实？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子坚固结实吗？你是怎么知道的？（不坚固结实，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的）老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才略造出坚固结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。幼儿教学方案怎么写3一、活动目标1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。2、学习用语言和图表表达本身的操作和体验。二、重点与难点1、物体在斜面上会移动的。2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。三、活动准备：1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。2、已学习过作单一物体的察看记录。3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。四、活动流程设疑探究——讨论体验——记录延长五、活动过程初次探究1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。2、探究：幼儿自由的操作拨弄，老师巡回察看。（可能显现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）3、讨论：（1）幼儿叙述本身的方法并演示。（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。再次探究1、设疑：请小伙伴两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。2、探究：幼儿自由结伴操作拨弄，老师巡回察看。（可能显现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高处与低处不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是高处与低处不平的，积木垫的一样高）3、讨论：（1）幼儿叙述合作的经过，并进行演示。（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，高处与低处不平的一块板球滚的慢。4、幼儿体验记录1、请小伙伴把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。2、幼儿大胆地表述本身的记录。延长：今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？幼儿教学方案怎么写4活动目标：1、乐意参加活动，在操作活动中体验欢乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确实的日期。活动准备：1、教具：自制外型似房子的1月～12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，_年历人手一张，铅笔人手一份。4、经验准备：幼儿已知本身的生日。活动过程：1、老师叙述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）老师叙述故事《年___一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？（2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。（1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”，提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月）（3）老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、认得年历并学习查看年历的方法。（1）出示年历，引导幼儿察看数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。（2）鼓舞幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。（1）出示作业清单、操作料子，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，老师巡回引导。（3）师幼共同检验操作料子。活动延长：回家后找到父亲妈妈或其他家人的生日，并标记。幼儿教学方案怎么写5一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能汲取知识。所以，我们从浩繁的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏，我们重要转达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也磨练了学生的反应本领还有身体调整度，让学生更能健康的成长。二、教学目标1、经过让学生在游戏中学着听口令，提高自控本领。2、培养学生的快速反应本领和肌肉掌控本领。3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。三、教学重难点1、重点：培养学生的快速反应本领和肌肉掌控本领。2、难点：体验游戏的欢快，学会游戏的规定。四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论沟通五、教学课时：一课时六、老师课前准备：照相机七、学生课前准备1、上网查阅游戏规定和相关的故事2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”游戏规定。八、教学过程设计（一）游戏引入1、我们小伙伴很喜爱照相，对吗？2、在照相的时候我们要怎样样呢？（尽量坚持最好的造型，站在原地不动）3、等一下我就要请小伙伴来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验1、老师讲解游戏规定（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”（2）口令完毕，不许说话不许动，不许步行不许笑，立刻坚持静止状态，无论原来是什么姿势，都必需坚持不动。情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。2、学生分组（分成两大组），各自玩游戏，老师巡察引导。（三）讨论沟通1、请获胜的同学说一说游戏时自我注意了什么？2、请失败的同学说一说失败的原因是什么？（四）游戏总结同学们你们今日学到了些什么？1、坚持。在游戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不但仅是应对面，而是让成功与我们融为一体。2、学会