湖南省益阳市沅江市共华镇初级中学2024-2025学年七年级上学期开学语文试题

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页2024年下期共华中学七年级上册开学考试语文试卷注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、语言表达（本大题共5小题，共17分）1．（本题3分）2024年3月22日至28日是第三十七届“中国水周”，其活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下图是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过70字。2．（本题3分）下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．发髻（jì）

响晴（xiǎng）

看护（kàn）B．伦敦（dūn）

着落（zháo）

镶边（xiāng）C．狭窄（zhǎi）

贮蓄（chǔ）

暖和（huo）D．水藻（zǎo）

害羞（xiū）

更换（gēng）3．（本题3分）选出依次填入横线上最恰当的一组词语（

）我们读所有的书，最终的目的都是读自己。读有益的书，你会发现的心平息下来了，有种的感觉，你会发现你百思不得其解的，千百年来被无数的人思考过，并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中着未来你更期待的那个自己。A．焦躁

豁然开朗

困惑

蕴藏B．焦虑

豁然开朗

疑惑

蕴含C．焦躁

茅塞顿开

困惑

蕴含D．焦虑

茅塞顿开

疑惑

蕴藏4．（本题4分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（

）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。________。_______；_______。_______。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿③花里带着甜味④红的像火，粉的像霞，白的像雪A．①②③④ B．②①④③ C．④③②① D．④②①③5．（本题4分）小辰在朗读训练时，对“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”一句是这样进行朗读处理的，请选出不合适的一项（

）A．语速稍快，要读出作者对济南的喜爱和赞美之情。B．“特别”和“小摇篮”要重音读。C．“可爱”要读出亲切活泼的语气。D．“好像”后面可稍作停顿。二、文学文化常识（本大题共1小题，共3分）6．（本题3分）文学常识填空。（1）《金色花》的作者是（国籍）诗人。主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。（2）《荷叶·母亲》的作者是我国现代著名作家冰心，她的原名是，代表作有诗集《》《》，散文集《寄小读者》等。（3）是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁，篇幅短小，有诗的意境，又如散文不分行、不押韵，以情感的自然节奏停顿。三、记叙文（本大题共3小题，共24分）（本题8分）阅读下面的文章，完成下面小题。夏梁衡①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。"田家少闲月，五月人倍忙"，他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。7．（2分）将下面的文章思路梳理图填写完整。紧张、热烈、急促（第①段）夏天到了（第②段）（B第⑤段）色彩金黄（第③段）A（第④段）8．（3分）下面句子标好了连读和重音符号，请说明理由。（1）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割。两个“快割”连读的理由：。（2）我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。"大声"重读的理由：。9．（3分）对比一下梁衡和刘湛秋笔下的夏天有什么不同点。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。（本题6分）阅读短文，完成以下小题当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（摘自刘湛秋《雨的四季》）10．（2分）下列对本段内容和写法的理解表述，不正确的一项是（

）A．本段从秋的颜色和秋的收获写起，这实际上是侧面描写，把秋雨的背景置身于成熟的季节，丰收的季节，为下文写秋雨作铺垫。B．本段主要运用了叙述、描写与抒情相结合的写法，把秋雨的特点以及带给人的感受写得准确细腻真切。C．本段可分为三个层次，即写秋天的颜色和丰收景象，夜晚的秋雨，白天的秋雨。D．“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。”这句写出了夜晚玻璃窗上的秋雨明亮静谧的特点。11．（2分）请用简洁的二字词概括秋雨的特点（注意抓住文中的关键词来概括）。12．（2分）请按要求对下列句子进行赏析。雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静。（从比喻的角度来赏析）（本题10分）阅读下列散文，完成下面小题。开在心灵深处的荞麦花①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗?你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢?⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。13．（2分）请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。（1）（2）（3）（4）14．（2分）有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。示例：朗读1【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。朗读2【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。【朗读设计】15．（3分）联系上下文，按要求回答问题（1）“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”(从修辞的角度赏析这句话)（2）《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析)16．（3分）天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(选自史铁生《秋天的怀念》)四、古诗词鉴赏（本大题共1小题，共6分）（本题6分）阅读下面诗歌，完成小题。西江月·黄陵庙①南宋张孝祥满载一船明月，平铺千里秋江，波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨?水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。17．（2分）这首词的风格属于哪一流派？特点是什么？18．（2分）下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（

）A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。B．“平铺千里秋江”与“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出一种宽广晦暗的意境。C．“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。D．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的夸张手法表现出词人丰富的想象力。19．（2分）这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。五、文言文阅读（本大题共1小题，共12分）（本题12分）阅读下文，回答问题。【甲】《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之、不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）【乙】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。20．（2分）下列加点字注音错误的一项是（

）A．人不知而不愠（yùn） B．吾日三省吾身（shěng）C．友人惭（cán） D．太丘舍去（shě）21．（2分）把下列语句翻译成现代汉语。①人不知而不愠，不亦君子乎？

②太丘舍去，去后乃至。22．（2分）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。23．（2分）读了【甲】【乙】文段，你认为在与朋友的交往过程中应该注意什么问题？鲁哀公问孔子曰：“弟子孰①为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学不迁怒不贰②过，不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。”（节选自《论语》）【注】①孰：谁，哪个。②贰：“二”的大写。24．（2分）请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）有颜回者好学不迁怒不贰过25．（2分）颜回博得孔子的赞赏是因为他具备“，”的品质（用原文的句子回答）六、名著阅读（本大题共1小题，共8分）26．（本题8分）《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望：《道德经》中的“上善若水，水善利万物而不争”赞美人无私宽厚、谦卑包容的品格。下列名著中的人物，你觉得谁具有山或水这样的品德？请选择一个结合名著内容简要分析。名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》七、命题作文（本大题共1小题，共50分）27．（本题50分）写作特点是人或事物所具有的独特的地方。要发现人或事物的特点，需要走近他（她、它）且用心灵去观察、领悟。老舍发现了济南的冬天“温晴”的特点；鲁迅发现了长妈妈“善良淳朴”的特点。新的校园、新的同学、新的老师……都有鲜明的特点，你发现了他（她、它）的独特之处了吗？请以《你，好独特》为题写一篇文章，写一写你的发现。写作要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

参考答案1．【答案】示例：标志由水滴、手和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手又像一条河流，象征着滴水成河。【详解】本题考查图文转换的能力。作答时，应首先根据漫画构成要素，联系现实，展开合理的联想，组织答案。通过观察漫画可知，漫画由三部分构成：作为背景的黑色圆形图案，我们可以想象为地球；圆形图案中间的白色区域由两部分——水滴和手掌构成，其寓意应是用我们的双手节约每一滴水。整幅画面，黑白对比鲜明，也预示着只有珍惜水资源，地球才有生机活力，才有光明的未来。而“手掌”的图案，又可引发我们的其他联想，如一条大河，喻示积少成多，也只有从每个人做起，才能形成合力。据此概括回答即可。2．【答案】D【详解】A.看护（kàn）——kān；B.着落（zháo）——zhuó；C.贮蓄（chǔ）——zhù；故选D。3．【答案】A【解析】第一空：“焦躁”和“焦虑”二者都有“焦急”的意思，前者侧重于表现“急躁”与语境中的“平息”相应；第二空：“豁然开朗”形容突然明白某件事。“茅塞顿开”形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。根据“百思不得其解”分析，“豁然开朗”更符合语境；第三空：“疑惑”和“困惑”都是形容词,都是不明白、分辨不清对与不对的意思。“疑惑”指对某人某事因似信非信，似明非明而加以猜测；“困惑”指完全陷入疑难不解之中,简直理不出一点头绪来。根据语境“百思不得其解”，“困惑”符合语境；第四空：“蕴含”侧重于表现包蕴着“道理”，“蕴藏”意思是蓄积，深藏未露。根据下文“未来你更期待的那个自己”分析，“蕴藏”更符合语境；故选A。4．【答案】C【详解】本题考查语句排序。本文段按照由高到低的顺序描绘了春天里鲜花盛开的景象。横线处前文描绘的是桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，④句接下来描绘桃花、杏花、梨花艳丽的色彩与③味道，②是由春花的艳丽繁多联想到秋天的硕果累累；①主要描绘花下的蜜蜂、蝴蝶热闹繁忙的景象，侧面突出春花艳丽香甜的的特点。正确顺序为：④③②①。故选C。5．【答案】A【详解】本题考查朗读设计。A.不合适。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”这句可以让人想象到，像一位慈爱的母亲在摇篮边安静地轻声哼着催眠曲，使人感到无限温馨，朗读时语速应稍慢；而非“语速稍快”。故选A。6．【答案】印度泰戈尔谢婉莹繁星春水散文诗【详解】（1）《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。（2）《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家冰心。原名谢婉莹，代表作诗集《繁星》“春水”。（3）散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。【答案】7．旋律紧张大声赞美8．加快节奏，与夏天紧张、急促的氛围吻合加强语气，使赞美、喜爱的夏天的感情更强烈9．①梁衡笔下的夏还有急促紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的。②梁衡笔下的夏是炎热的，刘湛秋笔下的夏天是雨带来的清凉。【详解】7．本题考查文章内容梳理。A.根据文章第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打”可知，第④段描写了农民紧张的农忙景象，所以本段体现了夏天紧张的节奏；B.根据文章第⑤段“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可知，第⑤段表达了作者对夏天的赞美之情，所以本段是对夏天的赞美。8．本题考查朗读分析。（1）根据文章第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”“麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水”可知，夏天的节奏是紧张的，这体现在农民的农忙景象上：他们要赶紧收割、晾晒麦子，接下来还要秋苗追肥、浇水，所以农民在收割麦子时是着急的、紧张的，所以两个“快割”连读能更好地体现出农民的紧张、急促。（2）根据文章第⑤段“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”可知，作者因为很少有人歌颂夏天而感到遗憾，因为作者认为夏天有着独特的美好，结合“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可以看出作者对夏天的喜爱，所以重读“大声”能够更好地表达出作者的赞美与喜爱。9．本题考查比较阅读。根据文章第①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”及第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”“麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水”可知，本文描写了农忙的人们，着重体现了夏天的紧张与急促；根据材料“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知，在刘湛秋眼里，夏天是粗犷热烈的。根据文章第②段“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”可知，本文通过描写被太阳炙烤的万物，体现了夏天的炎热；根据材料“天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切”可知，材料主要描写了夏天下雨时的情景，夏雨为人们带来的清凉与惬意，体现了夏天下雨的清凉。【答案】10．B11．静谧（未答“静谧”答“端庄而沉静”也可）、深情、凄冷。12．运用比喻的修辞手法，把“秋雨”比作“像出嫁生了孩子的妇人”，写出秋雨“端庄”“沉静”（或不大出门）的特点。【详解】10．本题考查对文章内容和写法的理解分析。B本段主要采用描写和抒情相结合的写法描写了秋雨的特点以及秋雨带给人们的感受，其中没有“叙述”的表达方式；故选B。11．考查理解文章内容和概括筛选信息的能力。据题干“注意抓住文中的关键词来概括”提示，可从文中语句中提取关键词的方法来概括秋雨的特点。由“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”可提取出“端庄、沉静”两个关键词，由“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”可提取出“静谧”这个关键词，由“雨变得更轻、也更深情了”可提取“深情”这个关键词，由“ 你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”可提取“凄冷”这个关键词。可据此作答。12．考查对重点语句的赏析能力。由“也像出嫁生了孩子的妇人”可知，本句使用了比喻的修辞手法，其中“雨”是本体，“出嫁生了孩子的母亲”是喻体，再由“显得端庄而又沉静”可知，本句将“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，更加突出雨的端庄与沉静。据此作答即可。【答案】13．暴怒无常心情烦乱，心灰意冷失魂落魄，心灵空虚心酸，感动14．应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。15．（1）夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。（2）“开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信养麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。16．母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可以。【详解】13．本题考查梳理情感脉络。①空：根据第②段“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年”可概括为：暴怒无常；②空：根据第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草，将来荞麦还不荒死’”，第⑦段句子“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了’”可概括为：心情烦乱，心灰意冷；③空：根据第⑧段“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可概括为：失魂落魄，心灵空虚；④空：根据第⑩段句子“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，第⑫段句子“母亲的自信，让我感动”可概括为：心酸，感动。14．本题考查朗读设计。根据示例可知，作者有意强调的内容需重读，朗读语气应结合句子要突出的内容和表达的情感来分析。结合第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗‘月明荞麦花如雪’，真的好美啊”可知，这个句子描绘了月光之下荞麦花的美丽景象，眼前的美景与母亲的劳作形成了鲜明的对比，烘托出了母亲勤劳美好的形象。这里“雪白”“淡淡的”“氤氲”强调了荞麦花的颜色之美，气味之香，景色之美好，因而作者情不自禁地想到了一句诗，富有诗情画意，因此这里的“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情。15．（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。（2）本题考查标题的含义和作用分析。内容上，结合第⑫段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第⑤段“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满养麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。16．本题考查人物形象和写作手法分析。第一问：结合本文第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑬段句子“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”等内容可知，母亲子啊月光下种荞麦，在地理做着又苦又累的工作，当在儿子高考失利后，她不断鼓励儿子重树信心，通过带着儿子一起在荒地里种荞麦来启发儿子，让儿子走出困境，由此可看出母亲生活很艰难，但她无私地爱着自己的孩子；《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信心。向儿子隐患自己的病情，以及在生命的尽头，还记挂着自己的儿女，如“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等内容，母亲顾不上自己生活的艰难，时刻为儿女考虑，表现出母亲深爱孩子，体现了伟大无私的母爱。综合以上可知，两文中的母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。第二问：结合本文第⑥段句子“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段句子“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，第⑬段句子“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”等语句可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象；结合本文第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，链接材料“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”等语句可知，两文都通过作者的心情感受，侧面表现了母爱的伟大无私。【答案】17．豪放派；特点是创作视野广阔，气象恢宏雄放。18．A19．示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。【详解】17．本题考查文学常识、诗歌鉴赏。张孝祥，字安国，别号于湖居士，南宋著名词人，书法家。唐代诗人张籍的七世孙。 张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，“豪放派”代表作家之一。有《于湖居士文集》《于湖词》等传世。豪放派的特点是：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博。上片起首的“满载一船明月，平铺千里秋江”两句，词人说自己满载着一船秋色，行驶在辽阔的江面上。“明月”二字，极为传神地将秋日那种苍茫的色调表现出来。寥寥数语，创作视野广阔，就勾勒出一幅秋高气爽、江天一色的秋景图。接下来的“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”二句，词人说好像是波神想要挽留自己一起欣赏那斜阳的光辉，所以江面上才泛起了“鳞鳞细浪”，波光闪闪。词的上片极富情趣，词人本是在赴任途中被风浪所阻，但词人却充满浪漫主义情怀，说是“波神”的挽留，这种将现实与想象融合在一起的手法，将词人心中的快感展现无遗；下片起首的“明日风回更好，今朝露宿何妨”两句，词人说如果明天风向能够好转，那么今晚就是露宿在江边又有何妨，可见词人心境的愉悦。“水晶官里奏霓裳，准拟岳阳楼上”两句，词人说自己露宿江边，听到江中的波涛阵阵，就好像是水晶宫在演奏着《霓裳羽衣曲》一样动听，等到达岳阳时，自己一定要登楼眺望洞庭湖上美不胜收的景色。词的下片借景抒情，将词人浓烈的主观感情融人其中，表现了词人难以抑制的欣喜之情。全词围绕船行秋江着笔，有月夜泛舟的情景，有对“明日风回”的期望，有“今朝露宿”的处境，有对每阳盛状的向往。充满了想象，主观感情色彩浓烈，气象恢弘雄放，属于豪放派的作品。18．本题考查对比阅读及表现手法。B.“都创造出一种宽广晦暗的意境”有误。“平铺千里秋江”描写的是，行驶在广阔平展的江面上。通过运用词汇“铺”“千里”，创造出“开阔”的意境，勾勒出一幅秋高气爽、江天一色的秋景图；“浩浩汤汤，横无际涯”选自范仲淹的《岳阳楼记》，浩浩汤汤：水波浩荡的样子；横无际涯：宽阔无边。描写出洞庭湖“开阔”的意境；故“平铺千里秋江”与“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出一种“开阔”而非“晦暗”的意境。C.“都寄托着对家乡的思念之情”有误。“波神留我看斜阳”，意思是仿佛是水神留我欣赏斜阳。“斜阳”表达一种轻松、愉悦之情；马致远的《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”，“夕阳”寄托着对家乡的思念之情，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；D.“夸张手法表现出词人丰富的想象力”有误。“水晶宫里奏霓裳”意思是：江上的声响像是水府在演《霓裳羽衣曲》，将“江上的声响”比喻成“水府在演《霓裳羽衣曲》”，采用了“比喻”而非“夸张”的修辞手法，表现出词人丰富的想象力，将词人浓烈的主观感情融入其中，表现了词人难以抑制的欣喜之情。故选A。19．本题考查对比阅读、情感主旨。“明日风回更好，今朝露宿何妨”意思是：最好明天风向变了，就可以行船启程，今晚露宿也就没什么关系。面对风遏行舟的情况，词人此刻的心境那样泰然自若。不过他的内心深处还是希望风向转变。如果明天能够转为顺风的话，那么今天露宿在江边也是心情舒畅的。这些，都显示出作者旷达的胸怀、乐观的态度和高雅的生活情趣。《江城子·密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”的意思是：鬓边白发有如微霜，这又有何妨。该句表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈。委婉含蓄地表达了词人企望重新得到朝廷重用，以及驰骋疆场、一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志和爱国情怀。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。【答案】20．B21．①人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个道德上有修养的人吗？②过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。22．拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。23．要真诚热情，不能冷若冰霜；要守信用，不能失信于朋友；要注重礼节，不失礼数。24．有颜回者好学/不迁怒/不贰过。25．不迁怒；不贰过（用原文句子回答）【详解】20．本题考查字音的理解和辨析。B.吾日三省吾身（shěng）——xǐng；故选B。21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）知：了解；愠：怨恨、恼怒；君子：道德上有修养的人；不亦……乎：不也是……吗；（2）舍：舍弃；去：离开。22．本题考查赏析诗句。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一句使用了拟人的修辞手法。诗中诗人把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。23．本题考查理解文章内容。结合甲文“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”，可知：孔子认为，当有志同道合的人从远方来，你应该感觉到很快乐，即使别人不了解自己，也不必恼怒怨恨。由此可见，我们与他人交往应该要待人热情，不必要因他人不了解自己而迁怒他人。结合甲文“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎”可知：在曾子看来，为他人谋划的时候要真诚，和朋友交往要讲信用。由此可见，“我们”和他人相处时要真诚，讲信用。结合乙文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”，可知：陈太丘与朋友约定时间出行，但朋友没有按时到，他就离开了。由此可见，当“我们”与人家有约时，不能失信于人。结合乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，可知：陈太丘的朋友因陈太丘不等他而责备他，在元方看来，这个朋友既是不讲信用的人，也是不讲礼节的人朋友。由此可见，当我们和朋友交往时，要讲信用也要待人有礼。24．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：颜回好学，他不迁怒他人，不会再犯同样的过错。可知，“有颜回者好学”是完整的主谓句，“不迁怒”和“不贰过”是从两个方面赞扬颜回的。故断为：有颜回者好学/不迁怒/不贰过。25．本题考查理解文章内容。结合《论语》“有颜回者好学不迁怒不贰过”可知：在孔子看来，颜回好学，他不迁怒他人，不会再犯同样的过错。自他之后再也没有这么优秀的学生了。由此可见颜回身上的“不迁怒不贰过”是一种很优秀的品质。故填“不迁怒”“不贰过”。【参考译文】【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。《论语》鲁哀公询问孔子说：“你的弟子中谁是好学的？”孔子回答说：“颜回好学，他不迁怒他人，不会再犯同样的过错。不幸短命去世，如今没有像他那样好学的人了。”26．【答案】示例1：我觉得《朝花夕拾》中的藤野先生具有山的高尚品格。藤野先生没有民族歧视，对留学日本的鲁迅很关心，帮鲁迅修改讲义，担心鲁迅不肯解剖尸体，希望中国有新的医学。藤野先生在鲁迅心中，是正直、无私、伟大的形象。示例2：我觉得《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金具有山一般坚韧不屈的品德。保尔·柯察金是一位具有钢铁般意志的革命战士，他在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，成长为一名钢铁战士。他的坚韧不屈、不屈不挠的精神，就像高山一样令人仰望，让人感受到他强大的意志力和不屈的斗志。同时，保尔也具有真诚包容的品格，他对待同志和战友总是充满关爱和热情，这种真诚包容的态度也与水的品质相呼应。示例3：在《朝花夕拾》中，我觉得长妈妈也具有水一般无私宽厚的品德。她虽然是一个普通的保姆，但她对“我”非常关心，真心实意地为“我”好。她给“我”讲长毛的故事，给“我”买来心心念念的《山海经》，她的真诚、善良和宽厚就像水一样，无声地浸润着周围的人。【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析，从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》中任选一部作品，围绕“具有山或水这样的品德”选取其中一人物，结合名著内容简要分析即可。“山”一般的品格主要突出品格的高大，可以从正直、无私、勇敢、奉献、坚韧、不屈等角度寻找分析。“水”一般的品格主要突出品格的包容性、温柔性。《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。这部著作中的正面人物形象非常多：如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等，还有红小鬼。可以从信仰坚定、勇敢无畏、生活简朴等角度分析他们“山”一般的品格，可以从关心部下、和蔼可亲、同甘共苦等角度分析他们“水”一般的品格。周恩来：司令部简陋，把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走到乡间田埂（平易近人、生活朴素）；毛泽东：与父亲的矛盾对抗（富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益）；对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题有时连斯诺都无法回答（体现毛泽东关注国际时事）；红军战士：大渡河战役中红军战士英勇奋战，为后来的同志打通长征道路（英勇无畏、不怕牺牲）；彭德怀：童年时在私塾奋起反抗体罚他的老师，将祖母的鸦片烟锅踢掉（具有强烈的反抗精神），喜欢孩子、尊重少年先锋队员（“红小鬼”），将棉袍给小号兵战士围上（关爱幼小、尊重孩童）；“红小鬼”：检查旅客的通行证，彭德怀没有通行证也被拦下（恪尽职守、一视同仁）；徐海东：一手创建鄂豫晥苏区，经受残害依然坚持革命，轻易攻破预旺堡（信仰坚定、善于指挥）；贺龙：据说用一柄刀在湖南建立了一个苏区——英勇善战；据说可以赤手空拳随便到哪一个乡村去，通知哥老会，组成一支军队——威望高、口才好；加入共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见——信念坚定、谦虚；行军神出鬼没——出色的军事才能；彭德怀：富有才智；生活简朴；性格率真；是个活泼的人；吃苦耐劳，个性活泼，精力过人。很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。朱德：沉默谦虚，说话轻声，爱护他的部下是天下闻名的，天性极端温和、朴实，深受部下爱戴；喜欢运动和读书；大勇大智、忠于党的事业，为革命甘愿丢弃个人享受财富和地位，作战经验丰富、杰出的军事家。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年完成。该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。正面形象有：保尔·柯察金、朱赫来、丽达、达雅、阿尔焦姆等。保尔：‌保尔·柯察金‌是该书的主人公，他从一个饭馆小工成长为一个坚定的布尔什维克战士，经历了工厂工作、参军作战、身患重病但仍坚持写作等过程。保尔的形象是坚韧不屈、意志顽强的革命者，他在极其艰难的环境下，克服重重困难，最终成长为一名坚定的布尔什维克战士。代表情节包括克服伤痛修筑铁路、战胜病魔重返工作岗位等‌。可以从“山”的品格角度分析。朱赫来：‌是保尔的精神导师，他是一位革命领导者，以其坚定的信仰和高尚的人格魅力影响着保尔。朱赫来的形象是坚定、勇敢、有智慧的革命者，他在保尔家中躲避追捕，向保尔传播革命思想，使保尔走上革命道路‌。可以从“山”的角度分析。‌丽达‌：是保尔的革命战友，她聪明、机智、勇敢，是保尔在革命道路上的重要伙伴。丽达对保尔的革命精神给予了极大的支持和鼓励，两人之间建立了深厚的友谊和默契‌。可以从“水”的角度分析。达雅：达雅的善良和乐观是她最为突出的品质之一。在保尔·柯察金卧床期间，她不仅照顾、安慰保尔，还鼓励他继续创作，最终帮助全身瘫痪、双目失明的保尔成功地完成了《暴风雨所诞生的》的写作。这种无私的关怀和鼓励，体现了她善良乐观的性格特点‌。可以从“水”的角度分析。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景