9 端午粽（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第九课《端午粽》。该课文以端午节的传统食品——粽子为主题，描述了端午节的习俗和粽子的制作过程，旨在让学生了解中国传统节日文化，培养对传统文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了《语文园地》中的传统节日单元，对端午节有了初步的认识。在此基础上，通过学习《端午粽》，学生将进一步深入了解端午节的文化内涵，巩固已学的知识。同时，课文中的描述和语言表达也与学生日常生活经验相联系，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。通过学习《端午粽》，学生能够理解课文内容，掌握汉字词语，提高语言表达能力；在理解课文的基础上，了解端午节的文化背景和传统习俗，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过分析课文结构和语言特点，培养学生思维的条理性和逻辑性；鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己对端午节的认识，激发创新意识。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们对端午节的认知程度可能存在差异。大部分学生在一年级上册已经对传统节日有了初步的了解，对端午节的基本习俗有基本的认识。然而，对于端午节的详细历史背景和象征意义，部分学生可能还不够熟悉。

在知识与能力方面，大部分学生具备基本的汉字识别和阅读能力，能够自主阅读课文并理解大意。然而，部分学生在汉字书写和词语运用上可能还存在困难，需要教师的个别辅导和鼓励。

在素质与行为习惯方面，学生的学习态度和积极参与程度参差不齐。有的学生可能比较内向，不愿意主动发言和参与课堂讨论；而有的学生可能过于活跃，容易分散注意力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂活动。

针对上述学情，教师在教学过程中应注重引导学生通过阅读课文，自主发现和总结端午节的文化内涵，以提高他们的文化认同感。同时，通过设计有趣的实践活动，激发学生的创新意识和思维品质。对于学习有困难的学生，教师应给予个别关注和辅导，帮助他们提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用的统编版语文一年级下册教材和相关教学课件。

3.信息化资源：互联网上关于端午节的文化资料、视频和图片等。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、动手实践等。

5.教具：粽子模型、图片卡片、端午节相关物品等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示端午节氛围的图片，如赛龙舟、粽子、艾叶等，引导学生回顾端午节的相关知识，同时提出问题：“你们知道端午节的由来和习俗吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文《端午粽》，边读边解释生字词的意思，如“粽叶、糯米、屈原”等，确保学生理解课文内容。接着，教师详细讲解课文中描述的端午节习俗和粽子的制作过程，让学生掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“课文中提到了哪些端午节习俗？请举例说明。”学生回答后，教师进行点评和补充。接着，教师提出：“你们家里是如何过端午节的？能分享一下你们的经历吗？”引导学生分享自己的端午节经历，增强对传统文化的认同感。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计关于端午节习俗和粽子的练习题，如选择题、填空题等，让学生在短时间内巩固所学知识。同时，教师组织学生进行小组讨论，相互解答疑问，提高学生的合作能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调端午节的重要性和传统文化的价值。然后，教师布置课后作业，如写一篇关于端午节的短文，让学生进一步巩固所学知识。

6.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握端午节的相关知识，提高文化认同感和核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《端午节的由来》（民间传说）、《屈原的故事》、《端午诗词选》等，让学生进一步了解端午节的起源、历史和文学内涵。

《中国传统节日文化》（书籍）、《中国节日饮食文化》（书籍）、《中国的传统节日》（网站资源）等，让学生从不同角度了解中国传统节日的文化内涵和习俗。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解端午节的历史背景、习俗和文化内涵。学生可以尝试写作关于端午节的短文，或者以端午节为主题进行绘画、手抄报等创作活动，将所学知识运用到实际中。

鼓励学生参加端午节相关的社会实践活动，如参观端午节文化展览、参加粽子制作活动等，让学生亲身体验和感受端午节的文化魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与程度、发言积极性、注意力集中情况等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，通过成果展示来评价学生的参与情况和合作能力。

3.随堂测试：教师设计关于端午节习俗和粽子的随堂测试，通过测试结果评价学生对新知识的理解和掌握程度。

4.课后作业：教师通过检查学生的课后作业，如关于端午节的短文写作，评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行综合评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出具体的学习建议，以促进学生的进一步发展。重点题型整理1.填空题：

请根据课文内容，填空完成以下句子：

（1）端午节是我国的传统节日，每年的____月____日是端午节。

（2）课文中提到的端午节习俗有：____、____、____等。

（3）粽子是端午节的传统食品，它的特点是____、____、____。

2.判断题：

请根据课文内容，判断以下句子是否正确，并在括号内写上“√”或“×”。

（1）端午节是为了纪念古代诗人屈原而设立的。（）

（2）粽子是用粽叶包裹着糯米和各种馅料制成的。（）

（3）人们在端午节这一天会举行赛龙舟的活动。（）

3.问答题：

请回答以下问题：

（1）请简要介绍端午节的由来和习俗。

（2）粽子是如何制作的？请列举制作粽子的步骤。

（3）你认为端午节对于中华传统文化有什么意义？

4.连线题：

请将下列端午节习俗与相应的解释连起来：

（1）赛龙舟（）

（2）吃粽子（）

（3）挂艾叶（）

5.创作题：

请以“我眼中的端午节”为主题，写一篇短文，描述你对于端午节的印象和感受，可以包括端午节的习俗、食物、活动等。

答案：

1.填空题：

（1）五；初五

（2）赛龙舟；吃粽子；挂艾叶

（3）粽子；糯米；各种馅料

2.判断题：

（1）√

（2）√

（3）√

3.问答题：

（1）端午节的由来有多种说法，其中一种是为了纪念古代诗人屈原。端午节习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

（2）粽子的制作步骤包括准备粽叶、糯米和馅料，将粽叶包裹糯米和馅料，用线捆绑固定，然后进行蒸煮。

（3）端午节对于中华传统文化有着重要的意义，它不仅