唱歌《打花巴掌》课堂实录

《打花巴掌》课堂实录（唱歌课）【教学内容】：1、歌曲《打花巴掌》。2、打花巴掌游戏；创编歌词。【教学目标】：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。【教学重点】：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。2、积极参与创编活动。【教学难点】：歌曲中十六分音符与附点音符的学习。【教学过程】：一、导课、揭题。1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）。2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。二、新课教学。1、初听歌曲感受歌曲情绪。师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌……2、游戏：打花巴掌。（1）、读节奏，学习歌谣。师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxxX︱XXX︱XXXX︱XXX︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。（2）师先读节奏，生跟读；挑学生读；和教师拍读；（3）、合着音乐做拍手游戏。师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏）3、学唱歌曲。（1）学习唱词部分。师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。师：记忆力真好，老师真佩服你。（2）课件出示花的图片。师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。（3）按节奏读花的乐句。师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。师依次按节奏读出花的歌词。生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。）（4）教师范唱歌曲。师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？（5）学生跟琴唱。（6）接唱歌词。（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）三、创编活动：1、引导学生理解押韵。师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！2、创编歌词——师提要求：要押韵。师：北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？学生分小组合作创编5——8月歌词，师板书记录。3、播放歌曲的音乐做背景音乐。学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。4、组长将创编内容写在纸上，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。）5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。（课件播放伴奏音乐）。四、小结。【教学反思】《打花巴掌》是人教版音乐教材第四册内容，它是一首四二拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。首先，我在一开始对歌曲进行了范唱，让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。这部分“打花巴掌的，一月一、二月二……，我们（）”的歌词只有月份的变化，“我们”后边的歌词除了第一段外其它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自己去完成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃，最后编创出了“我们今天去考试、我们从小爱爬山、我们从小爱跳舞、我们从小爱拍球”等许多歌词。歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性。这部分教学我主要让学生通过听唱法来学唱歌曲。虽然二年级的孩子已经经过一年半的音乐学习，但他们对于音高还没有一个比较准确的概念，更是不甚明白节奏组合的长短。为了激发、保持孩子们的学习积极性，我让孩子们回忆“跑跑走”的节奏形式来感受歌曲中的四分音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用蹦蹦跳这一形象的方法向孩子们展示，让孩子体验到节奏长短在时间上的表现，在歌曲的学习过程中还强调“do、re、mi”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。也许是后半段的学习带上了音乐旋律的缘故，再加上对歌曲的生疏同时还要和同桌相互拍掌，孩子们一下子感到了学习的困难，因此他们的热情比起前面念白部分稍微显得弱了些，班级中大约四分之一的孩子开始注意力不集中。遇到此情况我马上让孩子们停下与同桌的拍掌来学习歌唱，但到最后，还是有小部分学生看上去对歌曲学习没有多大兴趣。在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐活动激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环节之间的衔接方面缺乏更多的考虑，以至于使学生在学习旋律时感到困难，产生望而生畏之感，从而降低了学习歌曲的兴趣。从中我认识到，在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平，为学生量身定造一套合适的学习方法，细心设计每一个教学环节，不断的用激情去感染每一位孩子，让孩子们成为你优秀的合作伙伴。只有这样，你的课堂才能充满生机，才能有无数的思维火花迸发！《打花巴掌》教案【教学目标】：1、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。2、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。【教学重点】：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。【教学难点】：1、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型XXXX2、完整演唱歌曲，巩固打击乐器【教学准备】：电子琴、多媒体课件、节奏卡【教学过程】：一、谈话导入师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？出示节奏：XXXXX|XXX|X.XXX|XXX||师生讨论节奏，并读出节奏。（注：XXXXX.X）师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！出示《打花巴掌》的歌谱3．232|132|6.122|132|55532|132|2.226|55|66563|213|2—||⑴先识谱，再跟琴唱⑵完整地演唱歌谱师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词初听《打花巴掌》复听歌曲要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。评出优胜组B乐器室师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有