2024届九江市重点中学中考试题猜想语文试卷（含解析）

2024届九江市重点中学中考试题猜想语文试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累

1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）

A./持(jin)滑稽5）笑容可闻（ju）

B.滂沱(pang)角色(jue)兴致勃勃（bo）

C.折本(she)窗根(ling)未雨绸缪（m6u）

D.吞噬(shi)阑珊（sh9n）面面厮觑（xu）

2.下列句子没有语病的一项是

A.他是众多死难者中幸免的一个。

B.对于一个喜欢他的老师的孩子来说，这样做真不容易。

C.川剧《落下闵》中主人公具有勇于探索的进取精神、注重实践的创新精神、造福百姓的奉献精神和演职人员的敬

业精神。

D.岳池县苟角镇加强西溪河水面和河岸的保洁工作，组织相关工作人员对保洁工作加强督促检查，对保洁不彻底的

进行通报批评并责令其限期整改。

3.下列有关文化常识的表述。错误的一项是（）

A.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代

指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。

B.古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足

下、先生、大人”等。

C.“六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、形声、转注、假借；《诗经》中的“六

义”指风、雅、颂、赋、比、兴。

D.中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，

其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。

4.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.告罄妖娇大拇指恪尽职守挺而走险

B.博弈惘然渡假村黎民百姓面面相觑

C.筹划睿智黄梁梦物是人非再接再励

D.狡黠星辰里程碑无与伦比断章取义

5.古诗文默写。

①,君子好逑。

②?雪拥蓝关马不前。,好收吾骨瘴江边。

③,关山度若飞。,寒光照铁衣。

④子日：“，思而不学则殆。”（《论语•为政》）

⑤《雁门太守行》中与“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思相近的诗句：,。（李贺《雁

门太守行》）

⑥文天祥的《过零丁洋》中写出国家和个人境遇的诗句是：,。

6.名著阅读请在横线处填写对应的人物。

阅读名著能启迪思想，引领人生。读施耐庵的《水浒传》，能让我们深切地感受到“沂岭杀四虎”的①等梁

山好汉的英雄气概;读鲁迅的《朝花夕拾》，能让我们从②身上，学到严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品

质；读《傅雷家书》，能让我们领悟到遇困难不气馁、要有国家民族荣誉感的人生道理。

①②阅读下面的文字，回答问题。

我到后不久，就见到了（甲），他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓

密的黑发留得很长,双眼炯炯有神，鼻梁很高，颤骨突出。和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些

地图。比这更差的他都经历过了，但因为是一个湖南“富”农的儿子，他也经历过比这更好的。他们夫妇的主要奢侈品

是一顶蚊帐。除此之外，（甲）的生活和红军一般战士没有什么两样。千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所

有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物包括两套布制服。他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条红领章。

我曾几次同（甲）一起去参加过村民和红军学员的群众大会，去过红色剧院。他毫不惹眼地坐在观众的中间，玩得

很高兴。我记得有一次在抗日剧社看戏，休息的时候，群众一致要求（甲）和林彪来一次合唱。

——节选自《红星照耀中国》，有删改。

文中的“甲”是（填写姓名），上文主要体现了“甲”的特点。

二、阅读

7.①许有壬，字可用，其先世居颍，后徒汤阴气有壬幼颖悟,读书一目五行，尝阅衡州《净居院碑》，文近千言，

一览辄背诵无遗。擢延佑二年进士第，授同知辽州事。会关中有警，邻州听民出避,弃孩婴满道上，有壬独率弓箭手,闭城门

以守,卒获无虞②。

②泰定元年，初立詹事院，选为中议,改中书左司员外郎。京畿③饥,有壬请赈之。同列让④日:“子言固善，其如亏国何!”

有壬日:“不然。民本也不亏民顾岂亏国邪！“卒白于丞相，发粮四十万斛济之，民赖以活者甚众。

③重纪至元初，长芦韩公溥因家藏兵器，遂起大狱，株连台若省，多以赃败,独无有壬名，由是忌者益甚。有壬度不可

留，遂归彰德，已而南游湘、汉间。

④（至正）二年，囊加庆善八及李罗帖木儿⑤献议，开西山金口导浑河，逾京城,达通州，以通漕运。丞相脱脱主之甚力，有

壬曰:“浑河之水，湍悍易决，而足以为害，淤浅易塞,而不可行舟;况地势高下，甚有不同，徒劳民费财耳。”不听，后卒如有壬

言。

⑤十二年,盗起河南，声撼河朔间，有壬画备御之策十五条，以授郡将，民藉以安。十五年，有僧名开，自高邮来，言张

士诚乞降,众幸事且成，皆大喜,有壬独疑其妄,呼僧诘之,果语塞不能对。转集贤大学士，兼太子左谕德⑥。有壬前朝旧德，

太子颇敬礼之。一日入见，方臂鸯禽⑦以为乐，遽呼左右屏去。十七年，以老病，力乞致其事⑧,久之举得请。二十四年九月

二十一日卒,年七十八。

⑥壬历事七朝，垂五十年，遇国家大事，无不尽言，皆一根至理。当权臣恣睢之时，稍忤意,辄诛窜随之,有壬绝不为巧避计,

事有不便，明辨力普■，不知有死生利害。①汤阴：地名，属彰德。②无虞：太平无事。③京畿（ji）:指国都及其附近的

地区。④让：责备。⑤学罗帖木儿：人名，下文的“脱脱”也是人名。⑥左谕德：官职，责任是讽谕规谏。⑦诊商：

凶猛的鸟。⑧致其事：辞官退休。

1.解释下列句中加点的词。一览辄背诵无遗（2）徒芳民费财耳（3）久之始得请

2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）o

A.关中地区有警，邻州听任百姓外出逃避，路上满是被遗弃的婴孩，许有任率领弓箭手紧闭城门防止百姓出逃，最

终辽州获得安定。

B.至元初年，因为长芦韩公溥家中私藏兵器，兴起大案，台省许多官员受到株连，因贪赃而倒台，许有壬清廉，名

字不在其内。

C.有一个从高邮来的僧人名字叫开，说张士诚请降了，众人听到后十分欢喜，唯独许有王怀疑，他喊来僧人质问，

最终识破僧人的谎言。

D.许有王一生先后做过七朝的大臣，遇国家重大事情，他往往直言敢谏，据理力争，充分发表自己的看法，从不考

虑死生利害。

3.用“/”给文中画线文字断句。（限断三处）

民本也不亏民岂亏国邪！

4.为下面句子补充省略的内容，甲乙同学产生了分歧。你认为哪个更好？请说明理由。

一日入见，方臂鹫禽以为乐，遽呼左右屏去。

8.阅读下面一篇文章，完成后面小题

齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对口：“为愚公之谷。”桓公目：“何故？”

对目：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之。”对日：“臣请陈之：臣故畜衿牛①，生子而

大，卖之而买驹。少年日：'牛不能生马。'遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公

诚愚矣！夫何为而与之？"桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜日：“此夷吾②之过也。使尧在上，咎繇®为理,

安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟子记

之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也！”

(注)①衿⑵)牛:母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇:人名，法官。

1.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？

②公知狱讼之不正，故与之耳。

2.结合文章内容，说说齐桓公和管仲是否都认为“愚公”是个愚笨的人。

9.阅读甲，乙两段文言文，完成下列小题。

(甲)

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，

非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁到不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何

及！

(《诫子书》诸葛亮)

(乙)

许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师目：“读书何为？”师目：“取

科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必

有大过,人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。

既逃难徂彳来山，始得《易》②王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝署中过河阳，

渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，目：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”

日：“梨无主，吾心独无主乎？”

(选自《元史•列传第四十五》)

［注］①过：过人之处。②《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。

1.解释下列加点词语。

(1)非宁静无以致远()

(2)非学无以广才()

(3)年与时驰()

(4)师大奇之()

(5)衡夜思辱谓()

2.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）淫慢则不能励精，险躁到不能治性。

（2）遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。

3.结合甲乙两文内容谈谈你对学习与志向关系的理解。

4.下面对两文的分析有误的一项是（）

A.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁

静，而有淡泊名利的意味。

B.“淫慢则不能励精，险躁到不能治性。”从反面阐述了“淡泊”“宁静”的重要性。

C.许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表现出对单纯读书做官不以为然的态度，有不凡的颖悟力。年纪稍

长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。

D.许衡酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃。唯有许衡不为所动，不食道旁无主之梨体现他自律、自爱的良好的价值

标准和道德修养。

10.阅读下文，完成后面小题

奶奶的粽子

“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调,

脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺松中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。

奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挛着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可

端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

端午的香先是棕叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的

盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕊着的香气点染出来，那香气就像活

了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。

我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残

酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纳粹，却有着独特的甘醇，令

我的童年深深迷恋。

我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状,

一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流

出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，

便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小

圆锥，放米和枣去，总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手

小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上,我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈

子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤更在整个院子上空，我不住地扒在

门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。

奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉

得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，

微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得

微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……

我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、

鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那

过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。

端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。

1.文章第①段有什么作用？请简要分析。

2.结合上下文，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。

3.奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？

4.在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于青春年少的你来说，故乡又是什么呢？请用一段话描述你对

故乡的理解。（至少使用一种修辞，不少于40字）

11.“互联网+”向我们走来

①李克强总理在政府工作报告中提出，“制定'互联网+'行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网

等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。

②那么什么是“互联网+”呢？

③“互联网+”战略是全国人大代表、腾讯董事会主席兼CEO马化腾今年向人大提出的四个建议之一，马化腾解

释说，“互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起

来，在新的领域创造一种新的生态。

④简单地说就是“互联网+XX传统行业=互联网XX行业”，显然实际的效果绝不是简单的相加。

⑤这样的“互联网+”的例子绝不是什么新鲜事物，比如，传统集市+互联网有了“淘宝”，传统百货卖场+互联网

有了“京东”，传统银行+互联网有了“支付宝”，传统的红娘+互联网有了“世纪佳缘”，传统交通+互联网有了“快

的”“滴滴”，而传统新闻+互联网有了柴静《穹顶之下》病毒式的传播。

⑥在通信领域，互联网+通信有了“即时通信”，现在几乎人人都在用即时通信App进行语音、文字甚至视频交流。

然而传统运营商在面对微信这类即时通信App诞生时简直如临大敌，因为语音和短信收入大幅下滑。但现在随着互联

网的发展，来自数据流量业务的收入已经大大超过语音收入的下滑，可以看出，互联网的出现并没有彻底颠覆通信行

业，反而是促进了运营商进行相关业务的变革升级。

⑦在交通领域，过去没有移动互联网，车辆运输、运营市场不敢完全放开，有了移动互联网以后，过去的交通监

管方法受到很大的挑战。从国外的Uber、Lyft到国内的“滴滴”“快的”，移动互联网催生了一批打车拼车专车软

件，虽然它们在全世界不同的地方仍存在不同的争议，但它们通过把移动互联网和传统的交通出行相结合，改善了人

们出行的方式，增加了车辆的使用率，推动了互联网共享经济的发展，提高了效率、减少了排放，对环境保护也做出

了贡献。

⑧……

⑨事实上，“互联网+”不仅正在全面应用到第三产业，形成了诸如互联网金融、互联网交通、互联网医疗、互联

网教育等新生态，而且正在向第一和第二产业渗透。马化腾表示，工业互联网正在从消费品工业向装备制造和能源、

新材料等工业领域渗透，全面推动传统工业生产方式的转变；农业互联网也在从电子商务等网络销售环节向生产领域

渗透，为农业带来新的机遇，提供广阔的发展空间。

⑩不过，也有长期研究该领域问题的学者警示，“互联网+”的趋势时至2015年已经无法阻挡，但是，如今中国

互联网对传统产业的很多改变，就好比是皮肉之上附上了一层光鲜亮丽的“毛”，赤裸裸的皮肉被包裹起来，似乎不

再重要，“互联网+”不该成为“卖毛”的生意。如在餐饮行业，中国互联网从业者善于将饭店的流程设计互联网化，

将店面装修时尚化，但是却没有能力做出好吃的食物。对比之下，DM的沃森超级计算机，可以将每一种食物的营养物

质和气味进行全部排序，然后制定出菜单，做出从来没有食用过的食谱，兼顾口味和健康。如在医疗行业，挂号平台

的优势是让医患之间直接对话，这最大程度地提高了沟通效率，但它并无法改变“就医难”的本质问题。中国的专业

医生太少，病人太多，其根本矛盾在于医疗资源的稀缺。对比国外，通过机器人技术、DNA技术进行精确地治疗，利

用互联网技术投放到血管中定位释放抗癌药物。

1.下列关于“互联网+”战略的解说中，不巧碗的一项是（）

A.“互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来,

在新的领域创造一种新的生态。

B.“互联网+”战略不仅全面推动传统工业生产方式的转变，而且也会给农业带来新的发展机遇。

C.第⑧段的省略号是说明“互联网+”的具体例子不胜枚举。

D.如今“互联网+”战略成功地解决了传统产业转型过程中的所有问题，帮助互联网企业做大做强，拓展国际市场。

2.根据原文内容，下列说法不举南的一项是（）

A.本文采用逻辑顺序，分别从什么是“互联网+”、“互联网+”的应用领域、“互联网+”的局限性三个方面对“互

联网+”进行说明。

B.文章第⑤段运用举例子的说明方法，具体地说明“互联网+”的例子绝不是什么新鲜事物。

C.“皮肉之上附上了一层光鲜亮丽的‘毛'，赤裸裸的皮肉被包裹起来”一句运用打比方的说明方法，“毛”是指

“传统产业”，“皮肉”是指“互联网”。

D.文章最后两段通过国内外互联网技术在餐饮和医学方面应用的对比，提示我们互联网技术在各个行业还有更深层

的挖掘价值，有更广阔的发展前景。

3.对于传统行业，“互联网+”的出现是一把“双刃剑”，请结合文章和材料内容，具体分析“互联网+”分别给

通信领域和交通领域带来了哪些挑战和机遇？近年来，“互联网+”行业的兴起给传统行业带来了巨大冲击。“滴滴

打车”的出现，暴露出了传统打车行业存在的弊端；“支付宝”的出现，逼迫着传统行业人性化的改革。新兴的“互

联网+”行业就像是一面镜子，照射出了传统行业的弊病，看似是对传统行业进行剿杀，实则是传统行业转型的良机。

三、应用

12.2019年是老舍先生诞辰120周年，学校举行了“走进老舍，感悟经典”主题活动，请根据要求，完成各题。

1.以下是一组同学搜集到的诞辰活动的一则报道，阅读这段文字，完成小题。

老舍纪念馆推出了“老舍在北京的足迹”展览，串联老舍先生在北京生活、居住过的15处地点，讲述了老舍与北

京的①-北京人民艺术剧院再次将镇院之作——老舍先生的话剧《茶馆》搬上了首都剧场的舞台。和以往一样，

今年的演出仍是座无虚席，一票难求。自1958年首演以来，《茶馆》已上演了30余场，其“成长过程几乎可成为北京

人艺一部戏剧史的写照在跨度长达60余年的演出历史中，《茶馆》主创几代更举.，不变的是《茶馆》本

身的经典魅力和主创们苦心孤岁的创作本心。

(1)给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都正确的一项是

A.法(shi)遍(yi)虚的第5笔是竖弯钩

B.熔(die)诣(zhi)虚的第5笔是竖弯钩

C.造(shi)诣(zhi)虚的第5笔是横

D.迭(die)诣(yi)虚的第5笔是横

(2)结合语境，在这段文字横线处填入的词语和标点，全都正确的一项是

A.①情节②沧桑③。”

B.①情结②沧桑③”。

C.①情节②苍桑③。”

D.①情结②苍桑③”。

2.同学们研究老舍先生及其作品，发现其为了描绘城市贫民生活可谓煞费苦心，正如其对联所说“，不做

七拼八凑文”，请根据以下链接材料内容补全对联。

链接材料：文人老舍是如何捕捉人力车夫特点的呢？青岛文史学者刘增平介绍说，为了仔细描写人力车夫的衣着、

动作、形态以及车子的结构、车把的样式，老舍先生常从黄县路走下坡，向右一拐，到青岛当时的“东方菜市”附近

洋车夫扎堆的地方，仔细观察人力车的结构和车夫们的形象，跟他们聊天。

A.宁当三山五岳人B.踏遍九州四海路

C.付出九牛二虎力D.四世同堂居老舍

3.同学们了解到老舍先生不仅是位文学大师，他的书法作品也非常有特点。老舍先生的书法多取自北碑。北碑，又称

为魏碑。魏碑上承汉隶，下启唐楷，是一种过渡性的书体。它与隶书相比，则简捷而得其沉雄；与唐楷相比则更丰厚

刚健。以下选项不符合以上描述的一项是

不

麻

肚

企

丹

潜

光

麻

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4.萧伯青说老舍“善与人交，久而敬之”，吴祖光说老舍“温柔敦厚，和蔼可亲”，共同道出了老舍善与人“和”的

品性以及气度上的宽厚和儒雅。下列句子中的“和”字与老舍善与人“和”的品性一致的是

A.有子日：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。”

B.子日：“君子和而不同，小人同而不和”。

C.小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。

5.同学们看到了老舍作品中的一段文字，阅读并完成各题。

祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想

拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的

程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都

要晒裂。

地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，

不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处

浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水

裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里

挣命。

雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

(1)本文节选自老舍的长篇小说《—》，该作品取材于市民生活，主要描绘了城市贫民的生活和命运。

(2)看完这段文字，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中表述不准确的一项是一—

A.烈日下，强拉车，虽有阴凉不敢躲；暴雨中，苦挣命，纵然浇晕不能停。

B.读过这段文字，“裹”“砸”“扫”“浇”等动词，我们仿佛感受到祥子在与烈日抗争，与暴雨抗争，与命运抗争。

C.文章最后一句“他哆嗦得像风雨中的树叶”，作者巧妙地表现祥子的艰辛痛苦和风雨飘摇的命运。

D.老舍笔下的人力车夫的故事给我们上了一课，烈日下的喘息，风雨中的哆嗦，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。

四、综合性学习与写作

13.请从下面两题中任选一题作文。

题一：初次相遇，一声"你好”消融了彼此的陌生；久别重逢，一句“你好”重现了时光的温暖；回忆往昔，一声“你

好”包含了万语千言；展望未来，一句“你好”荡漾着满怀憧憬……

请以“你好，—"为题目，写一篇文章。

题二：阅读下面材料，然后按要求作文。

①“变”：本义为“弹琴时手指在不同琴弦间移动"。今义为“形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，

变动”。

②变，更也。——《说文》

③变，易也。——《小尔雅》

请以“变”为话题，写一篇文章。

要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“J”，然后再作文。若选题一，请先补全题目；若选题二，请自拟

题目。②立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、

校名和人名等与考生信息相关的表述。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

A.稽(ji)----jT,B.滂(pang)----pang,D.觑(xu)----qu()

2、D

【解析】

此题考查的是病句的辨析。A项前后矛盾，改为“他是众多遇难者中幸免的一个”。B项项是孩子喜欢他的老师，还是

他喜欢老师的孩子，表意不明。C项搭配不当，剧本中的主人公不会具有“演职人员的敬业精神”。故选D。

3、B

【解析】

“子”是古代对男子的尊称或美称。敬称，不是谦称。故选B。

4、D

【解析】

D没有错别字。A挺而走险一铤而走险。B渡假村一度假村。C.再接再励一再接再厉。

5、窈窕淑女云横秦岭家何在知汝远来应有意万里赴戎机朔气传金柝学而不思则罔报君黄金

台上意提携玉龙为君死山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍

【解析】

试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、

积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别

字。本题中的“窈窕、有意、戎、朔气、柝、罔、提携、絮、浮沉、萍”等字词容易写错。

点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题

干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、①李逵②藤野先生毛泽东（答毛主席判为错误）生活节俭、平易近人

【解析】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅

读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考

查的是与《水浒传》《朝花夕拾》《红星照耀中国》有关的文学常识。（1）“沂岭杀四虎”自然指李逵。具有严谨、

正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质的是藤野先生。（2）从“他的夫人住在两间窑洞里”“是一个湖南富农的儿子

”，领导人民“千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产”分析，写的是毛泽东。从“他所有的财物却依然是一卷铺盖

，几件随身衣物包括两套布制服。他所佩的领章也不过是普通红军战士所佩的两条红领章”“他毫不惹眼地坐在观众的

中间，玩得很高兴”几句中可归纳出他生活节俭、平易近人的性格特征。

二、阅读

7、1.⑴辄：就⑵劳：使……劳苦（劳累）⑶始：才

2.A

3.民/本也/不亏民/岂亏国邪！

4.⑴太子：因为有壬是前朝德高望重的老臣，太子“敬礼之”，所以看到有壬入见，马上命左右带走鹫禽。⑵有壬：

因为有壬兼太子左谕德，有规谏的责任，且为人也直言善谏，见太子以逗禽为乐，必加以劝阻，让左右将其带走。

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注

意词语在上下文中的特殊含义和用法。注意识记“辄（就）、始（才）”这些常在文言文中出现的词语的意思；注意“劳”

是词类活用，形容词的使动用法，使……劳苦（劳累）。

2.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理

内容，找出相关的语句，分析即可。A.“防止百姓出逃”错误，是为了防止外敌进来。

3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心

语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“百姓是国家的根本，不亏民，怎

么会亏国家呢”，可知应划分为“民/本也/不亏民/岂亏国邪”。

点睛：此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上

是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。

4.此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。谈看

法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓住要点加以发挥。认为甲同学说法正确，可围绕“有壬前朝旧德,

太子颇敬礼之”来回答；认为乙同学说法正确，可围绕“集贤大学士，兼太子左谕德”来回答。

选自《元史》作者：宋濂年代：明

参考译文：

许有壬字可用，他的先祖世代居住在颍州，后迁居汤阴。有壬幼年聪明过人，读书一目五行，曾阅读衡州《净居

院碑》，其文近千字，他看一遍即能背诵，没有遗漏。延祐二年进士及第，被授予同知辽州事一职。适逢关中有危急情

况，邻近各州听任百姓外出躲避，道路上到处都是被弃的儿童和婴儿，有壬独自率领弓箭手，关闭城门来守卫，最终

平安无事。州里若有追捕之事，不允许胥吏进入村庄，只给信牌命令村里的役夫传呼欲捕之人，由此百姓安定而事情

成功办理。豪门大族中贪虐的就惩办他，冤案即使已作了判决，也都平反，洗脱他们的罪名，于是辽州政治修明，局

势安定。

泰定元年，朝廷刚设立詹事院，有壬被选为中议，后又改任中书左司员外郎。京畿发生饥荒，有壬请求赈济那里

的百姓。他的同僚责备说：“你的话固然好，亏了国家怎么办？”有人说：“不能这样说。百姓是国家的根本，不亏

民，怎么会亏国家呢？”最终禀报丞相，打开国家的粮仓取出四十万斛粮食救济灾民，灾民因此得以活命者很多。

至元初年，因长芦韩公溥家中藏有兵器，于是兴起大案，株连台省许多官员，这些官员大多因贪赃而倒台，只有

有壬之名不在其中，因此忌恨他的人更加忌恨他。有壬考虑不可久留，就回到彰德，不就又向南游历湖南、湖北。

（至正）二年，襄加庆善八及学罗帖木儿献计，开西山金口疏导浑河，流经京城，到达通州，来通水运。丞相脱

脱极力主张，有壬说：“浑河之水，湍急凶悍，容易决堤，足以成为大害，泥沙沉积，容易堵塞，而不能进行舟船；

况且地势高低很不同这样开凿只是劳民伤财罢了。”朝廷不接受此建议，最后情况果然像许有壬说的那样。

至正十二年，河南盗匪猖獗，声势震撼黄河以北的地区，有壬提出抵御计策十五条，授予郡城的守将，百姓因此

得以安定。至正十五年，有个僧人名开，从高邮来，说张士诚乞求投降，大家庆幸平叛的事情将要成功，都很高兴。

只有有壬怀疑这一消息是假的，唤来僧人质问他，果然无言以对。转任集贤大学士，兼任太子左谕德。有壬是前朝德

高望重的老臣，太子很尊敬他并以礼相待。一天有壬进宫见太子，太子臂上正立着一只鹫禽以此为乐，有壬立即让左

右的人将禽带走。至正十七年，因年老有病，极力请求辞官，很长时间才获得批准。至正二十四年九月二十一日去世，

终年七十八岁。

有壬历任七朝官职，前后将近五十年，遇到国家大事，没有不将自己的看法完全说出来的，都以真理作为论说的

依据。当权臣暴戾胡为时，稍微违逆了他们的心意，就会被他们随意杀害和放逐，有壬绝不考虑回避，政事有不便施

行之处，他就明辨是非，距离争辩，从不知道死生利害。

8、1..①今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，为什么要用愚公来命名呢？②那位老人知道国家司法（案件审理）

不公正，所以只好把小马给了那位少年。

2.不是。齐桓公认为那个老头是愚笨的人，因为老头容忍少年把自己的小马牵走而不阻拦。管仲却认为愚公不愚，他

明白老头是借向齐桓公解释地名的机会,通过叙述一件近似荒诞的事情来委婉地讽刺齐国“狱讼之不正”（司法不公正）

的现象。

【解析】

1.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“视（看）、愚（愚笨）、何为（为什么）、名（取名）”几个词是赋分点；（2）句中的“狱（案件）、

讼（诉讼）、与（给）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

2.试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的具体内容分析作答。依据“公诚愚矣！

夫何为而与之？”可知，齐桓公认为那个老头是愚笨的人。依据“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，管仲认为愚公不

愚。因为他明白老头是借向齐桓公解释地名的机会，通过叙述一件近似荒诞的事情来委婉地讽刺齐国“狱讼之不正”

的现象。据此理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时。看见一老人，就问他说："这叫做什么山谷？"回答说"叫做愚公山

谷。"桓公说："为什么叫这个名字呢？"回答说："用臣下的名字来命名的。"桓公说："今天我看你的仪表举止，不像个愚

笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢？"回答说："请允许臣下一一说来。我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，

长大了，卖掉小牛而买来小马。一个（蛮不讲理的）少年说：‘牛不能生马。’就把小马牵走了。附近的邻居听说了这件事，

认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。"桓公说："老人家确实够傻的！您为什么把小马给他呢！"桓公就回宫了。

第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的过错。假使唐尧为

国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢?如果有人遭受了像这位老人所遭受到的欺凌，也一定不会给别人的。

那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年。请让我下去修明政治吧。"孔子说："弟子们记住

这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相。他们尚且有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的人呢！"

9、1.（1）到达，实现（2）增加才干（3）增长（4）以……为奇，认为……奇特，感到奇特（5）

白天诵读

2.（1）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

（2）（老师）于是辞别离去，父母极力挽留也没能留住，像这样总共换了三位老师。

3.人有志向才能更好潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个

勤学的人一定是一个有志向的人。甲文中“非学无以广才，非志无以成学。"“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

都证明了这一点；乙文中许衡不只为中科举而读书。

4.C

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“奇”是意动用法”以……为奇”；“驰”是古今异义词，这里是“增长”的意思。

2.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“淫慢（放纵懒散）、励精（振奋精神）、险躁（冒险急躁）、治性（陶冶性情）”几个词是赋分点；

（2）句中的“遂（于是）、去（离开）、如是（像这样）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。从甲文中“非学无以广才，非志无以成学”“非淡泊无以明志，非宁静

无以致远”和乙文中许衡“七岁入学，授章句，问其师日：，读书何为？，师日：，取科第耳！，日：，如斯而已乎？，

师大奇之。每授书，又能问其旨义”的不只为中科举而读书。可以看出：人有志才能更好专心学习。“志”是“学”

的前提和动力，“学”是“志”的具体表现。据此理解阐述学习与志向关系作答即可。

4.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据“问其师日：'读书何为？'师日：'取科第耳！'日：'如斯而

已乎？'”可知，C项中的”就表现出对单纯读书做官不以为然的态度”的理解是错误的，属于过度解读文章。故答

案为C。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文:

【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排

除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法

使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最

终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

【乙】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，

许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大

为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有

一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了

三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂秣

山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举

止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。许衡曾经在大热天走路，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树

上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下，有人问他：“你为什么不摘梨子吃.”许衡说：“不是自己的梨子，

摘取下来吃是不行的。”又有人说：“这棵梨树是没有树主的.”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？”

10、1.文章开头先用歌谣点明端节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼应;然后用环境描写渲染了故乡

端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念,为奶奶早起包粽子做铺垫。

2.朴实的语言描写,体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜,表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。

3.因为奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大;奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香

沉淀在心里，让我留恋难忘;奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱,也寄托着“我”对奶奶的思念

4.示例一:故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面,每一根都是我长长的思念,无论走到哪里,那种芳香都会让我沉醉留

恋。

示例二:故乡是春雨中静默沉睡的小村庄,青瓦窄巷,是一串柔美的音符,一个倾城的绮梦,一抹浅笑的时光。

【解析】

1.本题考查学生对文章开头段的作用的分析理解能力。文章开头段（句）通常有以下作用：点明主旨，统领全文；吸

引读者，引起兴趣；为下文的故事情节埋下伏笔；描写环境，渲染气氛等。解答此题，要在通读全文、整体感知的基

础上，结合全文具体分析其作用。文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼

应；然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子做铺垫。

2.本题考查学生的语言赏析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境

来品析。解答本题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，

体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境品析句子的表达效果。第⑤段中画线句运用朴实的语言描写，体现了奶奶

的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。

3.本题考查学生对文章内容的分析理解能力。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，

体会人物情感，把握文章主旨，在此基础上，按照题目要求，结合全文具体分析。奶奶的粽子无论配料还是做工都“简

单至极”，却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”，因为奶奶制作粽子的过程是“我”儿时最美好、最温馨的

回忆，一直伴随着“我”长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘；奶奶

包粽子时那一系列细腻动作包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。

4.本题考查学生阅读拓展延伸的能力。此类题就是以课文为中心，拓展阅读的范围，扩大读者的视野，便于沟通课内、

课外阅读，加强语文与其他学科的联系，使所学的知识网络化、立体化、综合化，使读者开拓思路，涌现创意。此题

是开放性问题，只要能说出对故乡的理解，观点明确，言之有理即可。至少使用一种修辞，注意语言流畅，表达准确，

注意字数限制。

11、1.D

2.C

3.通信领域：①挑战：“互联网+”促使电信运营商的语音和短信收入大幅下滑；②机遇：随着互联网的发展，

来自数据流量业务的收入已经大大超过下滑的语音收入，可以看出，互联网的出现并没有彻底颠覆通信行业，反而是

促进了运营商进行相关业务的变革升级。

交通领域：①挑战：有了移动互联网以后，过去的交通监管方法受到很大的挑战，暴露了传统打车行业存在的弊端；

②机遇：移动互联网和传统的交通出行相结合，改善了人们出行的方式，增加了车辆的使用率，推动了互联网共享经

济的发展，提高了效率、减少了排放，对环境保护也做出了贡献。

【解析】

1.本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解说明对

象及其特点，总结归纳说明内容，了解说明方法及其作用，理清说明的顺序，然后逐一分析各个选项，

做出回答。D项“解决了所有问题”这一说法有误。

2.本题考查学生对说明文内容的理解与辨析能力。首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解说明对

象及其特点，总结归纳说明内容，了解说明方法及其作用，理清说明的顺序，然后逐一分析各个选项，

做出回答。C项“毛”是指“互联网”，“皮肉”是指“传统产业”。

3.本题考查学生对说明文内容的分析与思维拓展的能力。首先通过阅读文章了解“互联网+”的特点及

其在生活中的运用和冲击，然后阅读链接材料，结合自己的生活实际从通信领域和交通领域两个角度分

析“互联网+”给行业带来了哪些挑战和机遇即可。

三、应用

12、1.