Unit 2 Section Ⅱ2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

Unit2SectionⅡ2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语必修第一册Unit2SectionII，内容包括阅读理解一篇关于青少年对手机使用的看法的文章以及相关词汇的学习。文章讨论了青少年对于手机的依赖性以及家长对其使用手机的担忧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了如何阅读和理解不同类型的文章，本节课将在此基础上进一步提高他们的阅读理解能力。同时，学生将运用已学的词汇和语法知识来理解文章内容，进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论关于青少年和手机使用文章，学生将提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力，同时运用已学的词汇和语法知识来理解文章内容，巩固和扩展他们的语言知识。此外，学生将通过参与小组讨论和展示等活动，提高他们的合作能力和表达能力，培养他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-文章主旨和大意的理解：学生需要能够准确理解文章的主旨，以及青少年对手机使用的看法和家长的担忧。

-词汇和短语的学习：学生需要掌握文章中出现的新词汇和短语，并能够正确运用它们。

-语法结构的运用：学生需要能够正确运用文章中使用的语法结构，如现在时态和被动语态。

2.教学难点：

-文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章中的一些深层含义，如青少年对手机的依赖性和家长担忧的背后的原因。

-词汇和短语的含义：学生可能对一些新词汇和短语的含义不够熟悉，需要教师的解释和例句来帮助理解。

-语法结构的正确运用：学生可能对一些语法结构的运用不够熟练，需要教师的指导和练习来提高。

例如，文章中出现了一些表达青少年对手机使用的看法的词汇和短语，如"addictedto"（上瘾）和"takeadvantageof"（利用），学生可能不熟悉这些表达方式，需要教师的解释和例句来帮助理解。同时，文章中使用了一些复杂的句子结构，如现在时态和被动语态的混合使用，学生可能对如何正确运用这些结构感到困惑，需要教师的指导和练习来提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的高一英语必修第一册Unit2SectionII的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如文章相关的图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和讨论文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和展示等活动。同时，确保教室环境的安全性，为学生提供舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年和手机使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青少年对手机使用有什么看法吗？他们是否过度依赖手机？家长对此有何担忧？”

展示一些关于青少年和手机使用的图片或视频片段，让学生初步感受青少年对手机使用的热情和家长的担忧。

简短介绍青少年对手机使用的看法和家长担忧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨、掌握相关词汇和短语，并正确运用语法结构。

过程：

讲解文章的标题和主要内容，引导学生关注文章的主旨。

详细介绍文章中的关键信息和词汇，如"addictedto"（上瘾）和"takeadvantageof"（利用），并引导学生运用已学的语法知识来理解文章。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青少年对手机使用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如青少年过度依赖手机导致成绩下降的案例和家长对青少年手机使用的担忧。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青少年对手机使用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年和手机使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青少年和手机使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青少年和手机使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章主旨、词汇和短语的学习、案例分析等。

强调青少年和手机使用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青少年和手机使用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.青少年对手机使用的看法：了解青少年对手机使用的态度和看法，包括他们对手机的依赖性和对手机使用的正面和负面影响的认识。

2.词汇和短语的学习：掌握文章中出现的新词汇和短语，如"addictedto"（上瘾）和"takeadvantageof"（利用），并能够正确运用它们。

3.语法结构的运用：理解和掌握文章中使用的语法结构，如现在时态和被动语态，并能够正确运用它们来表达自己的观点。

4.阅读理解能力的提高：通过阅读和分析文章，提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、归纳总结文章的主要观点和理解文章中的细节信息。

5.批判性思维能力的培养：通过讨论和分析案例，培养学生的批判性思维能力，包括对文章内容的批判性分析、对案例的深入思考和对问题的解决方案的评估。

6.合作能力和表达能力的培养：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，包括与他人合作、表达自己的观点和倾听他人的意见。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕阅读理解能力进行，重点讲解如何通过阅读理解文章来回答问题。以下是一些典型的例题：

例题1：

问题：根据文章内容，青少年对手机使用的看法是什么？

答案：青少年对手机使用持不同看法，一些人认为手机帮助他们与朋友保持联系，而另一些人则认为过度使用手机会影响学习和社交能力。

例题2：

问题：文章中提到了哪些青少年对手机使用的负面影响？

答案：文章中提到了青少年对手机使用的负面影响，包括沉迷于手机游戏、过度使用社交媒体导致孤立和影响睡眠质量。

例题3：

问题：家长对青少年使用手机的担忧是什么？

答案：家长对青少年使用手机的担忧主要包括担心手机成瘾、影响学习、过度接触网络信息和可能的网络安全问题。

例题4：

问题：文章中提到的青少年如何平衡手机使用和学习、生活的例子是什么？

答案：文章中提到的青少年如何平衡手机使用和学习、生活的例子包括制定合理的时间表、限制每天使用手机的时间和参与户外活动以减少对手机的依赖。

例题5：

问题：你认为青少年应该如何合理使用手机？请给出你的建议。

答案：青少年应该合理使用手机，例如，制定时间限制、避免在睡前使用手机以影响睡眠、选择有益的学习应用程序等。

这些例题将帮助学生通过阅读理解文章来回答问题，培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，学生可以通过练习这些例题来巩固所学知识，并提高解决问题的能力。教学反思与改进首先，我发现学生在阅读理解方面还存在一些困难。他们对于文章中的一些复杂句子结构和词汇的理解不够准确，这导致他们在回答问题时出现了一些偏差。因此，我需要在未来的教学中更加注重阅读理解的训练，提供更多的练习机会，帮助他们提高这方面的能力。

其次，我在讲解案例分析时，可能没有给予学生足够的时间来进行深入的思考和讨论。这导致他们在小组讨论时有些迷茫，不知道如何展开。下次，我应该在讲解案例时，给予学生更多的时间来进行思考，并引导他们提出问题和观点，以激发他们的批判性思维。

此外，我也注意到学生在表达自己的观点时，有时语言表达不够清晰和准确。这可能是因为他们在词汇和语法运用上还存在一些问题。因此，我需要在未来的教学中，加强对词汇和语法的学习，提供更多的练习机会，帮助学生提高语言表达能力。内容逻辑关系①文章主旨：青少年对手机使用的看法和家长担忧的重要性。

②词汇和短语：理解并掌握文章中出现的新词汇和短语，如"addictedto"（上瘾）和"takeadvantageof"（利用）。

③语法结构：理解和掌握文章中使用的语法结构，如现在时态和被动语态。

④阅读理解能力：通过阅读和分析文章，提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、归纳总结文章的主要观点和理解文章中的细节信息。

⑤批判性思维能力：通过讨论和分析案例，培养学生的批判性思维能力，包括对文章内容的批判性分析、对案例的深入思考和对问题的解决方案的评估。

⑥合作能力和表达能力：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，包括与他人合作、表达自己的观点和倾听他人的意见。

板书设计：

1.青少年对手机使用的看法和家长担忧的重要性。

2.文章中出现的新词汇和短