2024年九年级化学上册 3.3 元素教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册3.3元素教案（pdf）（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年九年级化学上册第3.3节“元素”，具体内容涉及元素的概念、元素的分类以及元素周期表的基本知识。教材通过理论讲解和实例分析，使学生了解元素在化学学科中的重要性，掌握元素的基本性质和周期表的构成。

教学过程中，我将引导学生学习以下几个方面的内容：

1.元素的概念：学生需要理解元素是构成物质的基本单位，具有独特的原子序数和原子结构。

2.元素的分类：学生要掌握金属元素、非金属元素和稀有气体元素的分类依据及其特点。

3.元素周期表：学生需要熟悉周期表的结构，了解周期表中各个元素的位置及其含义，掌握周期律的应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的科学探究能力：通过学习元素的概念、分类和周期表，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生了解并能够运用元素周期律，掌握元素周期表的基本知识，提高学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3.增强学生的科学态度：通过学习元素在化学学科中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣和热情，培养学生严谨、细致的科学态度。

4.提升学生的科学知识运用能力：使学生能够将所学的元素知识运用到实际问题中，提高学生的知识运用能力和创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）元素的概念：学生需要理解元素是构成物质的基本单位，具有独特的原子序数和原子结构。

（2）元素的分类：学生要掌握金属元素、非金属元素和稀有气体元素的分类依据及其特点。

（3）元素周期表：学生需要熟悉周期表的结构，了解周期表中各个元素的位置及其含义，掌握周期律的应用。

2.教学难点

（1）元素概念的理解：学生对于元素的概念可能存在模糊不清的情况，需要通过实例分析和互动讨论，帮助学生深入理解元素的本质特征。

（2）元素周期表的结构和应用：学生可能对周期表的结构和元素位置感到困惑，难以理解周期律的应用。教学中，我将借助直观的教具和动画演示，帮助学生掌握周期表的基本知识，并学会运用周期律分析问题。

（3）元素分类的依据：学生可能对元素分类的依据不够明确，难以区分金属元素、非金属元素和稀有气体元素。教学中，我将通过讲解实例和开展小组讨论，引导学生掌握元素分类的依据，提高学生的归纳总结能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解元素的概念、分类和周期表的基本知识时，采用条理清晰的讲授法，使学生掌握核心内容。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生在探讨元素分类的依据和周期律的应用过程中，提高科学思维和交流能力。

（3）实例分析法：结合生活实例，让学生在分析实际问题中，加深对元素知识的理解和运用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示元素的概念、分类和周期表的知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，开展小组竞赛和游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）实验演示：进行简单的实验演示，让学生在观察和实践中，加深对元素知识的理解，提高科学探究能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有元素概念、分类和周期表知识的PPT和视频资料，明确预习目标。

-设计预习问题：提出问题如“元素如何定义？”“金属和非金属元素有何不同？”引导学生的思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习元素相关知识。

-思考预习问题：学生回答预习问题并在小组内讨论。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，例如通过思维导图形式整理元素知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解元素知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和合作探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍元素在生活中的应用案例，引起学生对元素学习的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素的概念、分类和周期表结构，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论元素周期表的应用，例如通过实验观察元素的化学反应。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对元素知识进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论元素周期表的应用，共同完成实验。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，如讨论元素的化学性质。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握元素基本概念。

-实践活动法：通过实验增强学生对元素性质的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对元素知识有深入的理解和正确的认识。

-通过实践活动培养学生的实验技能和问题解决能力。

-通过合作学习提升学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生绘制元素周期表，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐高质量的在线课程或学术文章，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成周期表绘制等作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，深化对元素知识的理解。

-反思总结：学生评价自己的学习效果，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生能够独立应用元素知识。

-通过拓展资源激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索。

-通过反思总结帮助学生建立批判性思维，提升自我学习能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-元素发现的历史：介绍道尔顿、汤姆生、卢瑟福等科学家在元素发现和原子结构研究中的贡献。

-元素的命名：解释元素名称的来源，如以神话、地理、化学性质等命名的元素。

-元素周期表的发展：介绍门捷列夫、莫塞莱等科学家对周期表发展的贡献，以及周期表的现代版本。

-元素的实用价值：探讨元素在工业、医药、农业等领域的应用，如铁元素的广泛应用。

2.课后自主学习和探究

-元素周期表的应用：学生自制周期表海报，分析周期表中的元素分布和周期律。

-元素的发现和命名：学生分组研究特定元素的发现和命名历史，进行班级分享。

-元素周期律的解释：学生通过查找资料，了解元素周期律的原理和意义。

-元素的日常生活：学生搜集生活中含有不同元素的物品，进行展示和介绍。七、教学反思与总结在刚刚结束的关于元素的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的科学素养。在教学过程中，我发现了几个值得反思和总结的地方。

首先，我注意到在课前的自主探索环节，学生们对于元素的分类和周期表的结构有一定的好奇心，他们通过预习资料和小组讨论，提出了许多有趣的问题。这让我意识到，学生的主动学习是非常重要的，他们需要更多的机会去探索和发现知识的乐趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供自主学习的机会，让学生通过实验、观察和思考，去体验科学的探究过程。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解和实验，试图让学生更深入地理解元素的概念和周期律的应用。然而，我发现学生在讨论和实验的过程中，对于一些细节问题还存在困惑。这让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是要引导学生去思考和解决问题。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的科学思维能力。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了相关的作业，并提供了拓展阅读的材料。我发现学生们对于元素的实用价值和发现历史非常感兴趣，他们在课后自主学习和探究的过程中，获得了更多的知识。这让我感到，教学应该是一个延续的过程，课堂上的学习只是开始，学生需要在课后继续学习和探索。因此，我计划在今后的教学中，更多地提供拓展学习和探究的机会，让学生在课后也能够持续地学习和探索。八、典型例题讲解1.例题1：请根据元素的原子序数，判断元素的种类。

答案：原子序数为1的元素是氢，属于非金属元素；原子序数为11的元素是钠，属于金属元素；原子序数为18的元素是氩，属于稀有气体元素。

2.例题2：请根据元素在周期表中的位置，判断元素的分类。

答案：位于第1周期第1族的元素是氢，属于非金属元素；位于第3周期第2族的元素是铝，属于金属元素；位于第0周期的元素是氦，属于稀有气体元素。

3.例题3：请根据元素的原子结构和化学性质，判断元素的分类。

答案：氢元素的原子结构为1个质子，没有中子，化学性质活泼，属于非金属元素；铁元素的原子结构为26个质子，30个中子，化学性质活泼，属于金属元素；氩元素的原子结构为18个质子，18个中子，化学性质稳定，属于稀有气体元素。

4.例题4：请根据元素周期律，判断元素的化学性质变化规律。

答案：从左到右，元素的非金属性逐渐增强，金属性逐渐减弱；从上到下，元素的金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。

5.例题5：请根据元素周期表，判断元素的电子排布规律。

答案：主族元素的原子序数等于最外层电子数；过渡金属元素的原子序数等于最外层电子数加上1或2；稀有气体元素的原子序数等于最外层电子数。板书设计1.元素的概念：

-元素：构成物质的基本单位

-原子序数：元素的特征

2.元素的分类：

-金属元素：如铁、铝

-非金属元素：如氢、氧

-稀有气体元素：如氦、氩

3.元素周期表：

-周期表结构：周期、族

-元素周期律：元素性质的变化规律

-元素周期表的应用：预测元素性质

4.元素在化学反应中的作用：

-反应物：提供反应所需的物质

-生成物：反应后生成的物质

-催化剂：加速化学反应的物质教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极发言，分享了他们对元素知识的理解和应用。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现良好，能够准确回答有关元素的问题。

4.作业完成情况：学生们在课后作业中认真完成，展现了他们对元素知识的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现：学生的积极参与和认真听讲是学习成功的关键，我鼓励他们继续保持。

-小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极发言，展现了他们的思考和交流能力。我鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队合作精神。

-随堂测试：学生们在随堂测试中表现良好，说明他们对元素知识有较好的理解和掌握。我鼓励他们继续努力，进一步提高自己的化学素养。

-作业完成情况：学生们在课后作业中认真完成，展现了他们对元素知识的理解和掌握。我鼓励他们在今后的学