药理学课程标准

《药理学》课程标准课程名称及代码：药理学课程性质：专业必修课课程类别：B类学分：6计划学时：96适用专业：应用化工技术（药品检测方向）1前言1.1课程定位实用药理学基础是应用化工技术（药品检测方向）专业的主要专业基础课之一。本课程主要包括药物效应动力学（药效学）和药物代谢动力学（药动学），即药物对机体的作用规律和药物在体内的过程及其动态变化，以阐明机体对药物处置过程的规律，体内药物浓度随时间变化的规律。通过本课程的理论学习和实验实习讨论，使学生能掌握药理学的基本理论、基本知识、基本技能，熟知常见药物的药性。药理学的前导课程有基础化学、生物化学、微生物学、有机化学等课程，掌握有关药学的基本理论知识，为药理学教学奠定了基础。药理学为后面的《药物制剂技术》《药物分析》学习提供了理论知识，为后续的教学实习、药品生产实习打下坚实的基础。药理学是应用化工技术（药品检测方向）专业岗位群必须具备的核心专业知识。各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将《药理学》作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。1.2设计思路在课程设计上我们总的理念和思路就是突出桥梁学科的优势，注重药理学科与基础课程、临床课程以及药学知识的联系，使学生在学好基础知识的前提下，尽早接触临床和企业，理论联系实际。突出职业能力的培养，积极与医院、制药公司、药店合作，将本课程中的部分实践课程融入到行业、企业中实施，组织学生深入制药公司、药房、药店，并聘请企业、行业兼职教师现场执教；学习临床合理用药、临床常见病、处方调配等知识时，组织学生进入医院、药房，聘请行业专家现场讲解，并要求学生完成相应的实践报告。通过与行业企业的合作教学，有效的提高学生实际工作能力和人际沟通能力，充分体现了职业性和实践性。根据行业企业发展需要和职业岗位的实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对药学专业学生毕业后主要从事药师职务，行业要求药师必须具备一定的临床知识，而药学专业在校两年的后续课程中不开设临床各科，在药理学教学内容中融入一些临床常见病、多发病介绍给学生，制作多媒体课件，开设选修课——医药学综合知识，增加学生对临床疾病的认识。以人为本的理念教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人，有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体。因材施教的理念在教学中认真分析学生的个体差异，了解他们的爱好、志趣、个性特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。工学结合的理念加强了教学的针对性、实用性，使教学工作与临床合理用药紧密结合，淡化学科意识，增强整体观念，使学生提前接触临床、接触病人。在药理学实习、实训中巩固专业基本知识，加快适应岗位的能力，提高学生的综合素质。与时俱进的理念关注学科发展动态及资料收集整理，不断充实更新教学内容和研究方法。关注教育教学改革动向，吸收先进的教学思想，适时采用灵活多样的教学方法和教学手段。本课程的设计包括开设相应的理论课、实验实训课程。教学要求分为三个层次：掌握、理解（熟悉）、了解。在考核试卷中，掌握的内容约占总分的60%，理解（熟悉）的内容约占30%，了解的内容约占10%。平时作业占期末总成绩的20％。2课程目标2.1基本知识教育目标2.1．1能理解药物的主要作用、用途和用法。2.1．2能掌握各类代表药物的主要不良反应和用药注意事项。2.2能力目标2.2．1具有观察药物疗效和不良反应的能力。2.2．2初步具有对常见病非处方药的用药指导能力和药物咨询能力。2.2．3具有对常用药品进行制剂的外观检查、通过与相关学科的共同努力，使其初步具有执行处方、医嘱的能力。2.3思想教育目标2.3．1初步具备辩证思维能力。2.3．2加强职业道德教育，培养具有敬业、创新和爱国主义精神。3课程内容与要求本课程64课时，课程内容及教学要求从知识内容及要求和技能内容及要求两个方面说明，如表3-1所示：表3-1各工作任务的教学要求、活动设计及计划学时教学内容教学要求理论实践理论实践了解理解掌握会掌握熟练掌握1.概述(1)药理学和药物概念(2)药理学发展概况2.药物效应动力学(1)药物的作用(2)药物的基本作用和药物的作用类型3.药物的体内过程（1)药物的吸收（2）药物的分布（3）药物的转化（4）药物的排泄（5）血浆半衰期及稳态血浆浓度的意义4.影响药物作用的因素(1)机体方面(2)药物方面(3)给药方面(4)其它方面实验一.药物的一般知识实验二.药物剂量对药物作用的影响.实验三给药途径对药物作用的影响√√√√√√√√√√√√√√√√64(一)传处神经系统药理学概论（1）传处神经系统的递质及受体（2）传处神经系统受体的类型、分布及生理效应（二）拟胆碱药和抗胆碱药（1）阿托品的作用、用途、不良反应、禁忌症及用药注意（2）山莨菪碱、东莨菪碱的作用特点及用途（三）肾上腺素受体激动药（1）肾上腺素的作用与用途、不良反应及用药注意及用药注意（2）去甲肾上腺素、异丙基上腺素、多巴胺、间羟胺麻黄素的作用、用途、不良反应和用药注意实验四传出神经系统药物对兔瞳孔的影响√√√√√√√621．普鲁卡因的作用、用途、不良反应和用药注意事项及用药护理2．利多卡因、丁卡因的作用特点、用途实验五局麻药作用比较√√√421．中枢神经兴奋药尼可刹米、咖啡因、洛贝林的作用及临床用途和用药注意事项2．镇静催眠药（1）地西泮的作用及用途、不良反应与用药注意事项（2）巴比妥类制剂的分类、作用特点用途、不良反应及用药注意、急性中毒的解救。3．镇痛药（1）吗啡及度冷丁的作用及用途、不良反应与用药注意、急性中毒的解救措施。4．解热镇痛药（1）解热镇痛抗炎的共同特点（2）阿司匹林的作用及用途、不良反应与用药注意事项（3）比较其他常用解热镇痛药的特点及用途5．抗精神病药氯丙秦的作用与用途、不良反应及用药注意事项实验六地西泮的抗惊厥作用√√√√√√√√√621．组胺和抗组胺药（1）组胺受体的分布及生理效应（2）异丙嗪、苯海拉明、息斯敏等的作用及用途、不良反应与用药注意2．钙盐的作用与用途、用药注意√√√41．抗消化性溃疡药（1）常用抗酸药的作用特点、用药注意（2）常用胃酸分泌抑制剂的作用特点及适应症（3）胃粘膜保护剂及抗螺旋菌药的作用与用途2．泻药硫酸镁的作用及用途、不良反应与用药注意√√√√41．镇咳药（1）麻醉性镇咳药（可待因）的作用与用途、不良反应及用药注意（2）非麻醉性的镇咳药（可必清等）作用特点、用途和不良反应及用药注意√√42．祛痰药氯化胺、羧甲司坦的作用特点、用途及用药注意3.平喘药(1)氨茶碱的作用及用途、不良反应及用药注意（2）舒喘灵、咳喘素、博利康尼的作用及用途、用药注意√√√1.抗高血压药(1)血压的调节、高血压定义、危害和抗高血压药的分类（2）硝苯地平、卡托普利、氢氯噻嗪、的作用及用途、不良反应及用药注意（3）药物的治疗原则2．抗心绞痛药硝酸甘油、普奈洛尔、硝苯地平的作用及用途、不良反应及用药注意3.抗心力衰竭药强心甙类的常用制剂及特点、作用及临床用途、不良反应及用药注意√√√√√421、呋噻米、氢氯噻嗪、螺内酯的作用与用途、不良反应与用药注意2、甘露醇的作用与用途、用药注意√√211、铁剂的作用与用途、不良反应与用药注意2、V—B12与叶酸的作用与临床用途3、止血药和抗凝药√√√211、缩宫素的作用与临床用途、用药注意2、麦角新碱的作用特点及用途、用药注意√√211、糖皮质激素的常用制剂特点、作用及用途、不良反应及用药注意、用法2、胰岛素和降糖药3、抗甲状腺素和碘及碘化物4、避孕药实验七糖皮质激素的抗炎作用√√√√√42常用维生素制剂、作用与用途。√211、青霉素（1）天然青霉素G（2）半合成青霉素常用的制剂、作用特点、适应症（3）头孢菌素类的作用及特点、用途√√√642．大环内酯类、广谱抗生素（1）红霉素作用及用途、不良反应及用药注意（2）．四环素和氯霉素抗菌作用与适应症、不良反应及用药注意3．氨基甙类抗生素（1）常用制剂及共同特点（2）庆大霉素、链霉素等的抗菌作用及用途、不良反应与用药注意5．人工合成抗菌素（1）磺胺类与TMP的作用及特点、适应症、用药注意（2）喹若酮类三代产品的抗菌作用特点及用途、不良反应及用药注意6．抗结核药异烟肼、利福平、乙胺丁醇作用与用途不良反应及用药注意实验八抗生素实验九链霉素急性中毒及钙剂的解救√√√√√√√√√乙醇、碘酒、来苏尔、新洁尔灭、高锰酸钾的作用及用途√4常用制剂特点与临床用途√2（1）抗滴虫药甲硝唑的作用及用途、不良反应和用药注意（2）常用抗蛔虫药的作用及用途√√4处方知识（1）概念及意义（2）处方的结构及开写规则（3）处方开写训练√√√662合计70264实施建议4.1教材编写依据课程标准，从药品应用的实际情况出发，编写以能力为本位、以职业实践为主线，以工作任务为引领、以项目为模块的技术教材，实现“教材与岗位操作规范一体化”。教学内容按完成工作任务的逻辑顺序由易到难编排，体现先进性、通用性、实用性。把最具典型性的药品选入教材，反映新技术、新工艺。编写考虑任务驱动教学模式的组织，实训过程的设计要具体、可操作，让学生在学中做，做中学，体现教学做一体。文字表述通俗易懂。4.2教学建议4.2.1教学项目的开发要基于药物化学实际工作过程，依据课程标准，重组教学内容，明确知识点和技能点，将基本理论知识的介绍与实践操作一体化设计，将各项目有关的基本概念、理论等与技能操作有机融合，真正实现学中做，做中学。4.2.2教学过程的安排以理论和实训相结合，校内专任教师和企业兼职教师相结合，根据职业岗位及实训场所要求，对学生实行分组实训。学生技能可得到全面的训练，并与工作实际接轨。4.2.3教学过程实施以任务驱动模式进行，以真实的药物为载体，设计学习情境，学生在浓厚的职场氛围中掌握技能。在训练过程中，按企业规范强调工作要素、操作人员行为规范，各项操作与企业要求接轨。4.2.4提倡采用“教、学、做”一体的现场教学方式。课堂教学采用启发式、案例式、互动式等教学方法，充分发挥学生的主体作用。针对不同内容，采用不同的教学方式；加强网络、多媒体技术的现代教学手段的应用。注意学生智力的开发和能力的培养，使讲授知识与发展能力相统一。4.2.5实训课程着重技能训练、解决问题能力的训练，应广泛联系生产对理论性教强的实验，应配合课堂教授，加深学生理性认识，提高实验效果。实训课程应该精心组织，在课前要求学生预习，以便在实验过程中顺利完成。4.2.6实验过程中应该强调实验记录，养成良好的工作习惯与认真细致的工作作风。4.2.7课程评价本课程总学时为64个学时，并综合理论课程32个学时和实训课程32个学时。本课程共16周，每周4节，每组学生人数为2~3人为宜。教师可根据实际情况对实验具体内容稍作修改，更好地让学生在理论知识的引导下，完成实训实验。4.3教学考核评价建议《实用药理学基础》课程成绩实行百分制，考试方式和计分执行“环境与质量检测系实训课程考试制度”。具体计分为：理论:（70%）平时成绩：包括平时测验、课堂提问、课外作业。期末考试：考试内容突出重点，兼顾全面，题型多样;参照执业药师考试。实践：（30%）采用抽签操作考核（80%）+平时实验实训态度、操作、实验报告（20％）4.4课程资源的开发与利用4.4.1辅助教材4.4.1.1教学参考书：内容包括介绍教材的编写意图，论述教材各章、节的内容概要，前后知识的联系、教学的重点、难点、关键点等。根据学生的认知水平，有效配置适量的练习、习题、操作训练题，促使学生理解药物分析的理论及操作要点，掌握药物分析的基本技能。4.4.1.2教学媒体：根据教学内容特