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第2页共2页2024年函授毕业生自我鉴定参考范本历经三年的光阴,我即将步出大学的门槛,回顾过去的岁月,记忆犹新,自____年____月被理工学院成教院的汉语言文学专业录取以来,我始终怀揣满腔热情,全力以赴地投身函授学习。在学习期间,我秉持学生时代的严谨态度,严格遵守纪律,不迟到、不早退,勤奋记录课堂要点,如有重要事务,必先向班主任申请。在工作期间,我兼顾备课与本职工作,始终牢记理工大教授的教诲。我充分利用闲暇时光,将所学理论与实际工作相结合,深入理解并消化函授中未能详尽解释的书本知识。耕耘与收获成正比,这种不懈的学习态度使我在每次考试中都能游刃有余。在函授学习的三年中,我在思想认知、业务能力和专业技能等方面都取得了显著的提升,具体如下:(一)思想认知:在学习期间,我深入研读学院开设的专业课程,对教师的职责有了更深刻的理解。我认识到,优秀的教师不仅关注学生的学术进步,更注重他们的心理成长,致力于塑造健全人格和积极心态。(二)业务能力:东莞理工大学函授学院的教师队伍专业精深,他们的教学严谨且富有责任感,使我在学习期间收获良多,极大地提升了我的业务水平。这些理论知识在教学实践中得到了充分应用,效果显著。(三)专业技能:作为一名幼儿教师,通过学习我弥补了自己在文学领域的不足,对未来的事业发展有了更清晰的规划。这些所学为我提供了强大的支持。两年半的学习时光转瞬即逝,我积累了丰富的专业知识,重温了大学生活的乐趣,提升了教学能力。我更加坚定地追求我的教育理想,将全力以赴地发掘个人价值,运用所学服务于教育事业,服务于社会。2024年函授毕业生自我鉴定参考范本(二)三年的函授学习与社会实践,始终是我挑战自我、充实自我的过程。在此期间,我在思维认识、业务知识和专业技能等方面均取得了显著的进步。现总结如下:一、在思维意识方面:我认真学习了学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程,对这些教育学与心理学理论有了更为系统的理解和掌握。尤其是儿童发展心理学理论的学习,使我深刻认识到教师应以发展的眼光看待学生,尊重并关爱每一位学生。同时,人格心理学与咨询心理学的学习使我明确,合格的教师不仅关注学生的学业,更应关注学生的心理健康。塑造健康的人格和培育乐观向上的心态,是教师的共同目标。二、在业务知识方面:尽管学习时间有限,但我深感收获颇丰。特别是《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》等课程的学习,使我的理论水平得到了显著提升。我积极将所学理论应用于教学实践,取得了良好的效果。此外,我还积极撰写教学论文和教育案例,制作个人智客,并有多篇论文和案例获得县级一、二、三等奖,个人智客在苍南县首届教师智客、博客大赛中荣获二等奖。三、在专业技能方面:作为一名班主任,我深知班级管理的重要性。我通过学习明确了良好班集体的标志:拥有一个稳定的、团结的领导核心,班级目标成为学生个体的奋斗目标,学生是非观念强,有正确的集体舆论和班风。这些并非凭空产生,而是班主任心血与智慧的结晶。在函授学习中,我掌握了班级组建、心理辅导、处理突发事件等技能,这些技能使我赢得了学生的信任。四、存在的问题:虽然授课教师备课授课认真负责,但由于时间紧凑,教学及考试形式较为简略,导致学生真正学到的知识有限。大部分内容需要学员在教学实践中自行领悟和提升。此外,新课程背景下教师急需解决的一些问题,如现代教学媒体的应用、语文课件的制作与使用、教师角色的转换、教学策略的调整、师生间的有效沟通以及小组合作探究的规范操作等,无法得到深入的学习与探讨。这反映了现代高等教育与初等教育之间存在的脱节问题,也是广大教师持续学习中最渴望得到解决的难题。然而,这一问题的解决仍需时日。这既是我的一个期望,也是我目前面临的问题。2024年函授毕业生自我鉴定参考范本(三)随着岁月的流转,我参与的为期三年的煤师院本科函授学习已近尾声。在此即将毕业之际,我对自己过去的学习和生活进行了深入的总结和鉴定:一、在思想认识上,我始终将政治理论学习作为重要任务,自觉与党中央保持高度一致;我尊重领导,团结同学,严格遵守函校的各项规章制度。在上课期间,我始终坚守课堂纪律,从无迟到早退,如有特殊情况则及时向班主任请假。同时,我能够妥善处理工作与学习的关系,确保两者互不干扰。二、在学习上,我严格遵守学校的各项规定,利用业余时间自学各门课程,并持续保持学生时代的良好习惯,勤做笔记,积极提问。我积极参与集中面授,按时完成各科作业。通过不懈的努力,我掌握了所学课程的知识,并通过了相关考核。三、在业务知识方面,我坚持将函授学习与日常工作相结合。我认真备课,努力提高教学质量,同时充分利用闲暇时间,深入理解函授课程中无法具体解说的知识。我的不懈努力使我在学业上取得了不错的成绩,特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习,我的教育教学水平得到了显著提升。四、然而,我也意识到函授学习的不足之处。虽然面授时间有限,但教师备课授课认真负责,然而由于时间短,教学难以深入,考试形式化,学员难以获得实质性的收获。此外,一些新课程背景下教师急需解决的问题,如现代教学多媒体的应用、教师角色的转换、教学策略的变化等,在函授学习中无法得到有效的解决。总的来说,我参与这三年函授学习的目的有三:一是获取文凭,二是增长知识,三是结交志同道合的朋友。通过这三年的学习,我不仅获得了丰富的知识,更重要的是培养了快速掌握新事物的能力。我的思想更加成熟,性格更加坚毅。我结识了许多优秀的同学和老师,建立了深厚的友谊,并在与他们的交往中提升了自己的素质

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