2024-2025学年高中历史 专题2 凡尔赛-华盛顿体系下的和平 2 火山上的短暂稳定教案（含解析）人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题2凡尔赛—华盛顿体系下的和平2火山上的短暂稳定教案（含解析）人民版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题2凡尔赛—华盛顿体系下的和平2火山上的短暂稳定教案（含解析）人民版选修3教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史专题2“凡尔赛—华盛顿体系下的和平”，具体为第二课“火山上的短暂稳定”。本节课将深入解析凡尔赛条约和九国公约的内容及其影响。学生将通过对这两个重要国际协定的学习，理解战后国际政治格局的演变，以及这一时期世界历史的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了第一次世界大战的基本情况和影响。在此基础上，本节课将进一步引导学生探讨凡尔赛条约和九国公约如何塑造了战后的国际秩序，以及这些条约对各国的具体影响。通过这样的学习，学生能够更加全面地理解20世纪初期的国际政治环境，以及这一时期的历史事件对于后世的影响。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在提升学生的历史学科素养，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。通过学习本节课的内容，学生应该能够：

1.理解并分析凡尔赛条约和九国公约的内容及其影响，提高学生的历史知识水平和理解能力。

2.培养学生的历史思维能力，通过分析历史事件和条约的关联性，使学生能够运用历史知识解释和理解历史现象。

3.培养学生的批判性思维能力，使学生能够对历史事件和条约进行客观评价，分析其优点和不足之处。

4.提升学生的综合运用能力，通过小组讨论和问题解答等互动活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）凡尔赛条约的内容及其影响：凡尔赛条约是第一次世界大战后签订的和平条约，其内容包括领土变更、赔款、军备限制等。学生需要理解并掌握条约的主要内容，以及条约对战败国和战胜国的影响。

（2）九国公约的内容及其影响：九国公约是1922年签订的一项国际协定，旨在维护太平洋地区的和平与稳定。学生需要了解公约的主要内容，以及其对各国利益和国际关系的影响。

（3）凡尔赛—华盛顿体系下的和平：学生需要理解凡尔赛—华盛顿体系下和平的实质，以及这一体系对国际政治格局的影响。

2.教学难点：

（1）凡尔赛条约和九国公约的复杂内容：凡尔赛条约和九国公约的内容涉及多个方面，包括领土、赔款、军备等，学生可能难以理解和记忆。

（2）条约对各国的影响：学生可能难以理解条约对战败国和战胜国的影响，以及各国在条约下的立场和动机。

（3）凡尔赛—华盛顿体系下的和平：学生可能难以理解凡尔赛—华盛顿体系下和平的实质，以及这一体系对国际政治格局的影响。

（4）学生的批判性思维能力：对于历史事件和条约的评价，需要学生具备一定的批判性思维能力，分析其优点和不足之处。这可能对学生来说是一个难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过举例、图表、讨论等方式，帮助学生理解和记忆条约的内容及其影响。同时，教师应采取有效的教学方法，如引导学生进行小组讨论、问题解答等，帮助学生突破难点，培养学生的批判性思维能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授凡尔赛条约、九国公约以及凡尔赛—华盛顿体系下的和平的相关知识，通过讲解条约的内容、影响以及国际政治格局的演变，使学生掌握这一时期的历史特点。

（2）案例研究法：教师将选取具有代表性的历史事件和条约，组织学生进行案例研究，使学生能够深入分析历史现象，提高历史思维能力。

（3）讨论法：教师将组织学生就某一历史事件或条约展开讨论，引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

（4）项目导向学习：教师将引导学生分组进行项目研究，如设计一份符合某一国家利益的国际条约，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的各方代表，让学生身临其境地感受历史场景，增强课堂的趣味性。

（2）实验：教师可设计有关历史事件的实验，如模拟一战后的国际局势，让学生在实验过程中理解凡尔赛—华盛顿体系下的和平。

（3）游戏：教师可设计一款关于历史事件和条约的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高课堂参与度。

（4）小组讨论：教师提出讨论话题，引导学生就某一历史事件或条约展开小组讨论，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT呈现历史事件和条约的时间线、关键信息等，帮助学生梳理知识，形成清晰的学习线索。

（2）视频：教师播放与课程相关的历史纪录片或片段，让学生直观地了解历史背景，提高课堂趣味性。

（3）在线工具：教师可运用在线工具，如互动地图、时间轴等，帮助学生更好地理解历史事件和条约的地理、时间背景。

（4）图书、论文等资源：教师推荐与课程相关的图书、论文等资源，供学生课后拓展阅读，加深对历史事件和条约的理解。教学实施过程1.课前自主探索：

（1）教师活动：教师设计预习任务，包括阅读教材、查找相关历史资料，以及思考问题。

（2）学生活动：学生独立完成预习任务，阅读教材和相关资料，思考问题。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、历史资料、问题引导

（5）教学资源：教材、图书馆、互联网

（6）作用和目的：通过预习，学生对即将学习的内容有一个初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：教师通过PPT展示凡尔赛条约和九国公约的内容，并进行讲解。

（2）学生活动：学生认真听讲，记录重点内容，参与课堂讨论。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：PPT、课堂讨论

（5）教学资源：PPT、教材

（6）作用和目的：通过教师的讲解和课堂讨论，学生深入学习并理解条约的内容及其影响。

（1）教师活动：教师组织学生进行案例研究，分析凡尔赛条约和九国公约对各国的影响。

（2）学生活动：学生分组进行案例研究，分析并讨论条约对各国的影响。

（3）教学方法：案例研究法

（4）教学手段：分组讨论、案例资料

（5）教学资源：案例资料、教材

（6）作用和目的：通过案例研究，学生能够深入理解条约对各国的影响，提高历史思维能力。

（1）教师活动：教师引导学生进行角色扮演，模拟历史事件中的各方代表。

（2）学生活动：学生参与角色扮演，身临其境地感受历史场景。

（3）教学方法：角色扮演法

（4）教学手段：角色扮演活动

（5）教学资源：角色扮演资料、教材

（6）作用和目的：通过角色扮演，学生更加直观地理解历史事件和条约的背景，增强课堂趣味性。

3.课后拓展应用：

（1）教师活动：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于凡尔赛条约和九国公约的影响的短文。

（2）学生活动：学生完成课后作业，撰写短文。

（3）教学方法：写作法

（4）教学手段：课后作业

（5）教学资源：课后作业指导资料、教材

（6）作用和目的：通过课后作业，学生能够巩固所学知识，提高写作和表达能力。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.凡尔赛条约：

-条约的主要内容：领土变更、赔款、军备限制等。

-条约对战败国和战胜国的影响：德国的领土缩小、赔款负担、军队缩减；战胜国的利益分配等。

-条约的签署过程和背景：巴黎和会的召开、各方的立场和动机。

2.九国公约：

-公约的主要内容：维护太平洋地区的和平与稳定、遵守各自的领土和领海权利等。

-公约对各国利益的影响：美国的利益扩张、日本的权益受限、中国的利益保护等。

-公约的签署背景和国际关系：一战后的国际局势、美国的外交政策等。

3.凡尔赛—华盛顿体系下的和平：

-体系下的和平实质：暂时调整了各大国的利益冲突，为后来的冲突埋下了伏笔。

-体系对国际政治格局的影响：暂时稳定了国际局势，为二战的爆发埋下了隐患。

-体系的局限性：没有解决根本的矛盾，只是暂时的平衡。

4.条约评价：

-条约的优点：为战后世界的稳定和和平做出了一定贡献，限制了德国的军备。

-条约的不足：对德国的惩罚过于严厉，导致了德国的经济困境和民怨沸腾，为后来的冲突埋下了伏笔。

-条约的启示：国际关系中应寻求公正和平衡，避免过度的惩罚和利益分配。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于凡尔赛条约和九国公约的内容有了更深入的理解。在案例研究环节，学生们的分析能力和团队合作精神得到了锻炼，大家对历史事件和条约的影响有了更加全面的认识。

在角色扮演活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力，身临其境地感受到了历史场景，这有助于他们更好地理解历史背景和人物动机。通过这样的互动，我发现学生们对于历史知识的记忆更加深刻，也更容易产生共鸣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论中，部分学生表现得比较内向，不敢发表自己的观点。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的批判性思维能力。

此外，在课后作业的布置上，我意识到需要进一步加强对学生的引导，让他们能够更好地将所学知识运用到实际问题中。今后，我将在课后作业的设计上更加注重培养学生的综合运用能力，提高他们的历史思维水平。板书设计①条约内容：用简洁的文字和图示突出凡尔赛条约和九国公约的主要内容，如领土变更、赔款、军备限制等。

②条约影响：用流程图或思维导图的形式展示条约对战败国和战胜国的影响，包括德国的领土缩小、赔款负担、军队缩减，以及战胜国的利益分配等。

③和平实质：用对比的方式呈现