2023八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

2023八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为人教版初中英语八年级上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课将引入一些与求助相关的词汇，如"accident"、"injury"、"call"等。

2.语法教学：本节课将重点讲解一般现在时的用法，特别是情态动词的辨析和运用。

3.听力理解：通过听力练习，让学生理解对话内容，掌握在求助到达之前应该采取的措施。

4.阅读理解：通过阅读文章，让学生了解在紧急情况下如何自我保护和正确求助。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

6.写作训练：让学生根据所学内容，写一篇关于如何应对紧急情况的小短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与求助相关的词汇和句型，如"accident"、"injury"、"call"等，并能够运用一般现在时描述紧急情况。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的求助方式和紧急情况的处理方式，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话和文章内容，学生能够培养批判性思维，判断在紧急情况下采取的正确措施，并能够运用创造性思维提出自己的解决方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要掌握与求助相关的词汇，如"accident"、"injury"、"call"等。

-语法应用：学生需要理解并运用一般现在时描述紧急情况，特别是情态动词的辨析和运用。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，掌握在求助到达之前应该采取的措施。

-阅读理解：学生需要能够理解文章内容，了解在紧急情况下如何自我保护和正确求助。

-口语表达：学生需要能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。

-写作训练：学生需要能够根据所学内容，写一篇关于如何应对紧急情况的小短文。

2.教学难点：

-情态动词辨析：学生对于情态动词的用法和辨析可能存在困难，如"can"、"may"、"must"等在紧急情况下的使用。

-听力理解：学生可能在听力理解上存在困难，特别是对于语速较快、口音不同的对话内容的理解。

-阅读理解：学生可能对于文章中的一些细节信息理解不够准确，如紧急情况下的正确求助方式。

-口语表达：学生在口语表达时可能存在词汇选择不当、语法错误等问题，需要教师的指导和纠正。

-写作训练：学生在写作时可能存在句子结构单一、词汇贫乏等问题，需要教师的指导和启发。

教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握词汇、语法知识和紧急情况下的正确求助方式。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，提高他们的口语表达能力和合作能力。

3.情境教学法：通过创设紧急情况的情境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

4.视听法：通过多媒体设备和教学软件，提供真实的语言环境，提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演和写作练习，提高学生的综合语言运用能力。

6.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕紧急情况的处理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解紧急情况下求助的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解紧急情况的处理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解紧急情况下求助的基本知识和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握求助技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验求助知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解紧急情况下求助的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握求助技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解紧急情况下求助的基本知识，掌握求助技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与紧急情况求助相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的紧急情况下求助的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影片段：《泰坦尼克号》、《海难》、《完美风暴》等电影中的海难、船难等紧急情况片段，可用于引导学生学习如何在紧急情况下求助和自我保护。

（2）新闻报道：收集近年来发生在国内外的突发事件新闻报道，如地震、洪水、火灾等，让学生了解在突发事件中如何求救和互救。

（3）科普文章：关于地震、洪水、火灾等自然灾害的科普文章，让学生了解自然灾害发生的原因、预防措施以及在灾害发生时的应对方法。

（4）应急预案：政府或学校制定的应急预案，如地震应急预案、火灾应急预案等，可用于让学生了解在紧急情况下各级组织和个人应采取的行动。

（5）求助热线：如110、119、120等紧急求助热线，可用于让学生了解在紧急情况下如何寻求专业援助。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看拓展资源中的电影片段和新闻报道，让学生在真实的情境中感受紧急情况，提高学生的情感认同和兴趣。

（2）邀请专业人士进行讲座，如消防员、地震逃生专家等，让学生了解专业知识，提高学生的实际操作能力。

（3）开展应急疏散演练，让学生在实际操作中掌握应急疏散的正确方法和步骤。

（4）组织学生参加志愿者活动，如地震救援演练、消防演练等，让学生在实践中提高求助和自我保护能力。

（5）鼓励学生自主查阅拓展资源中的科普文章，了解自然灾害的预防措施和应对方法，提高学生的科学素养。

（6）引导学生关注拓展资源中的应急预案，了解在紧急情况下应采取的行动，提高学生的自我保护意识。

（7）教育学生熟悉并掌握拓展资源中的紧急求助热线，了解在紧急情况下如何寻求专业援助。教学反思在本节课的教学中，我以《人教版初中英语八年级上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》为教学内容，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的进步：

首先，学生在语言能力方面取得了显著的进步。通过本节课的学习，学生掌握了与求助相关的词汇，如"accident"、"injury"、"call"等，并能够运用一般现在时描述紧急情况，特别是情态动词的辨析和运用。在课堂活动中，学生能够积极参与，运用所学知识进行角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和合作能力。此外，学生在课后作业和拓展学习中，能够运用所学知识，写出一篇关于如何应对紧急情况的小短文。

其次，学生在文化意识方面也取得了显著的进步。通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的求助方式和紧急情况的处理方式，提高了跨文化交际能力。在课堂讨论中，学生能够分享不同文化背景下紧急情况的处理方式，增进了对其他文化的理解和尊重。

再次，学生在思维品质方面也取得了显著的进步。通过分析对话和文章内容，学生能够培养批判性思维，判断在紧急情况下采取的正确措施，并能够运用创造性思维提出自己的解决方案。在课堂活动中，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案，提高了批判性和创造性思维能力。

最后，学生在学习能力方面也取得了显著的进步。通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效果和自主学习能力。在课堂活动中，学生能够积极参与，提出问题和思考问题，提高了自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在听力理解方面，部分学生可能存在困难，特别是对于语速较快、口音不同的对话内容的理解。在今后教学中，我需要加强对听力理解能力的培养，提高学生的听力理解水平。

其次，在口语表达方面，部分学生在词汇选择和语法运用上可能存在问题。在今后教学中，我需要加强对口语表达能力的培养，提高学生的口语表达水平。

再次，在写作训练方面，部分学生的句子结构和词汇运用可能存在单一和贫乏的问题。在今后教学中，我需要加强对写作能力的培养，提高学生的写作水平。

最后，在课堂活动的组织和实施方面，我需要进一步优化课堂活动的设计和实施，提高课堂活动的效果和效率。板书设计①词汇：accident（事故）、injury（伤害）、call（呼叫）等与求助相关的词汇。

②语法：一般现在时、情态动词（can、may、must等）的运用。

2.求助措施步骤

①评估情况：观察事故现场，判断伤情和危险程度。

②寻求帮助：拨打紧急求助电话（如110、119、120等），提供准确信息。

③自我保护：采取措施保护自己和他人，避免伤害扩大。

④等待援助：保持冷静，等待专业救援人员到来。

3.应急处理要点

①保持冷静：在紧急情况下，保持冷静，避免慌乱。

②优先救助：优先救助最危险和最需要帮助的人。

③团队合作：与周围的人合作，共同应对紧急情况。

④遵守规则：遵守紧急救援人员的指示，配合救援工作。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上的板书设计，学生能够更清晰地理解和记忆本节课的重点内容，提高学习效果。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂讲解过程中，我通过提问的方式了解学生对紧急情况下求助的词汇和语法的掌握情况。例如，我提问学生：“Whatshouldwedoifsomeoneisinjuredinanaccident?”通过学生的回答，我可以了解他们对词汇和语法的掌握程度。

（2）观察：在课堂活动中，我通过观察学生的参与情况来了解他们的学习情况。例如，在角色扮演活动中，我观察学生是否能正确运用所学词汇和句型，以及他们的口语表达是否流利。

（3）测试：在课堂结束时，我通过小测试来了解学生