2024秋八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课《北洋政府的黑暗统治》教案 新人教版

2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课《北洋政府的黑暗统治》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课《北洋政府的黑暗统治》教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课《北洋政府的黑暗统治》

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习北洋政府的黑暗统治，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解北洋政府的历史背景、发展过程及其影响。

2.史料实证：培养学生运用史料实证的能力，学会分析、解读历史资料，从而对北洋政府的黑暗统治有更深刻的认识。

3.历史解释：使学生能够对北洋政府的黑暗统治进行客观、全面的历史解释，理解其对中国历史发展的影响。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国、关注国家命运的情感，通过了解北洋政府的黑暗统治，使学生更加珍惜现在的美好生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.思辨能力：引导学生对北洋政府的黑暗统治进行深入思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

6.合作交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了辛亥革命和中华民国的建立等基本知识，对资产阶级民主革命有一定的认识。同时，学生对北洋政府的黑暗统治时期的历史背景、发展过程及其对中国历史发展的影响也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史学科有着浓厚的兴趣，尤其是那些关注国家命运、热爱祖国的学生。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解读历史资料的能力，能够进行历史解释和批判性思考。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、探究等方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中，提高自己的沟通能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对北洋政府的黑暗统治的理解不够深入，难以把握其对中国历史发展的影响。

（2）在分析历史事件时，可能存在片面或偏激的观点，需要引导其进行客观、全面的历史解释。

（3）在解读史料时，学生可能存在一定的困难，需要培养其运用史料实证的能力。

（4）学生在进行历史解释和批判性思考时，可能缺乏有效的论证和论据支持，需要引导学生进行深入的思考和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课《北洋政府的黑暗统治》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备北洋政府时期的历史图片、地图、相关历史事件的视频片段等，以帮助学生更直观地理解和学习北洋政府的黑暗统治。

3.实验器材：由于本节课的内容不涉及实验，因此不需要准备实验器材。如果后续有实验课程，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全、可靠的实验环境。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与本节课相关的历史背景知识的海报、展板等，以激发学生的学习兴趣和热情。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备白板、粉笔等工具，以便在课堂上进行板书和重点知识的强调。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源。例如，在课堂上可以引导学生查找相关的历史资料、论文等，以丰富学生的知识储备和视野。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教材内容、辅助材料、教学活动等整合到一个或多个PPT中。在PPT中，可以使用生动的图片、图表、动画等形式，使抽象的历史知识变得直观、易懂，提高学生的学习兴趣和效果。

8.教学活动准备：根据教学设计，提前准备相关的教学活动材料，如讨论话题、案例分析、小组竞赛等。确保教学活动能够顺利进行，提高学生的参与度和积极性。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议。通过对教学反馈的分析，教师可以了解学生的学习需求和教学效果，为后续的教学提供参考和调整。

10.教学指导用书：教师需要准备与教材配套的教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点、教学建议等。这有助于教师更好地把握教学内容和教学方法，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北洋政府的黑暗统治》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北洋政府是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北洋政府时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的特点。

简短介绍北洋政府的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北洋政府基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋政府的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解北洋政府的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北洋政府的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北洋政府案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋政府的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北洋政府案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北洋政府的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中国社会的影响，以及如何评价北洋政府的统治。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋政府相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北洋政府的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋政府的定义、组成部分、案例分析等。

强调北洋政府在中国历史中的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋政府的小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供与北洋政府时期相关的原始历史文献，如政府档案、报纸文章、官方文件等，以便学生更直观地了解当时的政治、经济和社会状况。

（2）学术研究：推荐学生阅读一些关于北洋政府研究的学术著作和论文，以拓宽视野，深入了解北洋政府的历史背景、统治特点及其对中国历史的影响。

（3）影视作品：推荐学生观看一些与北洋政府时期相关的影视作品，如电影、电视剧等，让学生在轻松愉快的氛围中了解历史，提高历史素养。

2.拓展建议：

（1）开展历史人物角色扮演活动：组织学生进行历史人物角色扮演，让学生站在不同人物的角度思考问题，深入了解北洋政府时期的社会状况和人物关系。

（2）举办历史讲座或研讨会：邀请历史学者或专家为学生举办关于北洋政府的讲座或研讨会，让学生与专业人士互动交流，提高历史素养。

（3）开展实地考察活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身感受北洋政府时期的历史氛围，增强对历史的感知和理解。

（4）进行家庭作业拓展：布置一些与北洋政府相关的家庭作业，如让学生撰写关于某一历史事件的研究报告、观点论文等，以巩固所学知识，提高学生的学术表达能力。

（5）创设历史情境：鼓励学生在课堂上或课后创设北洋政府时期的历史情境，如编排历史剧、制作历史主题展示等，以激发学生的学习兴趣和创新能力。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

（一）教学特色创新：

1.导入方式的创新：我采用了提问和展示图片的方式进行导入，激发了学生的兴趣，使他们积极参与课堂讨论。

2.案例分析的深入：我选择了几个典型的北洋政府案例进行分析，让学生全面了解了北洋政府的多样性，培养了他们的历史解释能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂互动不足：在学生小组讨论环节，我发现课堂互动不够充分，部分学生参与度不高。

2.学生表达能力有待提高：在课堂展示环节，部分学生的表达能力不强，需要进一步提高。

（三）改进措施：

1.增加课堂互动：在未来的教学中，我将更加注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.提高学生表达能力：我将加强对学生表达能力的培养，通过角色扮演、演讲比赛等活动，提高学生的口头表达能力。同时，鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，增强自信心。

3.提供更多拓展资源：为了拓宽学生的知识视野，我会提供更多与北洋政府相关的拓展资源，如历史文献、学术研究等，让学生在课后进行深入阅读，提高他们的历史素养。

4.改进评价方式：我将完善评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重评价他们的分析能力、团队合作能力等。通过多元化的评价方式，激发学生的学习积极性。内容逻辑关系①北洋政府的基本概念和特点

-北洋政府的定义

-北洋政府的组成和结构

-北洋政府的主要特点

②北洋政府的统治状况

-北洋政府的